高中生物学习方法总结归纳

高中生物学习方法总结归纳

高中生物学习方法总结归纳「篇一」

一、指导思想

（一）全面系统、注重双基；吃透教材、落到实处；培养能力、循环上升。

（二）立足教材、夯实基础,扎实搞好高三选修教材的教学和第一轮复习工作

1.夯实基础离不开课本，引导学生看书就是一种很好的手段2.夯实基础也体现在

重视教材中复习题的处理上3.夯实基础还体现在初中相关知识的复习上.4.最后，

夯实基础还必须注意作好2个规范。

（三）.把握主干知识，构建知识网络，提升综合运用能力。

（四）加强实验与探究能力的.培养。

二、复习目标

1、用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念和原理，用适当表达形式准

确地描述一些生物现象和事实。

2、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行分

析和解答。

3、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题，并对

实验信息进行处理和分析。

4、培养学生严谨的科学态度和较高的科学素质的同时・，着重培养学生的创新

意识和创造能力、在高考备战中，培养学生“容易题不失分、中档题少丢分、难度

题多得分”的信心和实力，显著提升高考成绩。

三、方法措施

1、搞好集体备课，发挥集体优势

2、重视教学研究，培养科研精神①首轮复习中学生心理准备指导技巧。②首

轮复习中如何指导学生优化学习方法。③近五年的高考理综试题和考纲。④复习教

学方法。⑤复习课中教师讲和学生练的时间分配。⑥复习课中如何激发学生兴趣和

挖掘学生潜能。

3、加强基础复习，提高复习效率

(1)“精讲”变化结果变化原因变化所在时期加倍着丝点分裂，染色单体变

成染色体①有丝分裂后期②减数第二次分裂后期减半细胞一分为二①有丝分裂末

期②减数第一、二次分裂末期加倍DNA复制细胞分裂间期减半细胞一分为二①有丝

分裂末期②减数第一、二次分裂末期出现DNA复制细胞分裂间期消失着丝点分裂，

染色单体变成染色体①有丝分裂后期②减数第二次分裂后期加倍着丝点分裂，染

色单体变成染色体①有丝分裂后期②减数第二次分裂后期减半细胞一分为二①有

丝分裂末期②减数第一、二次分裂末期

(2)“精练”

(3)“精评”生物讲评课应遵循五个原则：及时性原则；鼓励性原则；普遍

性原则；针对性原则；启发性原则。

发挥六大功能:

激励功能；矫正功能；诊断功能；示范功能；拓展功能；提升功能。

4、改变实验观念，强化实验技能

5、滚动复习，循环上升三种记忆

高中生物学习方法总结归纳「篇二」

1.找到并利用规律

作为高中一门基础学科，生物学的学习有它自身的规律，我们只需要找到其中

的规律并加以利用其中的规律就能达到事半功倍的效果，轻松学好生物学这门学

科。在生物学的学习中有一些常识性的规律是我们必须掌握并能熟练运用的，例如

生物进化论中涉及的生物由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生等的一系列

规律。掌握了这些规律之后你就能在遇见相关问题的时候从容熟练的加以利用去分

析其他相关问题。除此之外，规律的掌握和利用还有利于促进知识的深入理解，比

如你掌握了结构与功能相适应的规律后就能很容易地理解“为什么线粒体有双层

膜、内膜向内折叠形成脊的益处何在”等相关问题了。

2.培养观察和比较的能力

观察和比较在学习任何学科的学习中都起着至关重要的作用，因为观察可以让

我们发现新事物，而比较能让我们发现新事物与旧事物的不同所在，能有助于我们

理解并掌握新的东西，故而，在生物学的学习中我们一定要学会好好利用这两项本

领。我们知道在生物学的学习中经常会做一些生物实验去获取或是验证一些结论，

由此可见在生物实验中观察能力是必不可少的能力。高中生物学学习中需要记住许

多公式概念等知识，这些知识中有些存在很大的相似性如果不仔细很可能就混淆了

两者，在这种情况下比较就是显得十分重要了。运用比较的方法能让你在弄清楚两

者的差异的同时对知识掌握得更加牢固，理解得更加透彻。

3.学会归纳总结

我们知道，为了把一个知识讲得很透彻，老师们在讲课的时候往往是将课程分

成一块块进行讲授的，这样有利于学生对知识进行消化理解。但这样做也存在一个

明显的缺点那就是知识缺乏整体性，显得零散。这就需要我们在学习之后对知识进

行归纳总结找到各部分知识之间的联系，再像用线穿珠子一样将知识连贯起来形成

一个完整的系统。这样做有利于我们对整个生物学科知识有一个全面的把握。比

如，神经细胞、脑与脊髓灰质各自有他们的知识点，但是他们也有共通点，这个共

通点就是把他们串起来的线索所在。

4.正确利用所学

我们学习各学科知识的目的在于运用，生物学也不例外。一门知识或是技能只

有在实践应用中才能真正被掌握，才能体现出它的价值所在。我们学习生物学的目

的在于指导我们的生活与发展，这就需要我们有一双善于发现的眼睛和敢于动手事

件的勇气。正确的利用所学的知识造福于社会发展，造福于人类发展应该是我们青

年的所应有的理念。

5.养成良好的学习习惯

如果说学习成绩优秀的人都有一个共通点的话那就是他们都拥有良好的学习习

惯。那么怎么才能养成良好的.学习习惯呢？

A.课前准备

课前准备包括很多方面的内容，比如学习用具的准备、学习氛围的营造等，但

在我看来最重要的是课前预习。为什么这样说呢？那是因为在课前预习的过程中我

们可以对要学习的内容有一个大概的了解，知道课堂上要讲的内容是什么，哪些是

我已经掌握的，哪些是我还没掌握的，哪些是我还比较模糊的，哪些是重点，哪些

是难点，哪些是易错点，哪些是易忽视的地方，通过这样的预习能使我们在上课的

时候能明白该将自己的注意力放在哪些地方。在这样做的过程中能让我们了解到自

己的理解与老师的讲解存在哪些方面的差异，这些差异是怎么造成的，会不会对自

己今后的学习造成影响。如果在预习时有不能理解的问题在课堂上没有得到解答，

通过询问老师弄清楚了也是一种巨大的收获。除此之外，预习最重要的意义在于它

是培养我们自学能力的重要一步，能为我们今后进一步学习深造打下坚实的基础。

B.课上认真听讲

课堂时间上是老师讲解知识的重要时间段，把握好这一段时间的学习是十分有

必要的。怎么把握课堂有限的时间呢？

首先，由于在课前我们做了预习就知道自己哪些地方是自己不明白，哪些地方

是重点内容，在这些地方是我们关注的重点一定要仔细听老师是怎么讲解的。

其次，是要让自己的思路跟着老师的思路走，看老师是怎么引出知识点的，怎

么围绕这个知识点展开具体的内容讲解的，怎么去分析、去理解这个知识点的。当

你的思路跟着老师的思路去思考的时候你会很自然的被老师的讲解，被知识的魅力

所深深地吸引住。最关键的一点是，如果你每堂课都这样做，当你积累到一定的经

验的时候你会发现你在不知不觉中已经学会了发现问题，提出问题，分析问题，甚

至是解决问题的能力。然后是学会联系所学的知识。在课堂讲解的过程中肯定会涉

及到许多过去学过的知识，这些知识是我们学习、理解新知识的基础。通过联系旧

的知识我们不仅不断巩固旧知识而且可以在此过程中建立新旧知识的联系，有利于

今后知识结构框架的建立。举个例子来说，当我们学习细胞新陈代谢、遗传变异等

知识的时候联系之前所学的关于蛋白质、核酸、糖类、脂类化合物的结构和作用就

能起到很好的促进新知识的理解。最后是善于记录。俗语说“好记性不如烂笔

头”，得以流传千年的话语必然存在其合理性，我们在课堂上要善于做记录，将重

要的内容进行标示和记录。这样做的好处不仅在于突出重点以便于以后复习使用而

且在你进行标示和记录的过程何尝不是对这一内容进一步的记忆和理解呢？

在课堂上，老师为了更好地吸引我们的注意力，往往会有意识地留下一些问题

来保持我们的学习兴趣，在这样的情况下，我们就需要主动地投入到这个思考过程

中，主动地去思考这些问题是怎么产生的？这些问题需要我们怎么解决？这样做有

利于在提高我们学习兴趣的同时也能让我们去思考自己对知识体系的漏洞之处，这

样的学习动力即可看作是学习的欲望，这种欲望，是促使我们不断思考，不断学习

的重要内在动力。比如，在我们观察口腔表皮细胞时.，老师往往会对其细胞组成提

前提出疑问，让我们自己先进行一定的猜测，对其细胞构成的进行预习了解，此时

就需要注意老师的问题，以便往后的学习能够实现举一反三，达到更好的学习效

果。

实际上在日常的讲课过程中老师也会习惯地加入一些与我们生活息息相关的生

活实际，比如生活生产实际、自然文化科学、习俗习惯等，这样做的目的是为了让

我们能够更好地了解掌握所讲的生物学知识，也能让我们记忆更加深刻，实现能够

运用自己的所学知识来解决生活问题的目的，因此，学习也要强调我们对日常生活

的积累。

第三，关乎学习的重难点。每一堂课程的安排肯定都存在着其重点与难点所

在。在一般情况下，当出现这样的重难点时，老师往往都会习惯性地花费大量的上

课时间，运用不同的教学方式进行讲解以实现我们的学习效果良好。在这样的课程

中，一般会在课堂结束的时候，老师会对本节课出现的重难点进行系统地归纳总结

来加深印象，所以在这个时候我们就一定要提高注意力，注重老师所提到的内容，

虽然，我们不能做到把老师说的每一句话都记住，但是，我们能够把握应该掌握的

重难点是什么，实现对内容的记忆加深。其中，特别要注意的是对既是难点又是重

点的知识进行有效掌握。如光合作用、呼吸作用、减数分裂等知识点。但也有是难

点却并非是重点知识，比如：基因控制蛋白质的合成等。对于难点知识，老师也会

根据自身的教学方式与学生的学习能力进行充分地讲解，我们只需要在课堂上能够

认真听懂，主动思考，当难以理解时在课下大胆主动地进行询问来学习，实现对重

难点知识的全面掌握。

C.课下复习相关作业

为了能够更好地巩固课堂知识，老师在一般情况下布置需要我们在课下完成的

与本堂课程内容相关的课下作业，并且很多时候这个作业是与课程重点相关联的。

可是在很多时候，由于我们自身的惰性也就习惯于对这样的作业敷衍了事，直接跳

过了这样的一个巩固复习的过程，错把复习当负担。实际上，正确的学习方法应该

是，在课下，无论老师是否布置与本节课程相关的作业，我们都应该第一时间进行

复习，从新对所学的知识进行巩固，构建属于自己的知识体系。这样的方法是基于

德国心理学家艾宾浩斯所提出的“记忆曲线”来设立的，根据大量的研究实验表明

这样的方法能够很好地提高学生对相关知识点的学习记忆。其主要原理基于知识的

遗忘性随着时间的加长而逐渐减小，通过及时的复习来实现对知识的最大掌握。

在复习的过程中也要注重灵活多样性，避免因不断重复而出不可避免的厌学

性，降低学习兴趣。同时，为了提高学习效率，减少不必要的学习内容，应当对老

师的重难点进行突击，明确地练习，掌握，使其成为自己的知识。在这样的基础上

再来完成相关的作业，既能够对已掌握知识进行加深理解，也能对不明确的地方找

到不足之处，促进学习效果提高。

6.总结

“温故而知新”对一段时间内的知识，或者对某一部分的知识进行及时的整

理，复习是实现学习效果良好的有效方式。通过对知识结构的归纳梳理形成相关的

知识网络可以极大地提高对知识的记忆程度，实现对知识的更好掌握。

在这个总结复习过程中，需要做到及时与科学合理，使知识结构能够是具有条

理性、系统性、连贯性，这样我们才能全面掌握知识，如同由零碎知识点构成的知

识宏图，只有对零碎知识点实现理解学习，才能最终完成对整体全面的学习，点面

结合是对知识进行灵活理解与运用的有效方式。

高中生物学习方法总结归纳「篇三」

高中生物，是高中阶段的一门重要课程。要学好高中生物课，不仅要有明确的

学习目的，还要有勤奋的学习态度和科学的学习方法。针对生物学科等特点，要学

好高中生物，建议做到以下几个方面。

【学习生物三部曲】

第一，高效学习。向课堂40分钟要效率，上课跟着老师的思路走，并快速记

笔记，笔记记在课本上。这样，每当你翻课本的时候，就可以将课堂情景再现，记

忆深刻。达到事半功倍的效果。

第二，注重积累。准备一个笔记本，摘录平时做题过程中的好题，难题，经典

例题以及知识的归纳总结，做题的方法技巧，坚持摘录，近点说，到期末考试的时

候，你积累了厚厚的一本，认真看看笔记本，事半功倍。长远的说，到高考前，你

把这三年积累的几本，拿出来翻翻看看，更是事半功倍。

第三，注重做题。生物作业主要是资料。资料要做三遍：第一遍，当做考试去

做。不要看答案，并且给自己记时。第二遍，翻开答案，用红笔给自己改一改，特

别是把错误的题重点的看看，错在哪里，详解答案怎么说，并作笔记。第三遍，看

了答案仍不理解的，在课堂上老师讲题的时候，提出来，认真听老师讲解，并作笔

记。三遍下来，你的资料就是一个双色笔记，重点难点突出。

【贴心小经验】

1、教科书要熟烂于心。生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。书中的图

例、实验、涉及的化学式（光合与呼吸），要时常归纳、总结重点词，如“功能、

“作用”、“本质是”，这些都要留心，书上的黑体字要一字不差背下来，这往往

是高频考点。生物是一个偏文的学科，因此有些知识点一定要记扎实，“当背则

背”，没有商量的余地。记忆不一定死记硬背，理解着去记忆，用一些记忆方法去

记忆更好。

2、每节课后，要把当天学习的知识温习记忆，这样才能使课本上的知识变成

自己的知识。当天复习耗时短，效果好。不要等到积累了一堆东西的时候再去记

忆。

3、我们要倚重的三大法宝：教科书，笔记本，资料书。不仅仅是这三本书，

同样重要的是它上面的的笔记。所以要坚持作笔记。

【课外熏陶】

任何科目，一旦有了兴趣，就会如同闪烁的火星落到干柴上，点燃你的热情。

随之而来的，成绩也自然会给你大大的惊喜，生物也是如此。其实只要你仔细观察

就不难发现，身边处处皆生物，不仅如此，一些好书、优秀的纪录片也为你开启通

往生物殿堂的大门。

高中生物学习方法总结归纳「篇四」

全面复习基础知识

打好基础不是死记硬背概念和公式，而是要在透彻理解的基础上去记忆。对物

理概念应该从定义式、变形式、物理意义、单位、矢量性等方面进行讨论；对定

理、定律的理解应从其实验基础、基本内容、公式形式、适用条件等做全面的分

析。清楚高中物理力、热、电、光、原五大部分所涉及到的力、运动、能量的相关

问题是在不同知识背景下的同一个内容，是一个整体。

掌握科学的解题思路

在求解物理问题时，应具备良好的思维习惯。如正确选择研究对象及受力分

析，在对状态、过程分析时画出状态过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具

体化。为了尽可能少出错误，解题时可以遵循这样的思路：画草图一一想情景一一

选对象一一建模型——分析状态和过程一一找规律——列方程——检查结果。

培养良好的审题习惯

提高解答物理问题的能力应把重点放在培养良好的审题习惯上。有的同学为了

加快答题速度，题还没来得及看清楚就着急去写，写到一半才发现写的不对，原来

题没有审清，结果是想快反到浪费了很多时间，所以，审题环节很重要。审题到位

后，再把题中的描述转换成一个活生生的情景，当然，应用能力的提高还取决于对

基础知识掌握的程度，基础为首先。

复习时必须注意的几个问题

1、跟住老师复习。每一轮的复习一定要跟住老师，做好复习笔记。第一轮复

习是夯实基础阶段，不要急于做套题，要求稳、求实，做好基本方法、基本技能的

训练。

2、认真看课本。复习时老师对一些简单问题不去细讲，这时要结合课本复

习，特别是热学、光学、原子物理部分，高考出题源于课本是一个基调。

3、养成良好书写习惯。平时复习一定要书写到位，解答题都应该写哪些步

骤、先写什么、后写什么、哪一步是采分点、能占多少分，都要做到心中有数。通

过养成良好书写习惯训练自己的思维习惯，做到规范性解题。

4、走出大量做题的误区。物理复习通过做题可以加深对概念、规律的理解，

但并不是做题越多越好，做题不在多而在精。熟能生巧是指对做过的题再做两三

遍，去体会题中所运用的方法、考查的方方面面等。

5、做好定期复习。为了避免所学知识被遗忘，每天要把所学内容进行整理，

隔一定时间要复习，做到定期复习，只有这样才能做好知识的存储环节，在应用时

有内容可提取。

高中生物学科学法指导

生物的外延远远大于生活的外延。如何利用所学的生物学知识来指导人生、生

活保健、增长学识、提高能力，这是今天我们要探讨的一个问题。

强化基础知识与基本技能

一些同学认为单纯记忆的知识点不足以看出自己的水平，不屑于记忆。而实际

上，历年的高考中，都会有一定比例的记忆知识。奇怪的是，这样简单的，可谓是

轻易得分的题，甚至比难题的得分率还要低。再说，能力的提升必须建立在基础知

识与基本技能牢固掌握的基础上的。记忆是知识进行迁移，能力得以提高的基础。

没有基础，就无从去推理，去分析，去探究。能力的发展与提高也就成了无源之

水，无本之木了。

任何学科的学习都需要记忆。生物学科可有相对多一些。我认为：基础知识必

须强记，基本技能必须熟练掌握（比如高倍显微镜的使用、装片的制作技术、提取

技术等）。只要记了，就一定要记牢，记准，记术语，记原话（课本上的结论是历

代科学家对某种生命现象的总结，语言精炼，科学，是