七年级英语下册Unit 4 Dont eat in class period 3说课稿 人教新目标版

七年级英语下册Unit4Don’teatinclassperiod3说课稿人教新目标版一.教材分析人教新目标版七年级英语下册Unit4的主要内容是“Don’teatinclass”，本节课主要让学生掌握一般现在时的用法，以及如何用英语表达在学校的规定。通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，掌握重点单词和句型，并能够运用所学知识进行日常交流。二.学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般现在时已经有了一定的了解。但是，学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的问题。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的口语表达和听力理解能力。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握一般现在时的用法，理解课文内容，掌握重点单词和句型。能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高口语表达和听力理解能力。情感目标：学生能够遵守学校的纪律规定，养成良好的学习习惯。四.说教学重难点重点：一般现在时的用法，课文内容，重点单词和句型。难点：一般现在时的运用，学生口语表达和听力理解能力的提高。五.说教学方法与手段教学方法：采用任务型教学法，让学生在实践中学习，提高学生的口语表达和听力理解能力。教学手段：利用多媒体教学设备，如PPT、视频等，辅助教学，增加课堂趣味性。六.说教学过程导入：通过播放一段学校规定的视频，引导学生思考学校的规定，引出本节课的主题。呈现：教师通过PPT展示课文内容，引导学生跟读，模仿语音语调。讲解：教师讲解一般现在时的用法，举例说明，让学生加深理解。实践：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。巩固：教师设计一些听力练习，让学生进行听力理解训练。总结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深记忆。作业：布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。七.说板书设计板书设计如下：Unit4Don’teatinclass一般现在时：主语+动词原形学校规定：不要在课堂上吃东西八.说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习积极性。学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对所学知识的掌握程度。学生听力理解能力：通过听力练习，评估学生的听力理解能力。九.说教学反思在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的口语表达和听力理解能力。同时，教师应不断反思自己的教学方法，根据学生的反馈调整教学策略，以达到最佳教学效果。知识点儿整理：一般现在时：一般现在时用来描述经常发生或习惯性的动作，表达普遍真理或客观事实。构成一般现在时，主语+动词原形。例如：Ioftengotoschoolbybus.Shelikesreadingbooks.动词变化规则：一般情况下，动词原形不变。特殊情况如下：以辅音字母+y结尾的动词，变y为i+辅音字母。例如：study→studies，play→plays。以辅音字母结尾的动词，加-s。例如：go→goes，watch→watches。以元音字母+o结尾的动词，变o为e+辅音字母。例如：do→does，go→goes。否定祈使句：用于告诉别人不要做某事。构成方式：Don’t+动词原形+其他。例如：Don’teatinclass.Don’ttalkduringtheexam.祈使句：用于告诉别人做某事。构成方式：动词原形+其他。例如：Pleasecleanyourroom.YoucanwatchTVafterdinner.一般现在时的疑问句：用于询问对方是否经常做某事。构成方式：Do+主语+动词原形+其他？例如：Doyouoftenplaysports?Doesshelikewatchingmovies?一般现在时的回答：肯定回答：Yes,主语+do/does/did.例如：Yes,Ido./Yes,shedoes.否定回答：No,主语+don’t/doesn’t/didn’t.例如：No,Idon’t./No,shedoesn’t.情态动词can：表示能力、允许或可能性。例如：Icanswim.Youcangototheparty.Shecan’tspeakFrench.情态动词must：表示必须、一定、推测。例如：Youmustfinishyourhomework.Hemustbetired.Itmustberningoutside.情态动词may/might：表示可能性、征求允许。例如：Youmayleavetheclassroom.Shemightcometotheparty.情态动词should/oughtto：表示应该、建议。例如：Youshouldstudyhard.Sheoughttogotobedearly.情态动词will/would：表示意愿、将来、条件。例如：Iwillhelpyou.Shewouldlikesomewater.被动语态：表示动作的承受者是主语。构成被动语态，使用“be+过去分词”的形式。例如：Thebookiswrittenbyhim.Thewindowisbrokenbytheball.被动语态的疑问句：构成方式：Is/Are+主语+被动语态+其他？例如：Isthecakebakedbyhim?Arethebooksreadbythem?被动语态的回答：肯定回答：Yes,主语+am/is/are+被passive语态+其他.例如：Yes,thecakeisbakedbyhim./Yes,thebooksarereadbythem.否定回答：No,主语+am/is/are+not+被passive语态+其他.例如：No,thecakeisnotbakedbyhim./No,thebooksarenotreadbythem.被动语态的否定祈使句：构成方式：Don’tlet+宾语+被动语态+其他。例如：Don’tlethimdrivethecar.Don’tletthembreakthewindow.被动语态的肯定祈使句：构成方式：Let+宾语+被动语态+其他。例如：Lethimhelpyou.Letthemcleantheroom.祈使句的肯定回答：Okay/Sure/Certnly/Ofcourse.例如：Yes,sure./Okay,let’sgo.祈使句的否定回答：No,thanks./No,Idon’tthinkso./No,pleasedon’t.疑问词：用于构成特殊疑问句，询问时间、地点、方式、原因等。例如：When,Where,How,Why,What等。特殊疑问句：用于询问对方的具体信息。构成方式：特殊疑问词+一般疑问句同步作业练习题：选择题（请在A、B、C中选择一个正确答案）（1）一般现在时的肯定句是______。A.IstudyEnglisheveryday.B.SheiswatchingTVnow.C.Theydidn’tgototheparkyesterday.（2）下列句子中，哪个句子使用了情态动词can？A.Youmustfinishyourhomework.B.Canyoucometomypartytonight?C.Sheshouldgotobedearly.填空题（请将合适的词语填入空格中）（1）一般现在时的疑问句______.Doyou_______(like)popcorn?（2）She_______(be)ateacher.（3）We_______(have)lunchat12:00.（1）Doyoulikepopcorn?（2）Sheisateacher.（3）Wehavelunchat12:00.改写句子（请将下列句子改写为一般现在时）（1）Sheisreadingabook.（2）Theyareplayingsoccerinthepark.（1）Shereadsabook.（2）Theyplaysoccerinthepark.翻译题（请将下列句子翻译为中文）（1）Hegoestoschoolbybuseveryday.（2）CanshespeakFrench?（1）他每天乘公交车去学校。（2）她会说法语吗？写作题（请根据以下提示，写一篇短文）假设你是李华，你的美国朋友Tom来信询问你周末通常做什么。请写一封信回复他，告诉他你的周末活动以及你喜欢的理由。DearTom,I’mgladtoreceiveyourletter.Youaskedaboutmyweekendactivities,soI’dliketosharethemwithyou.Usually,IgetupearlyonSaturdaymorningandgoforarunwithmyfriends.Wethinkit’sagreatwaytostartthedayandkeephealthy.Aftertherun,weoftengototheparktoplaysomesports,likebasketballorbadminton.Intheafternoon,Iliketoreadbooksorwatchmoviesathome.It’sagoodtimetorelaxandrest.Sometimes,Ialsogototheshoppingmallwithmyfamilytobuysomenecessities.OnSunday,Iusuallygotothelibrarytostudyfortheupcomingweek.It’squietthere,soIcanconcentratebetter.Intheevening,Imightmeet