六年级上册英语说课稿《Unit 5 What does he do？A Lets learn 》人教PEP版

六年级上册英语说课稿《Unit5Whatdoeshedo？ALet’slearn》人教PEP版.一.教材分析《Unit5Whatdoeshedo?ALet’slearn》是人教PEP版小学英语六年级上册的一课时内容。本课时主要介绍职业词汇，包括警察、医生、老师、学生等。通过本课时学习，学生能够掌握职业词汇，并用英语询问和描述别人的职业。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。二.学情分析六年级的学生已经具备一定的基础英语词汇和语法知识，对英语学习有较高的兴趣。但部分学生对英语口语表达仍存在恐惧心理，需要在教学过程中加以引导和鼓励。此外，学生对不同职业的认识和了解程度不同，需要在教学中进行引导和拓展。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握职业词汇，如警察、医生、老师、学生等，并能够用英语询问和描述别人的职业。能力目标：学生能够运用所学职业词汇进行简单的对话交流，提高口语表达能力。情感目标：培养学生对不同职业的尊重和理解，激发学生对英语学习的兴趣。四.说教学重难点重点：掌握职业词汇，如警察、医生、老师、学生等，并能够用英语询问和描述别人的职业。难点：运用所学职业词汇进行简单的对话交流，提高口语表达能力。五.说教学方法与手段情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习职业词汇，提高口语表达能力。游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固职业词汇。任务型教学法：设计实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学职业词汇。六.说教学过程导入：通过歌曲、图片或故事等方式，引导学生谈论不同职业，为新课学习做好铺垫。新课呈现：展示本课时主要职业词汇，如警察、医生、老师、学生等，并进行讲解和示范。学习活动：学生通过听、说、读、写等多种方式，巩固职业词汇。对话练习：学生分角色进行对话练习，运用所学职业词汇进行交流。小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学职业词汇进行对话表演。总结提升：教师引导学生总结本课时所学内容，巩固职业词汇。作业布置：设计课后任务，让学生在实际生活中运用所学职业词汇。七.说板书设计板书设计要简洁明了，突出本课时的重点内容。可以采用列表或思维导图的形式，将职业词汇和对应的英语表达呈现出来。八.说教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如发言、表演等。口语表达能力：评估学生在对话交流中的语言能力和发音准确性。作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学职业词汇。九.说教学反思在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。针对学生的薄弱环节，加强辅导和练习。同时，不断丰富自己的教育教学水平，提高教学质量。在课后，认真反思教学效果，为下一节课的教学做好准备。知识点儿整理：职业词汇：警察（police）、医生（doctor）、老师（teacher）、学生（student）等。询问职业的句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…描述职业的句型：He/Sheisa…He/Sheworksasa…职业词汇的复数形式：police（复数形式：police）、doctors（复数形式：doctors）、teachers（复数形式：teachers）、students（复数形式：students）。职业词汇的用法：用来描述一个人的职业或工作。一般现在时的用法：用来描述习惯性动作、状态或普遍真理。一般现在时的构成：主语+动词原形。一般现在时的肯定句结构：主语+动词原形+宾语+其他。一般现在时的否定句结构：主语+do/does/didn’t+动词原形+宾语+其他。一般现在时的疑问句结构：Whatdoeshe/shedo?或Doeshe/shedo…?代词的使用：he（他）、she（她）、they（他们/她们/它们）等。人称代词的主格和宾格形式：I（我）、you（你/你们）、he（他）、she（她）、it（它）、we（我们）、they（他们/她们/它们）。形容词性物主代词的使用：my（我的）、your（你的/你们的）、his（他的）、her（她的）、its（它的）、our（我们的）、their（他们的/她们的/它们的）。疑问词的使用：What（什么）、Who（谁）、Where（哪里）、When（什么时候）、Why（为什么）、How（怎样）。介词的使用：in（在……里面）、on（在……上面）、under（在……下面）、nextto（在……旁边）、behind（在……后面）、infrontof（在……前面）。常用连词：and（和）、but（但是）、or（或者）、because（因为）、so（所以）等。句子结构的多样性：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。语音知识：重音、连读、语调等。听力技巧：预测、主旨大意、细节理解、推理判断等。口语交流技巧：问候、介绍、道别、表示感谢、提出请求等。学习策略：合作学习、自主学习、探究学习、任务型学习等。文化背景知识：了解不同国家的职业观念和职业特点。情感态度：尊重不同职业，培养对英语学习的兴趣和积极性。以上知识点儿整理涵盖了本节课的主要内容，教师应根据学生的实际情况，有针对性地进行讲解和辅导，帮助学生更好地掌握和运用所学知识。在教学过程中，注重培养学生的口语表达能力、听力技巧和学习策略，提高他们的英语综合运用能力。同时，关注学生的情感态度，激发他们对英语学习的兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。同步作业练习题：根据课文内容，选择正确的职业词汇填空。A.policeB.doctorC.teacherD.studentMymotherisa(n)________.Shehelpspeoplewhentheyaresick.Myfatherisa(n)________.HeteachesusEnglish.Mybestfriendisa(n)________.Shelearnsmusicatschool.Iwanttobea(n)________whenIgrowup.答案：1.B2.C3.D4.A根据课文内容，完成下列句子。Whatdoesyourmotherdo?Sheisa(n)________.Whatdoesyourfatherdo?Heisa(n)________.Whatdoesyourbestfrienddo?Sheisa(n)________.Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobea(n)________.答案：1.doctor2.teacher3.student4.police请用英语描述下列职业。A.policeB.doctorC.teacherD.studentApoliceisapersonwhokeepsorderandprotectspeople’ssafety.Adoctorisapersonwhotreatspeoplewhentheyaresick.Ateacherisapersonwhoteachesstudentsandhelpsthemlearn.Astudentisapersonwholearnsatschoolandstudiesdifferentsubjects.请用英语完成下列对话。A.policeB.doctorC.teacherD.studentPersonA:Whatdoesyourfatherdo?PersonB:Myfatherisa(n)________.Heworksatahospital.PersonA:Whataboutyourmother?PersonB:Mymotherisa(n)________.Sheisateacher.答案：PersonB:Myfatherisa(n)doctor.Heworksatahospital.PersonB:Mymotherisa(n)teacher.Sheisateacher.根据下列图片，用英语描述你所看到的职业。[此处插入图片，包含不同职业的人物图片]答案：请根据实际情况进行描述，例如：Thepersoninthepictureisadoctor.Heiswearingawhitecoatandholdingastethoscope.请用英语写一篇关于你理想职业的小短文。答案：Myidealjobistobeateacher.IwanttobeateacherbecauseIliketoteachstudentsandhelpthemlearn.Ithinkitisimportanttoeducatepeopleandgivethemknowledge.Asateacher,Icansharemyknowledgeandexperienceswithmystudents.Icanalsomakeadifferenceintheirlivesbyinspiringthemtoachievetheirgoals.Beingateacherisa