2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 9.2 永遇乐 京口北固亭怀古教案（1）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第三单元9.2永遇乐京口北固亭怀古教案（1）部编版必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为高中语文第三单元《永遇乐京口北固亭怀古》。该课文选自部编版必修上册，是高中阶段的重要文学作品。教学内容主要包括对诗文的朗读、理解和欣赏，以及对诗中历史人物和事件的了解。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了古代诗歌的基本知识，对古代诗歌的韵律、意境有一定的了解。同时，学生也学习过一些历史知识，能够理解诗中提到的人物和事件。通过本节课的学习，学生将更深入地理解诗文的意境和作者的情感，同时也能够拓宽历史知识的视野。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《永遇乐京口北固亭怀古》，学生将提高自己的文学素养，增强对古代诗歌的理解和欣赏能力。同时，学生将锻炼自己的思维能力，通过分析诗中的意象和情感，提升自己的审美鉴赏能力。此外，学生还将加深对历史文化知识的了解，传承和弘扬中华优秀传统文化。通过本节课的学习，学生将全面发展自己的语文核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《永遇乐京口北固亭怀古》的诗意和主题。通过阅读和分析，使学生掌握诗文的基本内容和思想内涵。

（2）欣赏和评价杜牧的诗歌艺术风格。通过本诗的学习，使学生了解杜牧的诗歌特点，提高审美鉴赏能力。

（3）掌握诗中的历史知识。了解诗中提到的人物和事件，加深对历史文化知识的了解。

2.教学难点

（1）诗中意象和情感的分析。诗中的意象丰富，情感复杂，学生需要深入理解诗中的意象和情感，才能准确把握诗的主旨。

（2）诗歌艺术风格的鉴赏。学生需要学会从诗歌的结构、语言、意象等方面欣赏杜牧的诗歌艺术风格。

（3）历史知识的运用。学生需要将历史知识与诗歌内容相结合，更好地理解诗文的背景和意义。

（4）诗歌的朗读和背诵。诗歌的韵律和节奏具有一定的难度，学生需要通过反复朗读和背诵，提高自己的朗读和背诵能力。

举例说明：

对于教学重点中的第一点，教师可以通过讲解诗文的内容，引导学生理解诗的主题和诗意。例如，教师可以讲解诗中“永遇乐”一词的含义，使学生了解诗文的背景和情感。

对于教学难点中的第一点，教师可以通过分析诗中的意象和情感，帮助学生深入理解诗的主旨。例如，教师可以引导学生分析诗中“京口北固亭”的意象，使学生了解诗人对故国的思念和忧虑。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够掌握重点，突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解诗文的内容、意象、情感和历史背景，引导学生理解和欣赏诗歌。

2.讨论法：学生分组讨论诗中的意象、情感和艺术风格，促进学生之间的交流和思维发展。

3.探究法：学生通过查询资料和提问，深入探究诗中的历史知识和文化内涵，提高自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示诗文的内容和历史背景，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动和游戏，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查询相关资料，拓宽知识视野，促进学生的自主学习。

4.诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵，培养学生的朗读能力和艺术鉴赏能力。

5.小组合作：采用小组合作的形式，让学生共同完成诗歌分析和讨论任务，提高团队合作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《永遇乐京口北固亭怀古》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关诗歌知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为诗文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗文的背景、意象、情感和艺术风格，结合实例帮助学生理解。

突出诗文重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗文意象和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗文知识的应用，提高实践能力。

在诗文新课呈现结束后，对诗文知识点进行梳理和总结。

强调诗文重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗文内容，强调诗文重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.诗文背景：《永遇乐京口北固亭怀古》是唐代诗人杜甫创作的一首七绝诗。诗人通过对历史人物和事件的怀古，表达了对国家兴亡和社会现实的忧虑。诗文中所提到的历史人物包括刘备、孙权、诸葛亮等，事件包括赤壁之战、北固亭之战等。

2.意象分析：诗文中运用了丰富的意象，如“永遇乐”、“京口北固亭”、“大江东去”等。这些意象代表了诗人对故国的思念、对历史的回忆以及对未来的期盼。

3.情感理解：诗文中蕴含了诗人对故国的热爱、对英雄的敬仰、对现实的忧虑和对未来的希望。学生需要通过朗读、分析和讨论，深入理解诗人的情感。

4.艺术风格：诗文具有豪放、奔放的气质，表达了诗人的真挚情感和对国家的忠诚。学生需要通过欣赏和分析，掌握杜甫诗歌的艺术风格。

5.历史知识：诗文中提到了赤壁之战、北固亭之战等重要历史事件，学生需要结合历史知识，更好地理解诗文的背景和意义。

6.诗歌朗读和背诵：通过朗读和背诵，学生能够更好地体会诗文的韵律和节奏，提高自己的朗读和背诵能力。

7.诗歌欣赏和评价：学生需要学会从诗歌的结构、语言、意象等方面欣赏杜甫的诗歌艺术风格，并能够进行评价。

8.文化传承与理解：通过学习《永遇乐京口北固亭怀古》，学生将加深对历史文化知识的了解，传承和弘扬中华优秀传统文化。

9.思维发展与提升：通过对诗文的分析和讨论，学生将锻炼自己的思维能力，提高自己的审美鉴赏能力。

10.语言建构与运用：学生需要通过阅读和理解诗文，运用语言表达自己的观点和情感，提高自己的文学素养。内容逻辑关系①诗文背景与历史知识

-诗文背景：诗文创作背景是唐代，诗人杜甫通过对历史人物和事件的怀古，表达了对国家兴亡和社会现实的忧虑。

-历史知识：诗文中提到的历史人物包括刘备、孙权、诸葛亮等，事件包括赤壁之战、北固亭之战等。

②意象分析

-意象：诗文中的意象丰富，如“永遇乐”、“京口北固亭”、“大江东去”等。

-意象的象征意义：例如，“永遇乐”象征着诗人对故国的思念，“大江东去”象征着历史的流逝和英雄的消逝。

③情感理解与艺术风格

-情感理解：诗文中蕴含了诗人对故国的热爱、对英雄的敬仰、对现实的忧虑和对未来的希望。

-艺术风格：诗文具有豪放、奔放的气质，表达了诗人的真挚情感和对国家的忠诚。

④诗歌朗读和背诵

-朗读和背诵：通过朗读和背诵，学生能够更好地体会诗文的韵律和节奏，提高自己的朗读和背诵能力。

⑤诗歌欣赏和评价

-欣赏和评价：学生需要学会从诗歌的结构、语言、意象等方面欣赏杜甫的诗歌艺术风格，并能够进行评价。

⑥文化传承与理解

-文化传承：通过学习《永遇乐京口北固亭怀古》，学生将加深对历史文化知识的了解，传承和弘扬中华优秀传统文化。

-理解：学生需要结合历史知识，更好地理解诗文的背景和意义。

⑦思维发展与提升

-思维能力：通过对诗文的分析和讨论，学生将锻炼自己的思维能力，提高自己的审美鉴赏能力。

⑧语言建构与运用

-语言运用：学生需要通过阅读和理解诗文，运用语言表达自己的观点和情感，提高自己的文学素养。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。通过观察学生的表现，了解他们对诗文的理解程度和参与热情。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的成果，包括讨论的深度、广度以及合作情况。通过学生展示和教师提问，了解他们对诗文的理解和分析能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对诗文知识点的掌握情况。测试题包括选择题、填空题和简答题，涵盖诗文的