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2016高考语文考卷一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(9分)阅读下面的文章,完成1~3题。实用是科学的根本张全民①在相当长的时间里,国人看待科学,容易走极端。要么把科学看成是无比神圣的东西,要么把科学视为一文不值。这其实都没有真正理解科学本身。②科学是干什么用的呢?科学是为人类服务的,科学的价值在于它的实用性。没有实用性,所有的科学都是无用的科学。③在科学史上,我们看到,在16、17世纪,也就是哥白尼、伽利略、牛顿那个时代,人们重视科学,是因为科学能够给人们带来实际的好处。从科学中,人们可以获得力量,可以改善生活。仅从科学本身来看,当时的科学远没有今天发达,但科学的意义却并不因此就小。相反,那时的科学因为人们看重它的实用性,获得了长足的发展。④科学本身有没有价值,并不取决于科学本身,而是取决于科学在实践中所发挥的作用。从这种意义上说,科学与技术其实是一体的,没有技术,科学也就没有什么价值。我们今天强调创新,强调科学技术是第一生产力,强调科教兴国,道理就在这里。⑤但是,我们也应当看到,科学是有风险的。尤其是20世纪以来,科学的风险性越来越大。科学在给人类带来福祉的同时,也给人类带来了伤害。如果我们不正确对待科学,如果我们不把科学的发展纳入正确的轨道,科学就可能成为脱缰的野马,从而带来灾难。在这个意义上,我们更应强调科学的实用性,让科学更好地为人类服务。1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是()A.国人看待科学的极端态度,源于没有真正理解科学本身。B.16、17世纪的科学,尽管在今天看来不够发达,但其意义并未因此减小。C.科学本身的价值,取决于科学在实践中所发挥的作用。D.20世纪以来,科学的风险性增大,这源于科学给人类带来了伤害。2.下列对原文论证方法的分析,不正确的一项是()A.文章通过对比论证,指出国人看待科学的极端态度。B.文章运用举例论证,说明16、17世纪的科学因其实用性而获得发展。C.文章通过比喻论证,强调科学的风险性。D.文章运用因果论证,分析科学风险增大的原因。3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()A.科学与技术是一体的,没有技术,科学就失去了价值。B.我们强调科学技术是第一生产力,是因为科学具有实用性。C.国人看待科学的极端态度,源于没有真正理解科学本身。D.让科学更好地为人类服务,是我们强调科学实用性的原因。(二)文学类文本阅读(25分)阅读下面的小说,完成4~7题。的黄豆王琼华①父亲病危的那天,我正在长江的客轮上。②父亲和母亲都出生在偏远的山区。后来,他们作为“盲流”来到了长江边,在岸边的沙滩上搭了一个小棚子,就此定居下来。父亲在码头上当搬运工,母亲则在家里种菜。某天,父亲在码头上搬货时,脚下一滑,货箱重重地压在了他的身上。等人们把货箱移开时,父亲已经昏了过去。送到医院后,医生说,父亲可能永远都站不起来了。③经过三个月的治疗,父亲仍然只能躺在病床上,母亲每天除了照顾父亲,还要去码头打工。那天,母亲带着儿子去给父亲送饭,趁母亲给父亲喂饭的间隙,儿子顺着江岸向远处跑去。他看到沙滩上有一个妇女正在晒豆子。那是一个金色的世界。儿子站住了,痴痴地看了很久。等母亲的呼喊声传来时,儿子依旧站在那里。母亲问他看到了什么,儿子说看到了晒豆子的场景。母亲一愣,随即明白了儿子的意思。她叹了口气,摸着儿子的头说:“等你长大了,妈妈就送你去读书,读完了书,就可以吃商品粮了,那样就不用这样晒豆子了。”④父亲能下床了。虽然再也当不了搬运工,但可以在码头上做一些轻活。父亲拿着一根竹棍,艰难地来到沙滩上。沙滩上,那名妇女正在晒豆子。父亲问:“你一天能挣多少钱?”妇女回答:“五角。”父亲说:“我帮你晒,一天给我三角,干不干?”妇女看了看父亲,犹豫了一下,答应了。⑤父亲拿着竹棍,晒起了黄豆。黄豆在阳光下泛着金光,父亲的眼中也闪着金光。母亲来看父亲,看着晒豆子的父亲,母亲的眼睛湿润了。⑥父亲晒了半年黄豆,又恢复了原来的模样。母亲悄悄地问一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(9分)1.D2.D3.A(二)文学类文本阅读(25分)4.B5.①父亲对家庭的责任感;②父亲对儿子的关爱与期望;③父亲的自强与自尊。6.①“的黄豆”串联起“我”的回忆,是全文的线索;②“的黄豆”暗示父亲生命的结束,强调父亲给“我”留下深刻印象;③“的黄豆”蕴含着“我”对父亲的深厚感情,突出文章的主旨。7.①形象鲜明而感人,作者通过细节刻画,展现了父亲坚强、隐忍、执着、无私的性格特点;②情节平实而巧妙,文章以“的黄豆”为线索,顺叙展开,自然成篇,巧设伏笔,使情节既在意料之外,又在情理之中;③情感真挚而动人,文章通过“我”对父亲前后的认识转变,展现了“我”对父亲的理解和感激之情。1.论述类文本阅读:考察学生对文本内容的理解、分析和评价能力,以及对论点、论据、论证方法的辨识和运用能力。知识点详解及示例:文本内容理解:要求学生准确把握文章的观点、论据和论证方法,如示例中的1题。文本内容分析:要求学生能够分析文章的结构、思路和论证过程,如示例中的2题。文本内容评价:要求学生对文章的观点和论证方法进行合理的评价,如示例中的3题。2.文学类文本阅读:考察学生对文学作品的形象、语言、表达技巧的理解和分析能力,以及对作品思想内容和作者观点态度的评价能力。知识点详解及示例:形象理解:要求学生通过细节描写把握人物形象,如示例中的5题。语言品味:要求学生分析作品的语句含义和表达效果,如示例中的6题。表达技巧分析:要求学生分析作品的表现手法和结构安排,如示例中的7题。各题型考察学生知识点示例:
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