人教新课标六年级数学下册 6.5《绿色出行》教学设计2

人教新课标六年级数学下册6.5《绿色出行》教学设计2一.教材分析《绿色出行》是人教新课标六年级数学下册第六章的一部分，主要让学生通过实际问题，理解并掌握用百分比解决问题的方法。本节课通过设计绿色出行的问题，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。教材中提供了丰富的素材，既有现实的交通问题，也有与学生生活息息相关的问题，为学生的学习提供了丰富的资源。二.学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分比知识，能够理解并计算百分比。但是，学生在解决实际问题时，往往会把数学知识与实际问题脱节，不能很好地运用百分比知识解决实际问题。因此，在教学本节课时，需要引导学生将数学知识与实际问题相结合，提高学生解决实际问题的能力。三.教学目标理解百分比的概念，掌握用百分比解决问题的方法。能够将实际问题转化为百分比问题，会用百分比解决实际问题。体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。四.教学重难点教学重点：掌握用百分比解决问题的方法。教学难点：将实际问题转化为百分比问题，体会数学与生活的联系。五.教学方法情境教学法：通过设计绿色出行的问题，引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。案例教学法：通过分析具体的交通问题，让学生理解并掌握百分比的应用。小组合作学习：让学生在小组内讨论问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。六.教学准备准备相关的交通问题素材，用于教学呈现。准备PPT，用于辅助教学。准备绿色出行的小故事，用于导入课堂。七.教学过程导入（5分钟）讲述一个绿色出行的小故事，引导学生关注绿色出行的问题。例如：小明一家计划周末出行，有开车、坐公交、骑自行车三种方式，他们应该如何选择才能做到绿色出行呢？呈现（10分钟）呈现一些交通问题，让学生尝试用百分比解决。例如：某城市交通拥堵，研究发现，开车出行的人占70%，坐公交的人占25%，骑自行车的人占5%，请问这个城市哪种出行方式的人最多？操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个问题，用百分比解决。教师巡回指导，帮助学生解决问题。巩固（10分钟）让学生用自己的语言总结百分比的概念和应用方法。教师点评学生的总结，并进行补充。拓展（10分钟）让学生思考：除了用百分比解决问题，还有其他方法可以解决这些问题吗？让学生自由发言，分享自己的思路。小结（5分钟）让学生回顾本节课所学内容，总结百分比的概念和应用方法。教师点评学生的总结，并进行补充。家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。例如：某学校学生的出行方式，结果显示，坐公交的学生占60%，骑自行车的学生占30%，步行的学生占10%，请问这个学校哪种出行方式的学生最多？板书（5分钟）板书本节课的主要内容，包括百分比的概念、计算方法和应用实例。本节课通过设计绿色出行的问题，让学生理解和掌握百分比的应用。在教学过程中，要注意引导学生将实际问题转化为百分比问题，培养学生的数学应用意识。同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够有效地掌握所学知识。在教学《绿色出行》这一课时，我深感教学设计的合理性与必要性。通过情境的创设，让学生在解决问题的过程中自然地引入并掌握了百分比的知识，使得学生能够更好地理解数学与实际生活的联系。但在教学过程中，我也发现了一些问题，并对这些问题进行了深刻的反思。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对实际问题的理解程度不一，导致在转化问题为百分比问题时，部分学生存在困难。在小组合作学习环节，部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。部分学生在解决实际问题时，过于依赖计算器，缺乏手算和逻辑思考的能力。在课堂小结环节，学生对于百分比知识的总结不够深入，对于如何运用百分比解决实际问题缺乏清晰的认识。二、问题解决办法及改进措施对于学生对实际问题理解程度不一的问题，我在今后的教学中，应该更加注重学生对问题本质的理解，而不仅仅是解决问题本身。在呈现问题时，应尽量详细地解释问题的背景，让学生充分理解问题的实际意义，从而更好地转化问题为百分比问题。在小组合作学习环节，我应该更加注重引导学生的参与。可以通过设置小组竞赛，或者让小组成员轮流担任解决问题的主角，激发学生的参与热情，使课堂气氛更加活跃。对于学生过于依赖计算器的问题，我应该在课堂中加强对于计算器的使用指导，让学生明白计算器只是一个工具，关键还是要理解并掌握计算的原理。同时，我还可以通过设计一些手算练习，让学生在实践中提高手算和逻辑思考的能力。在课堂小结环节，我应该更加引导学生在总结百分比知识的同时，结合具体问题，思考如何运用百分比解决实际问题。可以通过让学生举例说明，或者让学生设计自己的实际问题，来加深学生对于百分比知识的理解和应用。总的来说，我在教学《绿色出行》这一课时，虽然取得了一定的成效，但也暴露出了很多问题。我将以此次教学为契机，不断反思、总结经验，提高自己的教学水平，使学生在我的课堂上能够更好地理解和掌握知识。课堂作业设计：作业1：请学生运用百分比知识，解决以下实际问题。问题1：某班级有40名学生，其中喜欢足球的学生占40%，喜欢篮球的学生占30%，喜欢乒乓球的学生占20%，请问这个班级有多少名学生喜欢篮球？问题2：某商场举行打折活动，原价100元的商品打8折，原价200元的商品打7折，原价300元的商品打6折。如果一件商品的原价是150元，那么这件商品打折后的价格是多少？作业2：请学生结合自己的生活经验，设计一个用百分比解决问题的实际问题，并与同学交流分享。作业3：针对本节课所学内容，学生自主选择一个问题进行深入研究，可以是对问题的不同解决方法的研究，也可以是对问题的拓展研究。学生将自己的研究成果写成研究报告，并与同学交流分享。专家认为，本次教学设计在作业方面做得较好，既注重了对于课堂知识的巩固，又注重了培养学生的应用能力和创新能力。作业1的设计，让学生在解决问题的过程中，巩固了百分比知识。作业2的设计，让学生将所学知识与生活实际相结合，提高了学生的应用能力。作业3的设计，给了学生自主选择的空间，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创新能力。同时，专家也提出了一些建议。首先，在作业的难度设置上，可以适当增加一些挑战性，让学生在解决问题的过程中，能够更好地理解和掌握知识。其次，在作业的反馈上，教师应及时给予学生反馈，帮助学生发现问题，提高学生的解题能力。最后，在作业的设计上，可以更多地结合学生的兴趣和实际生活，让学