七年级生物下册 4.11.1《人体产生的代谢废物》教案2 （新版）北师大版

七年级生物下册4.11.1《人体产生的代谢废物》教案2（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册4.11.1《人体产生的代谢废物》教案2（新版）北师大版教材分析本节课为人教版初中生物学七年级下册第11章《生命活动的调节》的第1节《人体产生的代谢废物》。本节课主要介绍人体代谢废物的种类、排出途径和排出的意义。通过学习，学生应能理解排泄的概念，掌握排泄的三种途径，以及了解排泄的意义。

教学目标：

1.知道排泄的概念及排泄的三条途径。

2.理解排泄的意义。

3.能运用所学知识解释生活中有关排泄的问题。

教学重点：

1.排泄的概念。

2.排泄的三条途径。

3.排泄的意义。

教学难点：

1.排泄与排遗的区别。

2.排泄的意义。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理等方面的核心素养。通过学习人体排泄废物的知识，学生将能够：

1.建立正确的生命观念，理解人体生理活动的正常运作，认识生命活动的调节机制。

2.发展科学思维，通过分析排泄的概念和过程，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.培养科学探究能力，通过观察和实验，学生能够主动探索人体排泄废物的排出途径和意义。

4.提升生物伦理观念，学生将能够理解排泄对于维持身体健康的重要性，并形成良好的生活习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了人体基本的生理结构、细胞代谢等知识。他们对人体内部的运作有一定的了解，但可能对排泄废物的具体种类、排出途径和意义认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对与日常生活密切相关的生物学知识通常较感兴趣，尤其是那些能够直接观察和体验的内容。在学习能力方面，学生已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解排泄与排遗的区别时可能会感到困惑。此外，对于排泄的意义，学生可能难以理解其对身体健康的重要性。因此，教师需要通过生动的案例、图片和实验等方式，帮助学生直观地理解排泄的过程和意义。同时，教师还应引导学生将所学知识与日常生活联系起来，提高他们的实际应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授排泄的概念、三种排出途径及其意义。讲授过程中结合实例和生活经验，激发学生的兴趣和思考。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨排泄废物的排出过程及排出的重要性。鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.实验法：安排实验活动，如观察排泄废物样本、进行排泄模拟实验等，让学生亲身体验和探究排泄过程。引导学生运用科学方法进行观察、分析和解释，提高学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示排泄废物的种类、排出途径和意义。通过视觉、听觉等多种感官刺激，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

2.教学软件：运用互动教学软件，设计有关排泄的题目和游戏，让学生在解答问题和参与游戏中巩固所学知识。同时，软件可以即时反馈学生的学习情况，有助于教师调整教学策略。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解排泄研究的最新进展和实际应用。培养学生的信息获取和处理能力，提高他们的学术素养。

4.实物模型：使用人体模型、器官模型等实物模型，帮助学生直观地理解排泄器官的结构和功能。通过触摸和操作模型，增强学生的直观感受和空间想象力。

5.小组合作：组织学生进行小组合作学习，共同完成实验、讨论等任务。鼓励学生相互交流、合作探究，培养他们的团队协作能力和沟通能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对排泄废物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是排泄废物吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于排泄废物的图片或视频片段，让学生初步感受排泄废物的魅力或特点。

简短介绍排泄废物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.排泄废物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解排泄废物的基本概念、种类和排出途径。

过程：

讲解排泄废物的定义，包括其主要种类和排出途径。

详细介绍每种排泄废物的来源、特点和排出过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.排泄废物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解排泄废物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的排泄废物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解排泄废物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与排泄废物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对排泄废物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调排泄废物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括排泄废物的基本概念、种类、排出途径和案例分析等。

强调排泄废物在维持身体健康中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于排泄废物的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括排泄废物的概念、种类、排出途径及其意义。具体内容如下：

1.排泄废物的概念：排泄废物是指人体在代谢过程中产生的废物，如二氧化碳、尿素、多余的水分等。

2.排泄废物的种类：主要包括二氧化碳、尿素、多余的水分等。

3.排泄废物的排出途径：

a.呼吸系统：二氧化碳和少量的水以气态形式通过呼吸系统排出。

b.皮肤：水、无机盐和尿素以汗液的形式通过皮肤排出。

c.泌尿系统：水、无机盐和尿素以尿液的形式通过泌尿系统排出。

4.排泄的意义：

a.维持体内环境稳定：排泄废物能够将细胞代谢的废物及时排出体外，维持组织细胞的正常生理功能。

b.调节体内水分和电解质平衡：通过排泄，人体能够维持水分和电解质的平衡，保持正常的生理功能。

c.排除有害物质：排泄废物能够将体内的有害物质及时排出体外，保护身体健康。

5.排泄与排遗的区别：排泄是指将细胞代谢的废物排出体外，而排遗是指将食物残渣排出体外。

6.排泄废物的排出过程：

a.细胞代谢产生废物。

b.废物通过血液循环运输到排泄器官。

c.排泄器官将废物排出体外。

7.排泄与健康的关系：正常的排泄对于维持身体健康至关重要。排泄障碍可能导致体内废物积累，引发各种疾病。

8.生活中的排泄问题：引导学生关注生活中的排泄问题，如便秘、腹泻等，并了解其原因和解决方法。

9.排泄废物的环保意义：排泄废物对环境有一定的影响。了解排泄废物的处理和利用方法，有助于提高环保意识。教学反思与改进首先，在导入环节，虽然通过提问和展示图片等方式引起了学生的兴趣，但在短时间内让学生迅速集中注意力还是有一定挑战性的。今后，我可以尝试采用更多样的方式，如引入生活中的实例、小故事等，让学生更自然地进入学习状态。

其次，在基础知识讲解环节，虽然使用了图表和示意图等辅助教学工具，但部分学生对于排泄废物的概念和种类仍然存在理解上的困难。针对这一点，我可以在讲解过程中放慢节奏，给予学生更多的时间去消化和理解新知识，同时鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。

在案例分析环节，虽然通过具体案例让学生深入了解排泄废物的特性和重要性，但在小组讨论过程中，我发现部分学生对于如何将所学知识应用于实际生活还存在一定的迷茫。为了改善这一点，我可以引导学生从日常生活中寻找相关的例子，让他们亲身体验和探究排泄过程，从而更好地理解所学知识的价值和意义。

在课堂展示与点评环节，虽然学生们的表达能力得到了锻炼，但我注意到在点评环节，学生们往往更关注于内容的对错，而忽视了表达方式和沟通技巧。为了培养学生的批判性思维和沟通技巧，我可以在点评过程中，更多地关注学生的表达方式和沟通效果，引导他们学会如何清晰、准确地表达自己的观点。

最后，在课堂小结环节，虽然回顾了本节课的主要内容，但在强调排泄废物的重要性和意义方面，我觉得还可以做得更好。今后，我可以尝试通过讲述一些与排泄废物相关的实际案例，让学生更深入地理解排泄废物对于维持身体健康的重要性，并激发他们进一步探索和应用所学知识的兴趣。课后作业1.请简要描述人体排泄废物的种类及其排出途径。

2.请解释排泄的意义及其对身体健康的重要性。

3.请举例说明生活中常见的排泄问题，并分析其原因及解决方案。

4.请描述人体排泄废物的排出过程，并解释其与健康的关系。

5.请讨论排泄废物对环境的影响，并提出一些建议以减少其对环境的负面影响。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据所学内容，绘制一幅人体排泄废物排出途径的示意图，要求标注出主要的排泄器官和排泄废物。

2.请学生结合自己的生活经验，撰写一篇关于如何保持正常排泄的小短文，要求提出至少三条建议。

3.请学生设计一个实验，通过观察和记录不同食物对排泄废物的影响，从而探究饮食习惯与排泄的关系。

4.请学生查阅相关资料，了解排泄废物处理和利用的最新技术，并撰写一篇报告。

5.请学生进行一次小组讨论，分析排泄废物对环境的影响，并提出一些建议以减少其对环境的负面影响。

作业反馈：

1.对学生的示意图进行批改，指出绘制过程中的问题，如器官位置不准确、排泄废物标注错误等，并提供正确的参考答案。

2.对学生的小短文进行批改，指出文中的错误，如建议不科学、语言表达不清晰等，并提供改进建议。

3.对学生的实验设计进行批改，指出设计过程中的问题，如实验操作不规范、实验现象记录不准确等，并提供正确的实验指导。

4.对学生的报告进行批改，指出报告中的问题，如资料来源不准确、分析不全面等，并提供改进建议。

5.对学生的讨论进行批改，指出讨论中的问题，如讨论内容不深入、建议不具体等，并提供改进建议。板书设计1.排泄废物的概念与意义

-排泄废物：人体代谢产生的废物

-排泄的意义：维持体内环境稳定、调节水分和电解质平衡、排除有害物质

2.排泄废物的种类与排出途径