人教版pep小学英语四年级下册《What time is it》说课稿

人教版pep小学英语四年级下册《Whattimeisit》说课稿一.教材分析《Whattimeisit》是人教版PEP小学英语四年级下册的一篇会话课。本节课主要学习一般现在时态的疑问句和回答，以及日常活动的时间表达。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答，学会用英语询问和描述日常活动的时间，提高学生的英语交流能力。二.学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。但是，对于一般现在时态的疑问句和回答的运用还不够熟练，需要通过本节课的学习加以巩固。此外，学生对于日常活动的时间表达可能还存在一定的困难，需要通过具体的例子和情境来进行引导和培养。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答，学会用英语询问和描述日常活动的时间。能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用一般现在时态的疑问句和回答进行交流。情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，提高学生的时间管理能力。四.说教学重难点重点：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答，学会用英语询问和描述日常活动的时间。难点：学生能够灵活运用一般现在时态的疑问句和回答，准确地表达日常活动的时间。五.说教学方法与手段情景教学法：通过创设日常活动的情境，让学生在实际情境中学习和运用一般现在时态的疑问句和回答。任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和运用一般现在时态的疑问句和回答。小组合作学习：通过小组讨论和合作，让学生互相交流和学习，提高学生的语言运用能力。六.说教学过程导入：通过问候学生，询问学生今天的心情和活动，引出本节课的主题——询问和描述日常活动的时间。新课呈现：通过展示一个日常活动的图片，引导学生用英语描述图片中的活动，并引出一般现在时态的疑问句和回答。学习巩固：通过听力练习、口语练习、阅读练习和写作练习等多种方式，让学生全面掌握一般现在时态的疑问句和回答。小组活动：学生分组进行讨论，用英语询问和描述各自的活动时间，增强学生的实际运用能力。课堂总结：通过回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固所学知识。七.说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。可以设计一个简单的时间表，列出一些日常活动，并用一般现在时态的疑问句和回答进行标注。八.说教学评价教学评价可以通过课堂观察、听力测试、口语表达和写作练习等多种方式进行。重点关注学生对一般现在时态的疑问句和回答的掌握程度，以及学生对日常活动的时间表达的运用能力。九.说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和自信心。知识点儿整理：时间表达：本节课主要学习了一般现在时态的疑问句和回答，以及日常活动的时间表达。学生需要掌握如何用英语询问和描述日常活动的时间，例如：“Whattimeisit?”“It’stimeforlunch.”“Igotoschoolat8o’clock.”等。一般现在时态：一般现在时态用于描述经常性或习惯性的动作。学生需要掌握一般现在时态的疑问句和回答，例如：“Doyoulikeapples?”“Yes,Ido.”“Whattimeisit?”“It’s3o’clock.”等。日常活动：本节课学习了一些日常活动，如：eatbreakfast,gotoschool,havelunch,playsports,watchTV等。学生需要学会用英语描述这些日常活动的时间。一般现在时态的疑问句：一般现在时态的疑问句构成方式是：助动词Do/Does/Did+主语+动词原形。例如：“Doyoulikeapples?”“Doeshegotoschoolbybus?”“Didtheyfinishtheirhomework?”等。一般现在时态的回答：一般现在时态的肯定回答是：主语+助动词+动词原形。例如：“Yes,Ido.”“Yes,hedoes.”“Yes,theydo.”等。否定回答是：主语+助动词+not+动词原形。例如：“No,Idon’t.”“No,hedoesn’t.”“No,theydon’t.”等。一般现在时态的疑问句和回答的运用：学生需要学会在实际情境中运用一般现在时态的疑问句和回答进行交流。例如：询问时间、描述日常活动、询问他人的喜好等。听力练习：本节课的听力练习主要是让学生听懂一般现在时态的疑问句和回答，并能正确回答。例如：听录音，回答问题：“Whattimeisit?”“Doyoulikeapples?”等。口语练习：本节课的口语练习主要是让学生能够熟练地运用一般现在时态的疑问句和回答进行交流。例如：角色扮演，模拟真实情境进行对话。阅读练习：本节课的阅读练习主要是让学生能够理解并运用一般现在时态的疑问句和回答。例如：阅读小故事，回答与时间相关的问题。写作练习：本节课的写作练习主要是让学生能够运用一般现在时态的疑问句和回答进行写作。例如：写一篇关于自己日常活动的短文，用一般现在时态描述。小组合作学习：本节课通过小组合作学习，让学生互相交流和学习，提高学生的语言运用能力。例如：小组讨论，用英语询问和描述各自的活动时间。课堂总结：本节课的课堂总结主要是帮助学生巩固所学知识，回顾一般现在时态的疑问句和回答，以及日常活动的时间表达。教学评价：教学评价可以通过课堂观察、听力测试、口语表达和写作练习等多种方式进行。重点关注学生对一般现在时态的疑问句和回答的掌握程度，以及学生对日常活动的时间表达的运用能力。教学反思：教师在课后应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和自信心。教学拓展：除了本节课学习的内容，教师还可以引导学生进一步学习其他时间表达方式，如：过去时态和将来时态的时间表达。例如：“Whatdidyoudoyesterday?”“Whatwillyoudotomorrow?”等。以上是对《Whattimeisit》这篇课文的详细知识点儿整理，希望对您的教学有所帮助。同步作业练习题：选择题：Whattimeisit?A.It’stimeforlunch.B.It’s3o’clock.C.It’stimetogotoschool.Doyoulikeapples?A.No,Idon’t.B.Yes,Ido.C.Idon’tlikebananas.完成句子：Whattimeisit?It’s____________________.Doyoulike____________________?Yes,Ido./No,Idon’t.匹配题：将左边的时间表达和右边的日常活动匹配起来：eatbreakfasta.at7o’clockgotoschoolb.inthemorninghavelunchc.at12o’clockplaysportsd.afterschoolwatchTVe.intheevening问答题：Whattimedoyougetupinthemorning?Whattimedoyougotoschool?Whattimedoyouhavelunch?Whattimedoyouplaysports?WhattimedoyouwatchTV?角色扮演：假设你是小明，你的朋友小红问你：“Whattimeisit?”请用英语回答她，并询问她的活动计划。写作练习：请写一篇关于你的一天的小短文，用一般现在时态描述你早上、中午、下午和晚上的活动。Cb.BIt’s3o’clock.b.Doyoulikeapples?1-b2-a3-c4-d5-eIgetupat6o’clock.b.Igotoschoolat7o’clock.c.Ihavelunchat12o’clock.d.Iplaysportsat4o’clock.e.IwatchTVat7o’clock.A:Hi,Xiaohong.Whattimeisit?B:It’s3o’clock.A:Timeforlunch?B:Yes,let’sgo.Today,Igetupat6o’clock.Igotosc