人音版音乐三年级下册伴奏《嘀哩嘀哩》（降调原速）说课稿

人音版音乐三年级下册伴奏《嘀哩嘀哩》（降调原速）说课稿一.教材分析《嘀哩嘀哩》是一首降调原速的三年级下册音乐教材，选自人音版。这首歌以轻快的旋律和生动的歌词展现了春天的美好景象，让学生在欣赏和演唱中感受到春天的气息。本节课将通过学习这首歌，让学生进一步了解音乐的基本知识和技能，提高音乐素养。二.学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识谱、唱歌，对音乐表现出浓厚的兴趣。但部分学生可能对音高、节奏的把握还不够准确，需要在教学中加以指导。此外，学生的个体差异较大，音乐素养和表现力各有不同，教学时应关注每一个学生的成长和进步。三.说教学目标认知目标：让学生了解并掌握简单的音乐术语，如音高、节奏等。技能目标：培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高歌唱表现力。情感目标：感受春天的美好，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。四.说教学重难点教学重点：让学生掌握歌曲的音高、节奏，能够正确演唱。教学难点：音高的准确把握，节奏的稳定输出，以及富有感情的歌唱。五.说教学方法与手段采用示范法、引导法、实践法等多种教学方法，引导学生感受音乐、理解音乐、表现音乐。利用多媒体设备，播放歌曲，让学生在聆听中感受春天的美好。分组练习，相互评价，提高学生的合作意识和音乐素养。六.说教学过程导入：播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步感受春天的美好。新歌教学：讲解歌曲的基本知识，如音高、节奏等，引导学生学会唱歌曲。分组练习：让学生分组练习，互相纠正，提高歌唱准确性。课堂展示：每组选取一名代表进行歌唱展示，评价并给予鼓励。总结提升：引导学生理解歌曲的含义，感受春天的美好，培养热爱生活、积极向上的精神风貌。七.说板书设计板书设计包括歌曲名称《嘀哩嘀哩》、歌曲节奏、音高示意图等，简洁明了，便于学生理解和记忆。八.说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、歌唱准确性等；终结性评价以学生的歌唱表现为主要评价标准，对学生在音高、节奏、感情表达等方面的表现进行评价。九.说教学反思教学反思是教师在教学过程中不断总结经验、提高教学水平的重要途径。教师应关注学生的学习反馈，针对教学中的不足进行调整，努力提高教学效果，使学生在愉快的氛围中学习音乐。以上就是我对《嘀哩嘀哩》这首歌曲的教学设计，希望能对大家的教学有所启发。谢谢！知识点儿整理：《嘀哩嘀哩》是一首三年级下册的音乐教材，选自人音版。这首歌曲以轻快的旋律和生动的歌词展现了春天的美好景象。在教学这首歌曲时，我们需要关注以下几个知识点：音乐术语：在教学过程中，我们需要让学生了解并掌握一些简单的音乐术语，如音高、节奏等。这有助于学生更好地理解歌曲的结构和表现方式。音高与节奏：本节课的重点是让学生掌握歌曲的音高和节奏。在教学过程中，我们要引导学生正确地分辨音高，并通过练习提高他们对节奏的把握能力。歌唱技巧：在教授歌曲时，我们要注意培养学生的歌唱技巧。这包括正确的歌唱姿势、呼吸方法以及声音的发声位置等。通过这些技巧的培养，可以提高学生的歌唱表现力。歌曲分析：我们要引导学生对歌曲进行深入的分析，包括歌曲的结构、旋律走向、歌词意义等。这有助于学生更好地理解歌曲，并在演唱过程中能够更好地表达歌曲的情感。感情表达：歌曲的情感表达是演唱过程中非常重要的一部分。我们要引导学生学会如何通过歌声表达歌曲中的情感，使他们能够更加生动、有感情地演唱。合作意识：在教学过程中，我们可以采用分组练习的方式，让学生相互合作、相互学习。这有助于培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。评价与反馈：在教学过程中，我们要对学生的学习情况进行及时的评价与反馈。这包括对学生在音高、节奏、感情表达等方面的表现进行评价，并给予他们积极的鼓励和建议。教学反思：教师在教学过程中要不断进行教学反思，总结经验、调整教学方法，以提高教学效果。同时，关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求，不断优化教学内容和方法。通过以上知识点的整理，我们可以更好地进行《嘀哩嘀哩》的教学，提高学生的音乐素养和歌唱能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习中获得更好的成长。同步作业练习题：一、填空题（每题2分，共10分）《嘀哩嘀哩》这首歌曲的节奏特点是______。歌曲中的音高有______、______、______等。正确的歌唱姿势应该保持______、______、______。呼吸方法中，吸气时应该用______部位参与。声音的发声位置主要在______。答案：1.轻快2.高音、中音、低音3.身体直立、双脚分开、双手自然下垂4.腹部5.喉咙二、选择题（每题2分，共10分）以下哪个选项不是音乐术语？A.音高B.节奏C.音色D.苹果以下哪个选项不是歌唱技巧？A.正确的歌唱姿势B.呼吸方法C.声音的发声位置D.跑调以下哪个选项不是歌曲《嘀哩嘀哩》的特点？A.结构简单B.旋律优美C.歌词生动D.速度缓慢以下哪个选项不是感情表达的方法？A.声音的抑扬顿挫B.肢体语言C.面部表情D.跑调答案：1.D2.D3.D4.D三、简答题（每题5分，共15分）请简述《嘀哩嘀哩》歌曲的节奏特点。请简述正确的歌唱姿势和呼吸方法。请简述声音的发声位置和如何正确使用。答案：1.《嘀哩嘀哩》歌曲的节奏特点是轻快、简单，以八分音符和十六分音符为主，节奏感强。正确的歌唱姿势应该是身体直立，双脚分开与肩同宽，双手自然下垂或放在身体两侧。呼吸方法中，吸气时用腹部参与，呼气时保持平稳。声音的发声位置主要在喉咙，正确使用方法是保持喉咙放松，用气息推动声音，注意声音的共鸣。四、案例分析题（每题10分，共20分）请分析歌曲《嘀哩嘀哩》中的音高变化和节奏特点，并结合实际教学提出相应的教学策略。请分析学生在学习《嘀哩嘀哩》过程中可能遇到的困难，并提出解决方法。答案：1.歌曲《嘀哩嘀哩》中的音高变化丰富，包括高音、中音、低音等。节奏特点是轻快、简单，以八分音符和十六分音符为主。在实际教学中，可以让学生先聆听歌曲，感受音高和节奏的变化，然后逐步教授音高和节奏的知识，引导学生正确演唱。学生在学习《嘀哩嘀哩》过程中可能遇到的困难有音高把握不准确、节奏不稳定等。解决方法是：针对