教师资格考试高中政治学科知识与教学能力2025年上半年自测试题与参考答案

2025年上半年教师资格考试高中政治学科知识与教学能力自测试题与参考答案一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、教育在文化传承中发挥着特殊的作用，具体表现在()A.教育是文化创新的根本途径B.教育是文化发展的基础C.教育具有选择、传递、创造文化的特定功能D.教育是文化发展的源泉答案：C解析：选项A，社会实践是文化创新的根本途径，而不是教育，故A错误。选项B，经济是文化发展的基础，而不是教育，故B错误。选项C，教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色，故C正确。选项D，社会实践是文化发展的源泉，而不是教育，故D错误。2、某校高一政治老师在课堂上组织学生讨论“一国两制”的构想，甲同学说：“它最初是为解决台湾问题，实现祖国和平统一而提出的。”乙同学说：“它是邓小平同志为解决香港、澳门、台湾问题，实现祖国和平统一而提出的。”对此评价正确的是()A.甲同学说法正确，乙同学说法错误B.甲同学说法错误，乙同学说法正确C.两位同学说法都正确D.两位同学说法都错误答案：B解析：“一国两制”是邓小平同志提出的具有中国特色社会主义理论之一，是为解决台湾问题，恢复对香港、澳门行使主权，实现祖国和平统一而提出的重大战略决策和科学构想。甲同学说“一国两制”最初是为解决台湾问题而提出的，这忽略了“一国两制”也是为解决香港、澳门问题而提出的，故甲同学说法错误；乙同学说“一国两制”是邓小平同志为解决香港、澳门、台湾问题，实现祖国和平统一而提出的，这符合历史事实，故乙同学说法正确。因此，B选项正确，A、C、D选项错误。3、中国共产党从成立之日起，就把实现共产主义作为党的最高理想和最终目标。但党在不同历史阶段的任务和要求不同，如党在新民主主义革命时期的任务是推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，实现民族独立和人民解放。这告诉我们()A.党的最高理想和最终目标是实现共产主义B.党在不同历史时期的任务和要求不同C.共产主义社会是人类的最高理想D.实现共产主义需要一代又一代人的努力答案：D解析：选项A，虽然表述了党的最高理想和最终目标，但并未涉及材料中关于党在不同历史阶段的任务和要求不同的信息，故A不符合题意。选项B，虽然准确描述了材料中的一部分内容，即党在不同历史时期的任务和要求不同，但没有涵盖材料所要表达的主旨，即实现共产主义需要一代又一代人的努力，故B不选。选项C，表述了共产主义社会的性质，但同样没有直接回应材料的主旨，故C不符合题意。选项D，准确概括了材料的主旨，即中国共产党在不同历史阶段的任务和要求虽然不同，但都是为了最终实现共产主义这一最高理想和最终目标，这需要一代又一代人的不懈努力，故D符合题意。4、我国全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。以下对全面深化改革认识正确的是()

①全面深化改革是社会主义制度的自我完善和发展

②全面深化改革是发展中国特色社会主义的强大动力

③全面深化改革是我国的立国之本

④全面深化改革就是要改变社会主义制度A.①②B.①③C.②③D.③④答案：A解析：选项①，全面深化改革是立足我国国情进行的自我完善和发展，是社会主义制度的自我完善和发展，故①正确。选项②，改革是社会主义制度的自我完善和发展，通过全面深化改革，能进一步解放和发展生产力，推动经济社会持续健康发展，是发展中国特色社会主义的强大动力，故②正确。选项③，四项基本原则是我国的立国之本，是党和国家生存发展的政治基石，故③错误。选项④，全面深化改革并不是要改变社会主义制度，而是在坚持社会主义制度的前提下，对不适应生产力发展的生产关系、上层建筑等进行调整，故④错误。综上所述，本题的正确答案是：A。二、简答题（本大题有2小题，每小题12分，共24分）第1题：题目：简述高中政治课程的核心素养主要包括哪些内容，并阐述培养学生这些核心素养的重要性。答案：高中政治课程的核心素养主要包括四个方面：政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。政治认同：是指培养学生对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的认同和自信。这有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强民族自豪感和国家意识，形成正确的政治方向和坚定的政治立场。科学精神：强调学生应具备的理性思维和批判性思维能力，以及勇于探究、敢于质疑的科学态度。在科学精神的指导下，学生能够运用所学知识分析社会问题，提出解决方案，培养创新精神和实践能力。法治意识：是指学生应树立尊法学法守法用法的观念，了解我国宪法和法律的基本精神，理解法治的基本原则和理念。法治意识的培养有助于学生成为知法、懂法、守法、用法的公民，维护社会稳定和公平正义。公共参与：鼓励学生积极参与公共事务，履行公民责任和义务，增强社会责任感。通过公共参与，学生可以学会与他人合作，共同解决问题，培养集体意识和团队精神，同时也能够锻炼自己的沟通能力和组织协调能力。解析：高中政治课程的核心素养是课程改革的重要成果，它们不仅体现了政治学科的本质特征，也反映了时代对人才培养的新要求。这四个方面的核心素养相互关联、相互促进，共同构成了高中政治教育的基本框架。政治认同是核心素养的基石，它为学生提供了正确的政治方向和价值导向。科学精神则是学生认识世界、改造世界的强大武器，有助于培养学生的创新能力和实践能力。法治意识是现代公民必备的基本素质，它关系到社会的和谐稳定和公平正义的实现。公共参与则是学生将所学知识应用于实践的重要途径，有助于培养学生的社会责任感和公民意识。因此，在高中政治教学中，教师应注重培养学生的这些核心素养，通过多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的全面发展。三、材料分析题（本大题有2小题，每小题20分，共40分）第1题：材料：在一次高中思想政治课上，张老师为了让学生深入理解“公民的政治权利与义务”这一知识点，设计了一个模拟议政活动。他首先简要介绍了我国的基本政治制度、公民的政治权利（如选举权与被选举权、言论自由、监督权等）和公民的政治义务（如维护国家安全、荣誉和利益，遵守宪法和法律等）。随后，张老师将学生分为若干小组，每组选择一个当前社会热点议题（如环境保护、教育改革、社会保障等）进行深入研究，并准备一份提案，模拟在人民代表大会上提出并讨论。活动中，学生们积极查阅资料、小组讨论、撰写提案，并在班级模拟的“人民代表大会”上轮流发言，阐述各自小组的观点、理由及建议。张老师则充当主持人的角色，引导学生围绕议题进行有序、深入的交流，同时适时点评，帮助学生澄清误解，深化理解。问题：分析张老师采用的教学方法及其对学生学习“公民的政治权利与义务”这一知识点的促进作用。结合材料，谈谈在思想政治课中如何有效培养学生的政治素养和公共参与能力。答案及解析：教学方法及其促进作用分析：教学方法：张老师采用了情境模拟教学法和合作学习法。通过模拟议政活动，创设了一个贴近学生生活实际且富有挑战性的学习情境；同时，通过小组合作学习，促进了学生之间的交流与合作。促进作用：增强学习兴趣与主动性：模拟议政活动使学生从被动接受知识转变为积极参与学习过程，激发了学生的学习兴趣和主动性。深化知识理解：学生在准备提案和讨论过程中，需要深入理解相关政治知识，从而加深了对“公民的政治权利与义务”这一知识点的理解。培养综合能力：提高了学生的资料搜集能力、团队合作能力、沟通表达能力以及批判性思维能力。增强社会责任感：通过关注社会热点议题，学生更加关注国家和社会的发展，增强了社会责任感。培养政治素养和公共参与能力的策略：加强理论学习与实践结合：如同张老师所做，将理论知识与现实生活紧密结合，通过模拟实践、案例分析等方式，让学生在实践中学习、在学习中实践。引导学生关注社会热点：鼓励学生关注国家大事、社会热点，培养他们的政治敏感性和社会责任感。通过讨论、辩论等形式，引导学生理性分析社会问题，提出建设性意见。培养批判性思维：鼓励学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。在教学中，可以设计一些开放性问题或争议性议题，引导学生进行深入思考和讨论。强化公民意识教育：强调公民的权利与义务，培养学生的公民意识。通过组织参与社区服务、公益活动等形式，让学生亲身体验公民的责任与担当。提升媒介素养：在信息化时代，提升学生的媒介素养尤为重要。教会学生如何辨别信息真伪、理性看待网络舆论，提高他们的政治鉴别力和判断力。四、教学设计题（本大题有1小题，共26分）题目：请针对高中思想政治课程中的“中国特色社会主义进入新时代”这一主题，设计一堂45分钟的教学方案。要求包括教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程（含导入、新课讲授、巩固练习、课堂小结与作业布置）以及教学反思。答案与解析：一、教学目标知识与技能：学生能够理解“中国特色社会主义进入新时代”的历史背景、主要标志和重大意义；掌握新时代我国社会的主要矛盾及解决途径。过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析社会现象、提炼核心观点的能力；引导学生运用唯物史观分析新时代中国特色社会主义的发展。情感态度价值观：激发学生对中国特色社会主义的认同感和自豪感，增强为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的使命感和责任感。二、教学重点与难点教学重点：理解“中国特色社会主义进入新时代”的主要标志和重大意义。教学难点：准确把握新时代我国社会的主要矛盾，并探讨其解决途径。三、教学方法讲授法：教师系统讲解新时代的历史背景、主要标志等基础知识。案例分析法：选取典型的社会发展案例，引导学生分析新时代的特点。小组讨论法：组织学生就新时代的主要矛盾及解决途径进行小组讨论，促进学生间的思想交流。多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。四、教学过程导入新课（5分钟）通过播放一段关于中国近年来取得重大成就的视频，如高铁、航天、互联网等领域的快速发展，引导学生思考这些成就背后的时代背景，引出“中国特色社会主义进入新时代”的主题。新课讲授（25分钟）历史背景与主要标志（10分钟）：教师讲解新时代的历史背景，包括改革开放以来的巨大成就、国内外形势的变化等，明确新时代的主要标志是“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。重大意义（5分钟）：阐述新时代对于中国特色社会主义事业、中华民族伟大复兴以及世界社会主义运动的重要意义。主要矛盾与解决途径（10分钟）：通过案例分析，引导学生理解新时代我国社会的主要矛盾，并探讨如何通过全面深化改革、创新驱动发展、推进城乡区域协调发展等途径加以解决。巩固练习（10分钟）设计几道选择题和简答题，如“新时代我国社会的主要矛盾是什么？”“你认为应该如何解决新时代我国社会的主要矛盾？”等，让学生独立完成并分享答案，以检验学习成果。课堂小结（3分钟）教师总结本节课的主要内容，强调“中国特色社会主义进入新时代”的重要性和深远影响，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。作业布置