2023-2024学年大连理工版小学信息技术五年级下册第一单元 第2课探秘二维码（教学设计）

2023-2024学年大连理工版小学信息技术五年级下册第一单元第2课探秘二维码（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为“探秘二维码”，该内容出自2023-2024学年大连理工版小学信息技术五年级下册第一单元的第2课。本节课将引导学生了解二维码的起源、种类和应用场景，同时教授学生如何使用手机和电脑生成、扫描和解读二维码。在教学过程中，我们将结合学生已有的信息技术知识，如图片处理、文字输入等，使学生能够在新知识的学习中发挥已有知识的作用。此外，本节课还将通过实际操作，让学生掌握二维码在日常生活和学习中的应用，提高他们的信息素养和实际操作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

1.知识与技能：学生能够理解二维码的基本概念，包括起源、种类和应用场景；学会使用手机和电脑生成、扫描和解读二维码。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论和实践，培养学生团队协作能力和问题解决能力；引导学生运用已有的信息技术知识，如图片处理、文字输入等，与二维码知识相结合，提高学生的知识运用能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术学科的兴趣，增强学生对二维码技术的认知，引导学生关注二维码在日常生活和学习中的应用，提高学生的信息素养；培养学生遵守信息道德与法律意识，如不制造和传播不良信息等。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的学习过程中，已经掌握了计算机的基本操作、网络的基本应用、图片处理、文字输入等相关知识。此外，他们对新型技术具有强烈的好奇心，对于生活中的信息技术应用有所了解，如手机支付、扫码乘车等。这些知识为本次课程的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对新型技术具有较高的学习兴趣，特别是与日常生活密切相关的技术。在学习能力方面，学生们具备一定的自主学习、合作学习和问题解决能力。在学习风格上，学生们喜欢动手实践、合作交流，对于任务驱动和情境模拟的教学方法较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习二维码过程中，可能遇到的困难和挑战主要包括：

（1）对二维码概念的理解：二维码较为抽象，学生可能难以理解其起源、种类和应用场景。

（2）操作技能的掌握：生成、扫描和解读二维码需要一定的操作技巧，学生可能需要反复练习才能熟练掌握。

（3）应用场景的拓展：学生可能难以将二维码技术应用于实际生活中，需要通过实例引导和实际操作，提高学生的应用能力。

（4）信息道德与法律意识：学生在使用二维码技术时，需要遵守信息道德与法律规范，避免传播不良信息。教师需在教学中穿插相关教育，提高学生的信息素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年大连理工版小学信息技术五年级下册第一单元的第2课《探秘二维码》的教材或学习资料。教材中应包含二维码的起源、种类、应用场景以及生成、扫描和解读二维码的方法。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源应涵盖二维码的发展历程、不同类型的二维码示例、实际应用案例等。此外，收集一些生活中常见的二维码，如商品标签、交通票务、新闻报道等，以便在课堂上进行实物展示和讲解。

3.实验器材：本节课可能需要使用到智能手机、二维码生成器、二维码扫描器等实验器材。在课前，要确保所有实验器材的完整性和安全性。对于智能手机，可提前向学生说明使用规范，确保课堂秩序和安全。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。将教室分为讲解区、演示区、实践区和讨论区。讲解区用于教师讲解和演示；演示区用于展示多媒体资源和实物；实践区为学生动手操作的区域，配备计算机、智能手机等设备；讨论区用于学生分组讨论和合作完成任务。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、智能手机、二维码生成器、二维码扫描器等设备，确保课堂教学顺利进行。

6.教学环境：确保教室网络畅通，方便学生上网查找资料和完成任务。同时，调整教室座位布局，使学生更容易参与课堂互动和小组合作。

7.教学指导用具：教师准备一份详细的教学指导用具，包括教学目标、教学步骤、教学方法、课堂活动等，以便在课堂上随时查阅和参考。

8.教学评估用具：准备一份教学评估用具，包括学生课堂表现评估表、学生作业评估表等，以便对学生的学习情况进行全面评价。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“二维码的起源和种类”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二维码的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“二维码的生成和应用”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二维码的生成方法和使用场景，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握二维码的生成和解读技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验二维码的生成和解读过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二维码的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握二维码的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解二维码的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与二维码课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的二维码知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.二维码的起源

-二维码的起源和发展历史，从最初的黑白条码到现在的二维码。

-二维码在不同国家和领域的应用和发展。

2.二维码的种类

-一维码：介绍一维码的特点、应用场景和示例。

-二维码：介绍二维码的特点、应用场景和示例。

-其他类型的码：如三维码、颜色码等，可以简单介绍其特点和应用。

3.二维码的应用场景

-生活场景：如商品标签、交通票务、新闻报道等。

-学习场景：如电子教材、在线课程、学术研究等。

-工作场景：如企业名片、办公文件、项目管理等。

4.二维码的生成方法

-线上生成：使用二维码生成网站或软件生成二维码。

-线下生成：使用专门的二维码生成器或打印设备生成二维码。

5.二维码的扫描和解读

-手机扫描：介绍如何使用智能手机扫描二维码。

-电脑扫描：介绍如何使用电脑扫描二维码。

-二维码解读：介绍如何读取和解析二维码中的信息。

6.二维码在日常生活和学习中的应用

-便捷支付：如支付宝、微信支付等。

-信息获取：如查看新闻、下载电子书籍等。

-社交互动：如微信扫一扫、QQ二维码等。

7.二维码的安全性和隐私保护

-二维码安全：介绍如何防止恶意软件和病毒通过二维码传播。

-隐私保护：提醒学生不要随意扫描陌生二维码，避免泄露个人信息。

8.二维码的创新应用和发展趋势

-二维码与物联网：二维码在物联网中的应用和发展。

-二维码与人工智能：二维码在人工智能领域的应用和发展。

-二维码与大数据：二维码在大数据分析中的应用和发展。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《二维码技术白皮书》、《二维码应用案例集锦》、《二维码在生活中的应用》等。

-视频资源：《二维码的起源与发展》、《二维码的种类与应用》、《二维码生成与解读教程》等。

2.拓展要求：

-学生需要利用课后时间，自主选择阅读材料或观看视频资源，深入了解二维码的相关知识。

-学生可以结合自己的兴趣，选择一个具体的应用场景，如二维码在支付、信息获取、社交互动等方面的应用，进行深入研究。

-学生可以尝试使用手机或电脑生成一个二维码，并将其应用于实际生活中，如制作个人名片、分享电子书籍等。

-学生可以尝试解读他人生成的二维码，了解其背后的信息，如二维码的类型、内容等。

-学生可以思考二维码在未来的发展趋势，如与物联网、人工智能、大数据等领域的结合，提出自己的观点和见解。

3.拓展支持：

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-教师可以组织课后讨论小组，让学生分享自己的拓展成果，互相学习和交流。

-教师可以设置课后作业，要求学生结合自己的拓展内容，撰写一篇关于二维码的短文或报告。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-学生能够理解二维码的起源、种类和应用场景。

-学生能够掌握二维码的生成方法和使用技巧。

-学生能够理解二维码在日常生活和学习中的应用。

-学生能够认识到二维码的安全性和隐私保护的重要性。

-学生能够了解二维码的创新应用和发展趋势。

2.当堂检测：

-请学生简要描述二维码的起源和发展历史。

-请学生举例说明二维码在生活和学习中的应用场景。

-请学生演示如何使用手机或电脑生成一个二维码。

-请学生解释如何解读二维码中的信息。

-请学生讨论二维码的安全性和隐私保护措施。

-请学生预测二维码在未来可能的应用和发展趋势。

3.课堂小结与当堂检测的目的是巩固学生在本节课中学到的知识点，检查学生对知识的掌握程度，帮助学生加深理解和记忆。同时，通过课堂小结和当堂检测，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，提高教学质量。板书设计1.二维码的起源和发展历史

-起源：黑白条码

-发展：二维码的诞生和普及

2.二维码的种类

-一维码：特点、应用场景

-二维码：特点、应用场景

-其他类型：三维码、颜色码等

3.二维码的应用场景

-生活场景：商品标签、交通票务、新闻报道等

-学习场景：电子教材、在线课程、学术研究等

-工作场景：企业名片、办公文件、项目管理等

4.二维码的生成方法

-线上生成：网站、软件

-线下生成：生成器、打印设备

5.二维码的扫描和解读

-手机扫描：步骤、技巧

-电脑扫描：步骤、技巧

-二维码解读：方法、技巧

6.二维码在日常生活和学习中的应用

-便捷支付：支付宝、微信支付等

-信息获取：新闻、电子书籍等

-社交互动：微信、QQ等

7.二维码的安全性和隐私保护

-安全措施：防止恶意软件、病毒传播

-隐私保护：避免泄露个人信息

8.二维码的创新应用和发展趋势

-物联网：应用和发展

-人工智能：应用和发展

-大数据：应用和发展教学反思与改进首先，我注意到学生们对二维码的生成和应用表现出浓厚的兴趣。在课堂上，他们积极参与实践活动，如生成自己的二维码和解读二维码信息。然而，我发现学生们在理解二维码的安全性和隐私保护方面存在一定的困难。这可能是因为我在这部分的教学中没有提供足够的实例和实际操作机会。

其次，我在课堂小结和当堂检测中发现，学生们对二维码的基本概念和应用场景有了较好的理解，但在生成和解读二维码的技巧上还需要进一步的练习和指导。此外，我发现学生们在小组合作活动中表现出色，但他们需要更多的机会来独立思