2024-2025学年七年级生物上册 第三单元 第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物教案 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物上册第三单元第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年七年级生物上册第三单元第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：初中生物——藻类、苔藓和蕨类植物

2.教学年级和班级：七年级生物上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三下午第3节

4.教学时数：45分钟

5.教学地点：教室

6.教学内容：新人教版七年级生物上册第三单元第一章第一节

7.教学目标：

a.了解藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征及分类

b.掌握藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和生存策略

c.培养学生的观察和分析能力，提高学生的生物科学素养

d.引导学生关注生态环境，树立环保意识

二、教学重难点

1.教学重点：藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征及其分类

2.教学难点：藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和生存策略

三、教学方法

1.采用讲授法，系统讲解藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征及其分类

2.运用观察法，让学生观察各类植物的图片或实物，增强直观感受

3.利用比较法，引导学生分析各类植物的异同点，提高学生的分析能力

4.融入讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作精神

四、教学过程

1.导入新课：通过展示藻类、苔藓和蕨类植物的图片，引导学生关注这些植物的特点和生态环境

2.讲解知识点：

a.讲解藻类植物的特征及其分类，如蓝藻、绿藻、红藻等

b.讲解苔藓植物的特征及其分类，如苔藓、苔霉等

c.讲解蕨类植物的特征及其分类，如蕨类、苔藓蕨类等

3.分析比较：让学生分析各类植物的异同点，加深对知识点的理解

4.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对藻类、苔藓和蕨类植物的认识和看法

5.总结拓展：对本节课的知识点进行总结，引导学生关注生态环境，树立环保意识

五、作业布置

1.绘制藻类、苔藓和蕨类植物的示意图，标注各类植物的主要特征

2.撰写一篇关于藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和生存策略的短文

六、教学反思

1.总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况

2.对教学方法进行调整，以提高教学效果

3.关注学生的学习需求，不断优化教学内容核心素养目标1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立对藻类、苔藓和蕨类植物的基本认识，形成对这些植物的生命观念，理解它们在生态系统中的角色和价值。

2.科学思维：培养学生运用观察、分析、比较等科学方法，对藻类、苔藓和蕨类植物的特征及其生活环境进行探究，提升学生的科学思维能力。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等途径，探究藻类、苔藓和蕨类植物的特征及其与环境的关系，培养学生的科学探究能力。

4.社会责任：通过本节课的学习，使学生认识到保护生态环境的重要性，培养学生的环保意识和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的生物课程中已经学习了植物的基本特征和分类，对植物的生长发育、生态环境等方面有一定的了解。但是，对于藻类、苔藓和蕨类植物这一特定类群，学生可能还较为陌生，需要通过本节课的学习来加深认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于自然界中的植物充满好奇，对于新奇特的植物类群具有较强的学习兴趣。学生在观察、实验等活动中表现出较强的动手能力，喜欢通过直观的方式进行学习。在学习风格上，学生更倾向于通过图片、实物等形象的方式进行学习，对于理论性的知识需要通过实际操作和观察来更好地理解和掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习藻类、苔藓和蕨类植物时，可能会对这些植物的特征和生活环境产生困惑，难以理解它们之间的异同点。此外，学生可能对于这些植物在生态系统中的作用和价值缺乏认识，难以理解它们在自然界中的重要性。因此，教师需要通过生动的讲解、直观的展示和实际的操作，帮助学生克服这些困难和挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合学生的兴趣和能力，采用讲授法、观察法和比较法，系统讲解藻类、苔藓和蕨类植物的特征及其分类。

-通过小组讨论和案例研究，引导学生分析各类植物的生活环境和生存策略。

-利用实验和实践活动，让学生亲身体验和观察植物的生长过程，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演藻类、苔藓和蕨类植物，通过表演展示各自的特点和生活环境，增强学生的参与和互动。

-实验活动：安排学生进行植物的生长实验，观察各类植物的生长过程和环境适应性，培养学生的观察和分析能力。

-游戏设计：设计一个关于藻类、苔藓和蕨类植物的知识竞赛游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识，提高学生的学习兴趣和团队合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体PPT，包含清晰的植物图片、图表和动画，以直观展示藻类、苔藓和蕨类植物的特征和生活环境。

-视频资源：选择相关的植物生长过程视频，让学生通过观看视频更直观地了解植物的生长和生态环境。

-在线工具：利用在线工具或互动平台，让学生进行植物分类和生态环境的模拟游戏，提高学生的参与度和学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《藻类、苔藓和蕨类植物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过藻类、苔藓和蕨类植物的情况？”比如，你们在公园或者郊外是否见到过这些植物？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索藻类、苔藓和蕨类植物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解藻类、苔藓和蕨类植物的基本概念。藻类、苔藓和蕨类植物是自然界中的一种特殊植物类群，它们在生态系统中扮演着重要的角色。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了藻类、苔藓和蕨类植物在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征及其分类。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与藻类、苔藓和蕨类植物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示藻类、苔藓和蕨类植物的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“藻类、苔藓和蕨类植物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了藻类、苔藓和蕨类植物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对藻类、苔藓和蕨类植物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《藻类、苔藓和蕨类植物的生态作用》

-《藻类、苔藓和蕨类植物在自然界中的分布和适应性》

-《藻类、苔藓和蕨类植物的利用与保护》

-《藻类、苔藓和蕨类植物的分类与演化》

这些拓展阅读材料将帮助学生更深入地了解藻类、苔藓和蕨类植物的生态作用、分布和适应性、利用与保护以及分类与演化等方面的知识。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以在家中或图书馆中寻找更多关于藻类、苔藓和蕨类植物的资料，进行自主学习。

-学生可以尝试在户外找到藻类、苔藓和蕨类植物，亲自观察它们的特征和生活环境，并进行记录和分析。

-学生可以进行藻类、苔藓和蕨类植物的分类和鉴定的实践活动，提高自己的实践能力。

-学生可以关注藻类、苔藓和蕨类植物在环境保护和生态修复中的应用，了解其在可持续发展中的重要性。内容逻辑关系①藻类、苔藓和蕨类植物的基本特征：

-藻类植物的结构简单，无根、茎、叶的分化，能进行光合作用。

-苔藓植物无根，有茎、叶的分化，但不具有输导组织。

-蕨类植物有了根、茎、叶的分化，且具有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用。

②藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和生存策略：

-藻类植物主要生活在水中，通过光合作用获取能量。

-苔藓植物适应阴湿的陆地环境，通过吸水保持生长。

-蕨类植物适应湿润的陆地环境，通过输导组织高效运输养分。

③藻类、苔藓和蕨类植物的分类及其特点：

-藻类植物的分类依据是其细胞的结构和色素。

-苔藓植物的分类依据是其茎、叶的结构和生殖方式。

-蕨类植物的分类依据是其根、茎、叶的结构和生殖方式。

板书设计：

1.藻类植物

-结构简单

-无根、茎、叶的分化

-光合作用

2.苔藓植物

-无根

-有茎、叶的分化

-输导组织缺失

3.蕨类植物

-有根、茎、叶的分化

-输导组织

-适应湿润环境重点题型整理1.藻类、苔藓和蕨类植物的基本特征分别是什么？

-藻类植物：结构简单，无根、茎、叶的分化，能进行光合作用。

-苔藓植物：无根，有茎、叶的分化，但不具有输导组织。

-蕨类植物：有根、茎、叶的分化，且具有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用。

2.藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和生存策略分别是什么？

-藻类植物：主要生活在水中，通过光合作用获取能量。

-苔藓植物：适应阴湿的陆地环境，通过吸水保持生长。

-蕨类植物：适应湿润的陆地环境，通过输导组织高效运输养分。

3.藻类、苔藓和蕨类植物的分类及其特点分别是什么？

-藻类植物：根据细胞的结构和色素进行分类。

-苔藓植物：根据茎、叶的结构和生殖方式进行分类。

-蕨类植物：根据根、茎、叶的结构和生殖方式进行分类。

4.举例说明藻类、苔藓和蕨类植物在自然界中的具体应用。

-藻类植物：在水产养殖中作为鱼类的天然饵料，同时在生物修复中可吸收水中的污染物。

-苔藓植物：在园林绿化中作为地被植物，同时在保持水土方面具有重要作用。

-蕨类植物：在盆栽观赏中作为观赏植物，同时在中药中可作为药材使用。

5.简述藻类、苔藓和蕨类植物在生态系统中的作用。

-藻类植物：作为浮游植物的重要组成部分，参与水体生态系统的物质循环和能量流动。

-苔藓植物：作为陆地生态系统中的初级生产者，为其他生物提供食物和栖息地。

-蕨类植物：作为陆地生态系统中的次级生产者，为更高级的消费者提供能量来源。

6.分析藻类、苔藓和蕨类植物在环境保护中的重要性。

-藻类植物：在生物修复中，可吸收水体中的重金属离子，改善水质。

-苔藓植物：在保持水土方面，可固定土壤，防止水土流失，维护生态平衡。

-蕨类植物：在空气净化中，可吸收空气中的有害气体，改善空气质量。

7.比较藻类、苔藓和蕨类植物在生长特点和生存策略上的异同。

-相同点：都具有简单的结构，无根、茎、叶的分化，能进行光合作用。

-不同点：藻类植物主要生活在水中，通过光合作用获取能量；苔藓植物适应阴湿的陆地环境，通过吸水保持生长；蕨类植物适应湿润的陆地环境，通过输导组织高效运输养分。

8.举例说明藻类、苔藓和蕨类植物在人类生活中的具体应用。

-藻类植物：在食品工业中作为食品添加剂，同时在保健品中可作为营养成分。

-苔藓植物：在农业中作为土壤覆盖物，防止土壤侵蚀，提高土壤肥力。

-蕨类植物：在医药中可作为药材使用，同时在造纸工业中可作为原料。

9.分析藻类、苔藓和蕨类植物在生物分类中的地位和作用。

-藻类植物：作为原核生物，是生物分类中的一个重要类群，为生物多样性的研究提供基础。