UNIT6SectionⅣWriting(教学设计)2023-2024学年高中英语必修第二册同步核心辅导与测评（外研版）

UNIT6SectionⅣWriting(教学设计)2023-2024学年高中英语必修第二册同步核心辅导与测评（外研版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语必修第二册同步核心辅导与测评（外研版）中的UNIT6SectionⅣWriting部分。具体内容包括如何写一篇描述文，以及如何通过细节描写来使文章更加生动形象。学生将学习到如何运用感官动词和形容词来描述事物，同时也会练习如何使用过渡句来连接各个部分。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习过的英语写作技巧和描述性文章的写作方法有关联。学生需要掌握基本的英语语法和词汇，同时也需要具备一定的阅读理解能力，以便能够理解并运用所学的写作技巧。此外，学生还需要具备一定的听力理解能力，以便能够听懂教师的讲解和示范，更好地掌握写作技巧。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言能力、思维品质和学习能力。

首先，语言能力目标是帮助学生提高英语写作能力。通过本节课的学习，学生将能够运用感官动词和形容词来描述事物，并使用过渡句来连接文章各个部分，使其更加连贯。这有助于学生在日常生活中更好地表达自己的想法和观点。

其次，思维品质目标是培养学生的创新思维和批判性思维。在写作过程中，学生需要分析问题、归纳总结，并能够提出自己的观点。通过本节课的练习，学生将能够提高自己的思维品质，培养独立思考和解决问题的能力。

最后，学习能力目标是提升学生的自主学习和合作学习的能力。在本节课中，学生需要通过自主阅读和写作实践来掌握写作技巧。同时，学生还应该在小组合作中互相借鉴和学习，共同提高英语写作水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构、一定的词汇量和阅读理解能力。此外，学生应该已经学习过一些写作技巧，例如如何编写文章的开头和结尾，如何使用过渡句等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣可能在于提高自己的英语写作能力，以便更好地表达自己的想法和观点。在学习能力方面，学生可能具备一定的阅读理解能力和听力理解能力，但在运用感官动词和形容词描述事物，以及使用过渡句连接文章各个部分方面可能存在一定的困难。学生的学习风格可能多样，有的学生可能更倾向于通过听讲来学习，而有的学生可能更擅长通过阅读和实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和实践写作技巧的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

-难以准确运用感官动词和形容词来描述事物，使文章更加生动形象。

-不清楚如何使用过渡句来连接文章各个部分，使文章更加连贯。

-在写作过程中，难以提出自己的观点，缺乏创新思维和批判性思维。

-需要克服自己的学习习惯和风格，积极投入到自主学习和合作学习中。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高英语写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《同步核心辅导与测评（外研版）高中英语必修第二册》。教师需提前检查教材的完整性，确保所有学生都能正常进行学习。

2.辅助材料：为帮助学生更好地理解和掌握写作技巧，教师应准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频等。这些资源可以用于课堂展示，以便学生更直观地了解如何通过感官动词、形容词和过渡句来描述事物。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验课，教师需提前检查实验器材的完整性和安全性，确保实验课能够顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，教师应提前布置教室环境。在本节课中，可以将教室布置为分组讨论区，以便学生能够在小组合作中互相学习和交流。此外，如果需要进行写作实践，可以设置专门的写作区域，以便学生集中精力进行创作。

5.教学工具：确保教师具备充足的教学工具，如投影仪、电脑、音响等，以便教师能够正常进行课堂教学。

6.教学PPT：教师需提前制作并准备好本节课所需的教学PPT，内容包括课程介绍、写作技巧讲解、实例分析、小组讨论等环节。PPT应简洁明了，注重视觉效果，以吸引学生的注意力。

7.学习任务单：为引导学生更好地进行自主学习和合作学习，教师应设计学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，以及各个小组需要完成的写作练习。

8.写作评价标准：为保证写作练习的公正性和客观性，教师需制定明确的写作评价标准，包括内容、语法、表达和创意等方面。

9.学生作品收集袋：为方便学生提交写作练习，教师可以准备一个收集袋，用于收集学生的作品。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述性写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是描述性写作吗？它在我们日常生活中的应用有哪些？”

展示一些关于描述性写作的例子，如风景描写、人物描写等，让学生初步感受描述性写作的魅力。

简短介绍描述性写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.描述性写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述性写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解描述性写作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍描述性写作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.描述性写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述性写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述性写作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述性写作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用描述性写作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描述性写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述性写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述性写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述性写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调描述性写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用描述性写作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述性写作的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解描述性写作的技巧和应用，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-《英语写作手册》：这本书详细介绍了各种写作技巧，包括描述性写作的方法和技巧。

-《描述性写作实例分析》：这本书通过分析大量的描述性写作实例，帮助学生掌握写作技巧。

-《英语写作词汇宝典》：这本书收录了大量常用的英语词汇，帮助学生丰富写作语言。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

教师可以鼓励学生在课后自主学习和探究描述性写作的相关知识，例如：

-学生可以阅读一些优秀的描述性文章，分析其写作技巧和表达方式。

-学生可以尝试自己写一些描述性文章，练习运用所学的写作技巧。

-学生可以参加一些写作工作坊或线上写作课程，与其他同学一起交流和学习写作技巧。反思改进措施特色与创新：

1.引入多媒体资源：在教学过程中，我积极引入了图片、视频等多媒体资源，使学生能够更直观地理解描述性写作的概念和技巧。这种方法有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

2.小组讨论活动：通过组织学生进行小组讨论，我鼓励学生积极参与，分享彼此的想法和观点。这种合作学习的模式不仅提高了学生的沟通能力，还促进了学生之间的相互学习和启发。

3.我还注重培养学生的批判性思维。在案例分析环节，我引导学生从不同角度分析问题，提出自己的见解。这种教学方法有助于学生发展独立思考和解决问题的能力。

存在主要问题：

1.课堂时间管理：在实施小组讨论时，我发现课堂时间管理存在一定的问题。有时学生讨论过于热烈，导致时间不够用，无法完成教学计划。

2.学生写作能力差异：在写作练习环节，我发现学生的写作能力存在较大的差异。部分学生对描述性写作技巧掌握较好，而另一部分学生则表现出一定的困难。

3.评价方式单一：在评价学生写作成果时，我主要依靠教师的评价。这种单一的评价方式可能无法全面客观地反映学生的实际写作水平。

改进措施：

1.优化课堂时间安排：为了更好地管理课堂时间，我将在今后的教学中更加注重时间控制。在小组讨论前，我将明确讨论的时间限制，并确保每个小组都能在规定时间内完成讨论。

2.针对学生写作能力差异，我将采取分层教学的方法。在教学过程中，我会针对不同水平的学生提供不同程度的写作任务和指导，帮助他们逐步提高写作能力。

3.多样化评价方式：为了更全面地评价学生的写作水平，我将采取多元化的评价方式。除了教师的评价外，我还引入同伴评价，让学生相互评价和反馈，从而提高评价的客观性和全面性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括描述性写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调描述性写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用描述性写作。

3.鼓励学生在课后自主学习和探究描述性写作的相关知识，例如阅读优秀描述性文章、尝试自己写作等。

当堂检测：

1.请学生根据本节课所学的内容，写一篇简短的描述性文章，可以是风景描写、人物描写等。

2.学生需要运用感官动词和形容词来描述事物，并使用过渡句来连接文章各个部分，使其更加连贯。

3.学生完成写作后，教师将收取并批改学生的作品。

4.教师将根据学生的写作成果，评估学生对本节课所学内容的掌握情况，并提供针对性的反馈和指导。

5.教师将根据学生的表现，调整教学策略和进度，以确保每位学生都能在课堂上取得进步。板书设计1.描述性写作基本概念：

-定义：通过感官动词和形容词来描述事物，使文章更加生动形象。

-组成部分：主题、描述对象、描述方式、感官动词和形容词、过渡句。

2.描述性写作案例分析：

-案例一：风景描写

-案例二：人物描写

-案例三：物品描写

3.描述性写作技巧：

-运用感官动词和形容词

-使用过渡句

-细节描写

-情感表达

4.描述性写作实践：

-写作任务：以风景、人物或物品为对象，进行描述性写作。

-要求：运用感官动词和形容词，使用过渡句，进行细节描写和情感表达。

5.评价标准：

-内容完整

-语法正确

-表达清晰

-创意独特典型例题讲解1.例题一：根据给定的描述对象，运用感官动词和形容词进行描写。

答案：例如，描述一朵玫瑰花，可以这样写：Theroseisabeautifulflowerwithabrightredcolor.Itspetalsaresoftandsmooth,andtheyhaveasweetfragrance.Whenyoutouchthepetals,youcanfeeltheirsoftnessandsmoothness.Therosealsohasthornsonitsstem,whichcanbesharpandpainful.

2.例题二：使用过渡句来连接描述性文章的各个部分，使文章更加连贯。

答案：例如，描述一次旅行经历，可以这样写：First,wearrivedattheairportandcheckedinourluggage.Then,wewentthroughsecurityandwaitedforourflight.Afterthat,weboardedtheplaneandtookoff.Duringtheflight,wehadadeliciousmealandwatchedamovie.Finally,welandedatourdestinationandstartedourvacation.

3.例题三：通过细节描写来使文章更加生动形象。

答案：例如，描述一次聚会，可以这样写：Everyonewasdressedintheirbestclothes,andtheywereallchattingandlaughing.Thedecorationswerecolorfulandfestive,withballoonsandstreamershangingfromtheceiling.Therewasadeliciousbuffetwithavarietyoffoods,andeveryonewasenjoyingthefoodandthecompany.Themusicwasplayingloudly,andpeopleweredancingandhavingagreattime.

4.例题四：运用感官动词和形容词来描述人物的特点。

答案：例如，描述一个友好的人，可以这样写：Shehasawarmsmileandafriendlypersonality.Hereyesarebrightandsparkling,andshealwayshasakindwordforeveryone.Shehasagentlevo