第四章新精神分析

第四章新精神分析3/30/2023人格心理学1第一页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学2第五章新精神分析第一节阿德勒的个体心理学第二节自我心理学第三节社会文化论第二页，共七十六页，2022年，8月28日人格心理学33/30/2023第一节阿德勒的个体心理学一、阿德勒的简介二、基本理论观点三、人格发展的动力系统四、生活风格与创造性自我

(一)生活风格及其类型

(二)生活风格的形成

(三)理解生活风格的途径

(四)创造性自我与活动程度五、阿德勒的心理治疗六、个体心理学简评第三页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学4阿德勒的个体心理学阿德勒的“个体心理学”并非指完全个人的或个别差异的心理学。他所指的个体是一个与社会、与他人不可分割约有机整体，一个有自己独特的目的、寻求人生意义、追求未来理想的和谐整体。第四页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学5一、关于阿德勒的简介1、他的童年状况对其以后理论的形成产生了重要影响。2、曾作精神科的医生。3、1910年成为维也纳精神分析学会的主席。4、1911与弗洛伊德分道扬镰，与弗洛伊德的分歧的表现：关于无意识的作用；性本能的重要性；自我防御机制；神经病的整体性。第五页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学65、1912年他把其理论体系称为“个体心理学”，并逐渐形成了一个颇有影响的精神分析学派。

6、他的最大贡献：在维也纳建立大量儿童指导中心。此中心成为训练医生、社会工作者、教师和家长的基地。7、1927年他受聘为哥伦比亚大学教授1934年定居美国。8、咨询方法的独特性：采用公开咨询的形式，边咨询边展示咨询过程。9、对心理学的主要贡献：提出了个体心理学。个体独特的生活方式决定了发展。第六页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学7

二、主要理论观点：（1）个人是一个整体，是一个与他人和社会和睦相处，选择和追求与社会理想一致的人。而不是一切为“性”的动物。（2）意识在人格形成、发展中具有重要的作用。（3）人格的动力是社会动机（自卑感和追求优越），并具有创造性自我的概念。第七页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学8三、人格发展的动力系统1、器官缺陷与补偿2、自卑感3、追求优越4、社会兴趣5、假想的目的论第八页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学91、器官缺陷与补偿（1）器官缺陷：（2）个体补偿的基本途径:第一，集中力量发展功能不足的器官;第二，发展其他的机能来弥补有缺陷的机能，（3）器官缺陷具有两方面的作用，一方面为个体的生存发展带来不便，另一方面有可能成为推动个体发展的动力。第九页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学10

2、自卑感人格的动力是具有普遍性的，但器官的生理缺陷并不具有普遍性。自卑感具有普遍性，这种普遍性的自卑感就有可能成为推动我们所有人心灵活动的动力，即人格动力。第十页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学11自卑感是人格发展的动力，自卑感是个体激励因素，导致人格改善。过程：相对稳定期-----自卑------相对稳定期-----自卑自卑情结：无法克服和摆脱的自卑感发展为严重的自卑情结，神经症就产生了。自卑感人人都有，它可以导致神经症，也可以产生成就的动力。第十一页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学12侵犯驱力：为了克服自卑感，儿童用先天的“侵犯驱力”来寻求补偿，使自己的人格在文化与顺应中得到发展。“男性反抗”后来阿德勒将“侵犯驱力”改为“男性反抗”。女子气：他认为如果儿童顺应或很少反抗，这种自卑感就便人变成女子气，成为生活的弱者。男性化：儿童若奋起反抗，这种自卑感便促使人男性化。第十二页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学13

3、追求优越

（1）涵义：追求优越：这种赶超别人的努力倾向就是追求优越。追求优越既是一个努力的过程，也是一个前进发展的方向与目标，同时也是人格发展的重要动力和人类行为的根本动力。阿德勒认为追求优越是先天的，是所有人生下来就具有的东西。第十三页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学14（2）追求优越具有两重性：一方面它可以激励人去追求更大的成就，使人的心理得到积极的成长。另一方面有的人会因为追求自己个人的优越而忽视社会与他人的需要，从而产生“优越情结"。第十四页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学15

4、社会兴趣

（1）涵义：社会兴趣(socialinterest)：个人与他人合作以达成个人及社会目标先天的潜力

有人批评阿德勒的早期理论，认为它把人基本上看成是自私自利的，只顾追求个人优越的个体。为了应付这种批评，阿德勒提出了社会兴趣的概念。第十五页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学16社会兴趣是所有人具有的一种先天需要，一种与他人友好相处、共同建设美好社会的需要。生活任务Mosak(1977):包含五项友谊：与他人建立关系工作：对社会做出贡献爱情与家人：维持亲密自我接纳：与自己安然相处价值观、生命目标、宇宙观：发展精神层面人的本性具有社会兴趣：第十六页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学17社会兴趣：

表现形式：①平时或困难时与他人合作，帮助他人的准备状况

②与他人交往时保持“施多于取”的倾向

③对他人的经验、情绪、感情给予理解的能力

三个重大问题：①职业问题，建设性劳动促进社会发展

②社会问题，与他人合作

③爱情和婚姻问题，维持社会延续

第十七页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学18（2）社会兴趣的动力作用：社会兴趣概念的提出，是阿德勒对其人格动力理论的一个重要补充。一个人在克服自卑感和追求优越的同时，又被社会兴趣所驱动，两种动力交织在一起，驱使人们实现社会的共同进步和共同幸福。第十八页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学19（3）社会兴趣的类型：

统治-支配型：缺乏正确社会兴趣索取-依赖型：缺乏社会兴趣躲避-逃避型：缺乏社会兴趣

社会利益型：正确的社会兴趣第十九页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学205、假想的目的论

与弗洛伊德不同，阿德勒相信，人的行动是受他对未来的各种愿望，而不是受过去经验的激发。这些未来的愿望可能纯粹是假想的－即不可能实现的各种理想，然而这些假想的愿望却对一个人的行为有着深刻的影响。第二十页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学21三、人格的发展

生活风格阿德勒认为一个人的人格特征，其心理是否健康，集中体现在他的生活风格上，而生活风格的形成与其早期的社会环境影响和个人经验密切联系。创造性自我

人格的发展不仅与个体自身的先天遗传因素有关，与个体后天环境教育有关，而且与个人创造性自我的作用有关。第二十一页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学22

(一)生活风格及其类型

1、涵义：生活风格：阿德勒把个人追求优越目标的方式称为“生活风格”（style)。这是一种标志个体存在的独特方式，是作为一个统一整体的自我在社会生活中寻求表现的独特方式。第二十二页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学232、生活风格种类：一种是正确的和健康的生活风格，具有社会兴趣的人的生活风格是正确的和健康的。一种是错误的和病态的生活风格，而缺乏社会兴趣的人的生活风格是错误的和病态的。阿德勒指出:“所有失败者神经症、精神病、罪犯、酗酒者、堕落者、娼妓之所以失败，就是因为他们缺乏从属感和社会兴趣。第二十三页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学24阿德勒根据人们所具有的社会兴趣的程度，划分出四种生活风格:统治一支配型:这种人喜欢支配和统治别人;索取一依赖型:这种人喜欢依赖别人的劳动，向别人索取自己所需要的一切;回避型:这种人总是回避生活中的各种问题，企图以碌碌无为而避免失败;

社会利益型:这种人能正视问题，试图以某种有益于社会的方式来解决问题。第二十四页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学25

(二)生活风格的形成

阿德勒认为是由童年期的三种状态引起的。器官缺陷。它会引起儿童的生理自卑，有可能导致不健康的自卑情结。溺爱或娇纵。儿童成为家庭的中心，他的每一个需要都必须得到满足，长大后则容易成为缺乏社会兴趣、自私自利的人。受忽视或遗弃。这种儿童感到自己毫无价值，变得对社会和他人极端冷漠、仇视，对所有的人都不相信。第二十五页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学26

(三)理解生活风格的途径

个体心理学的任务就是分析人的生活风格，理解独特的个体，以便更好地把握个体的未来，为儿童教育提供理论依据。理解生活风格的三种途径：1、出生顺序2、早期记忆3、潜意识梦境的分析第二十六页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学27

1、出生顺序个人的心理状态因出生別而有不同，影响每个人认为自己在家中的地位，也对成人后的人际互动有很大的影响，从而形成不同的生活风格。头生和末生儿童受溺爱,自卑感强,依赖;老二最好

长子经常遭受失败的命运，害怕竞争;次子则喜欢竞争，具有强烈的反抗性。最后出生的儿童常受到娇惯，长大后可能会出现问题，但也可能发展成异乎寻常的性格。第二十七页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学282、早期记忆

阿德勒认为，既然“生活风格是在一个人追求优越的奋斗过程中建立起来的"，那么，通过对童年生活的回忆，可以发现过去的记忆和现在行为之间的关系。第二十八页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学29

3、潜意识梦境的分析

阿德勒的心理学思想是一种整体观，他认为意识和潜意识共同组成一个统一的整体。因此，潜意识梦境也是个体生活风格的表现。第二十九页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学30人格分析法

出生顺序

1、长子：深感弟妹带来烦恼，易出问题；

2、次子：雄心勃勃，试图超越；

3、末子：不易自立；

4、独子：喜欢吸引别人的注意力。

最初记忆：代表了一个人的身世（5岁定学医）。

梦的分析：提供解决生活问题的方法

癖性分析：走、坐、言、打扮

第三十页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学31(四)创造性自我与活动程度

和许多精神分析家一样，阿德勒也重视个体的心理发展过程，但他的观点既不同于弗洛伊德，也不同于荣格。他认为人格的形成和发展主要取决于社会，但这种社会性又带有一定的先天潜意识因素第三十一页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学321、“创造性自我”阿德勒认为，遗传与环境只能为个体的心理发展提供可能性和客观条件。因为即使具有相同的遗传和环境因素，也很难保证每一个体都能发展成相同的性格。为此，阿德勒提出了“创造性自我”的概念。“创造性自我”：人不是遗传作用和环境影响的消极接受者，人具有主动性和选择性，可以创造性地选择适合自己心理发展的活动方式。第三十二页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学332、活动程度，是指每个人活动的范围和形式。阿德勒认为，个体的活动程度是儿童在生活早期经过任意创造而形成的，它一旦形成又会影响个体一生的发展。第三十三页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学343、影响人格发展的因素

1、环境：出生顺序、母子关系与教养方式；

其生活环境中的强者（榜样和目标）；

2、遗传——器官缺陷（补偿）

3、创造性自我——它对遗传和环境的解释决定了自身的人格。后者只是人格形成的砖块。

母子关系与个性发展

第三十四页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学35小组讨论请讨论自己在家中的出生序位，如何影响自己的生活风格、与他人的互动…等。第三十五页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学36五、阿德勒心理疗法

《阿德勒疗法》阿德勒疗法(Adleriantherapy)，亦称“阿德勒心理疗法”。1、形成心理问题的原因：阿德勒认为，追求优越是人类动机的核心，而如何追求优越则取决于个人独特的生活风格。第三十六页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学372、治疗的实质与形式治疗的实质在于通过对出生次序、最初记忆、梦等的分析，揭示自卑性情感的错误性，唤起勇气和乐观精神（对退缩型）使病人意识到自己缺乏合作的能力，使其理解人生的意义，发展社会兴趣（对索取依赖型、统治支配型）

第三十七页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学383、疗法的特点:当阿德勒是医生的时候，他总是避免使用传统的疾病模式来认识和治疗心理和行为障碍，除非这些心理和行为障碍是由机体病变造成的或与机体病变有关系。阿德勒把心理和情绪障碍看作是沮丧，而不是生病。这种沮丧有三种基本的来源：1、野心过大（我必须要比所有人都好）2、缺乏勇气（我无法胜任挑战）3、悲观（我遇到的事情不会很好）第三十八页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学39五、阿德勒的心理治疗4、治疗目标:

阿德勒认为适应不良的人，主要是社会兴趣不足者第三十九页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学405、过程

按阿德勒咨询模式的四阶段：

a．建立平等良好的咨询关系：

b．心理调查：c．洞察与解释：d．重新导向：第四十页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学41六、个体心理学简评阿德勒创立的个体心理学已成为具有广泛国际影响的理论学派，后来的人本主义心理学派、新精神分析的社会文化学派以及自我心理学派等都直接受到阿德勒思想的启发与影响。第四十一页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学42（一）阿德勒的人格理论几大贡献：

1、认为人是天生的社会动物，使心理学者注意到社会因素的重要性，并促进了社会心理学的发展。

２、最早提出“创造性自我”的观念。

３、强调人格的独特性、统整性：一个人所做的一举一动代表着他自己特有的生活格式。

４、认为意识是人格的中心：人是一个自我意识的个体，他能充分了解自我实现的意义，从而计划并指引个人的行为。

５、“学校心理卫生中心”的最早设立者之一。

６、阿德勒转变了弗氏人格发展的重点，将重点放在社会的需要与社会文化的影响上。

７、创设了人本主义的人性理论：人能够主宰自己的命运，不必受命运支配。

第四十二页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学43<<神经症的性格>><<器官缺陷及其心理补偿的研究>><<理解人类本性>><<个体心理学的实践与理论>><<生活的科学>><<生活对你应有的意义>>《自卑与超越》推存书目：第四十三页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学44第二节自我心理学

精神分析的自我心理学，亦称精神分析的发展心理学。它是弗洛伊德后期理论奠定的基础，以及在他之后由安娜·弗洛伊德、哈特曼、艾里克森等人逐渐形成和发展起来的一种人格心理学理论体系，并代表着精神分析发展的方向。第四十四页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学45精神分析的自我心理学主要内容：

一、从古典精神分析到精神分析的自我心理学二、哈特曼与自我心理学的建立三、艾里克森对自我心理学的贡献

第四十五页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学46一、从本我心理学转向自我心理学

（一）自我心理学发源于弗洛伊德的古典精神分析理论。创伤范式理论内驱力范式自我范式1、创伤范式理论，在其理论的发展的初期，弗洛伊德发现，如果病人把内心的“创伤经验”倾吐出来，病症就会消失。这就是所谓创伤范式理论。2、“内驱力范式”(driveparadigm)，提出了“自我本能”和“自恋”等重要概念。第四十六页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学473、转向自我范式，标志着自我心理学的思想初具轮廓。“防御”处理Libido与现实的关系（自我心理学）

（1）焦虑是自我发出的一种危险到来的信号（第二焦虑论）

（2）防御机制：压抑、退化、认同、固着等等第四十七页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学48（二）安娜的理论我和精神分析学是一对从一出生就争着引起父亲注意的双胞胎。

——安娜·弗洛伊德第四十八页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学49（二）安娜的理论AnnaFreud（1895～1982）为一名著名的儿童精神分析学家。国际精神分析协会名誉会长。她是用精神分析方法研究儿童发展的创始人之一，并较早应用游戏疗法，对儿童期和青春斯的心理治疗技术的改进起过积极作用。并被后人评为“20世纪100位最杰出的心理学家”之一。第四十九页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学50（二）安娜的理论

1、分析自我是解决所有精神分析问题的起点。2、丰富了自我防御机制；3、将精神分析法用于儿童心理治疗，提出了自我发展路线第五十页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学51（1）什么是自我的发展路线通过对儿童自我生活的分析和观察，她为本我和自我的相互作用提出了一个新的术语，称之为“发展路线”。第五十一页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学52（2）自我发展的六条路线：

（1）从依赖他人到情绪上的自信

（2）从吮吸动作到正常饮食

（3）从大小便不能自控到能自控

（4）从对自己身体的管理不闻不问到负起责任

（5）从关注自己的身体到关注玩具

（6）从自我为中心到建立友谊关系

第五十二页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学53（3）自我的发展路线意义安娜的自我发展路线对其后的发展心理学研究有重要的理论意义，它不仅强调了自我适应生活需要的能力，还注重环境对心理发展的影响，而且注意了人际关系之间的要求和个人的要求对自我发展的影响。第五十三页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学54自我心理学的历史演变：（DRapaport之划分）

1．1886-1897：Freud提出最初的防御概念

2．1897-1923：Freud把自我看作一种本能，提出自我本能、自我内驱力、自我Libido

3．1923-1937：Freud给自我以独立地位，AnnaFreud进一步阐述自我的作用

4．1937-1959：Hartmann（海因茨•哈特曼）

第五十四页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学55二、哈特曼与自我心理学的延立

海因兹·哈特曼(1894一1970)生于德国，曾任纽约精神分析学会会长和国际精神分析协会主席。哈特曼是第二次世界大战以后在精神分析方面最著名的理论家，自我心理学之父，《自我心理学与适应问题》(1939)一书，可与弗洛伊德的《自我与伊底》(1923)相提并论，标志自我心理学正式成立。后来他又出版有《自我心理学文集》(1964)。第五十五页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学56二、哈特曼与自我心理学的建立

(一）没有冲突的自我领域（二）自我的起源及其自主性的发展（三）能量的中性化（四）自我的适应过程第五十六页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学57（一）没有冲突的自我领域知觉、思维、记忆、语言等自我适应机能不是自我与伊底的冲突的产物第五十七页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学58（二）自我的起源及其自主性的发展

1．自我的起源：自我与伊底来自同一种先天的生物学的禀赋——未分化的基质（the

undifferentiated

matrix）分化为伊底的本能内驱力，和先天的自我的自主性装备（the

apparatuses

of

ego

autonomy）

第五十八页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学592．自我的自主性发展

一级自我自主不依赖本我的发展，先天地独立于伊底的，没有冲突的自我机能，主要表现为一种自我机能的成熟过程。

二级自我自主服务于本我的防御机制逐渐演变成独立的结构。第五十九页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学60（三）能量的中性化

1．如果某一服务于自我的能量过于接近本能则会妨碍自我的机能，因此必须使本能的能量中性化（neutralization），即一种把本能能量改变为非本能模式的过程

2．将本能驱力中性化，转变为自我服务的能量，从而脱离和控制本能的能量：

（1）性欲不只是直接的能量转化，而是转化须经由ego

（2）攻击性储存、随要随用

第六十页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学61（四）自我的适应过程

引用了弗洛伊德的“自体成形"(autoplasty)和异体成形

(alloplasty)概念来解析个体对环境的适应活动。自体成形是指个体改变自已去适应环境;异体成形是指通过改变环境使之更适合于自己的适应。哈特曼很重视环境对适应的作用，他还提出了“一般的期待环境”(averageexpectantenvironment)概念。

“一般的期待环境"是指正常适应和正常发展所面临的环境。第六十一页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学62三、艾里克森与自我心理学的发展

美国心理学史家墨菲说:“现代弗洛伊德心理学的锋芒所向是自我心理学，而其最杰出的代表人则是艾里克森。艾里克森(E，H·Erikson1902一1994)对自我心理学的主要贡献是进一步发展了哈特曼所重视的社会环境对自我适应作用的思想。第六十二页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学63（一）艾里克森的生平（德裔美国心理学家）（二）艾里克森的主要观点1.自我对健康成长和适应环境具有重要作用2.自我的自主性对人格有重要影响（自我以美德为特征）3.人格发展包括机体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程4.人格发展过程经历八个阶段,即心理危机。每个阶段是人生的一个转折期5.心理危机解决标志前阶段向后阶段的转化6.教养环境直接关系到危机能否积极解决第六十三页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学64(三)自我及其同一性

1．自我（ego）是个独立的力量，而非Id、Super-ego压迫的产物。

2．自我是种心理过程，包含人的意识活动并能够加以控制；是人过去/现在经验的综合体，并能够把进化过程汇总的两种力量——人的内部发展社会发展综合起来。

第六十四页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学653.“自我同一性”艾里克森提出了“自我同一性”的概念，这是指人对自我一致性或连续性的感知，常常出现在青年的后期。在个人方面，有个人同一性，他指认识清楚自己固有的特点、爱好、理想，这是一个要确定自已做什么样的人的时期。在社会方面，有集体同一性，是追求一种社会的认同感。第六十五页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学66（四）人格发展的渐成论原则

1．人的一生是个生命周期，8个阶段以不变序列逐渐展开（由遗传因素决定）；能否顺利度过由社会环境决定。

2．每个阶段都有危机（转折），积极解决之，人格得到健全发展；消极解决，会削弱自我的力量。

3．人的发展阶段一环扣一环，形成一个圆圈。

第六十六页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学67艾里克森的人格发展理论人格的发展分为了八个阶段，每个阶段都由一对冲突对立构成，并形成一种危机。解决－人格得到健全发展；未解决－人格不健全。第六十七页，共七十六页，2022年，8月28日3/30/2023人格心理学68

人生发展的八大心理危机阶段:

阶段年龄成功品质不成功品质基本信任对基本不信任0-1希望恐惧自主性对羞怯和怀疑1-3自我控制与意志力自我怀疑主动性对内疚感3-6方向和具有目的无价值感勤奋对自卑6-12能力无能感同一性对角色混淆12