2024-2025学年七年级生物上册 1.2.1 生物与环境的关系教案 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系教案（新版）新人教版教学内容2024-2025学年七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系教案（新版）新人教版

1.环境对生物的影响

-阐述环境因素（如光、温度、水、土壤等）对生物生活的影响。

-分析生物如何适应环境，举例说明不同生物的适应策略。

2.生物对环境的影响

-讲解生物如何改变环境，如植物的光合作用、微生物的分解作用等。

-探讨生物对环境的影响及相互作用。

3.生态系统的基本概念

-介绍生态系统的定义、组成及功能。

-分析生态系统中生物与环境相互依存、相互制约的关系。

4.案例分析

-通过具体案例，让学生了解生物与环境相互作用的重要性。

-引导学生思考如何保护生态环境，实现人与自然和谐共生。

5.实践活动

-安排观察、调查等实践活动，让学生亲身感受生物与环境的关系。

-鼓励学生提出问题、解决问题，培养科学探究能力。核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要包括以下方面：

1.提升科学探究能力：通过学习生物与环境的关系，使学生能够运用科学方法观察、调查、分析生态现象，培养他们提出问题、解决问题的能力。

2.增强生态保护意识：让学生了解生物与环境相互作用的重要性，认识到保护生态环境的紧迫性，激发他们关爱自然、保护生物多样性的责任感。

3.培养生物科学思维：引导学生运用生物科学的基本概念和原理，分析生物与环境的相互关系，形成科学的思维方式。

4.提高团队协作能力：通过小组合作进行实践活动，培养学生与他人沟通、协作的能力，共同探讨生物与环境问题。

5.增强社会责任感：使学生认识到人类活动对生物和环境的影响，激发他们为保护生态环境贡献力量的意识。

6.培养审美情趣：通过观察生物与环境的和谐共生，激发学生对自然美的感知和欣赏能力。

7.塑造生命观念：引导学生认识生命的多样性和复杂性，理解生物与环境相互依存的紧密关系，树立正确的生命观念。

8.提升信息素养：培养学生收集、整理、分析有关生物与环境信息的能力，为探究问题提供有力支持。

本章节的教学将紧密围绕核心素养目标，结合课本内容，设计相关教学活动，使学生在掌握生物与环境关系知识的同时，全面提升核心素养。学习者分析1.学生已经掌握的知识：七年级学生在之前的学习中已经接触了生物的基本概念，如生物的特征、分类等。他们对于生物的一些基本现象和生命活动有了初步了解，为本章节学习生物与环境的关系打下了一定基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新奇事物充满好奇，对于生物与环境的关系这类贴近生活的主题具有较高的兴趣。学生在观察、实验等方面具备一定能力，但分析、综合能力尚需培养。在学习风格上，学生更倾向于合作学习、探究学习，喜欢通过实践活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习过程中，学生可能在学习以下方面遇到困难和挑战：

-理解生物如何适应环境以及生物对环境的影响，需要一定的抽象思维能力。

-分析生态系统中的相互关系和相互作用，需要较强的逻辑思维和分析能力。

-在实践活动过程中，可能会遇到实验操作、数据分析等方面的难题。

-部分学生可能对于生态环境保护的重要性认识不足，需要引导和激发他们的责任感。

针对以上分析，教师应在本章节的教学过程中关注学生的个体差异，提供合适的引导和帮助，以降低学习难度，提高学生的学习兴趣和积极性。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《2024-2025学年七年级生物上册》教材，以便于在课堂中使用。

-准备与1.2.1节“生物与环境的关系”相关的学习资料，包括教案、导学案、习题等，以便学生在预习和复习时使用。

2.辅助材料：

-收集和整理与生物与环境关系相关的图片，如不同生物适应环境的实例、生物对环境的影响案例等，以直观展示教学内容。

-制作和收集相关的图表，如生态系统的组成图、食物链和食物网图等，帮助学生理解抽象概念。

-搜集和剪辑相关的视频资料，如生物适应环境的纪录片片段、生态系统的介绍视频等，增加课堂的趣味性和信息量。

-准备一些生态学相关的科普文章或新闻报道，供学生在课后阅读，拓宽知识面。

3.实验器材：

-准备观察植物光合作用、动物行为观察等实验所需的器材，如显微镜、植物生长灯、温度计、土壤样本、小动物模型等。

-确保实验器材的数量充足，能够满足学生分组实验的需求。

-检查实验器材的安全性，确保学生在使用过程中不会受到伤害。

-准备实验操作指南和注意事项，指导学生正确使用实验器材。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为不同的区域，如讲授区、讨论区、实验操作台等，以便于不同教学活动的进行。

-在讨论区设置白板或黑板，方便学生记录讨论成果和思维过程。

-在实验操作台附近布置安全设施，如急救包、洗眼器等，确保实验安全。

-在教室墙壁上张贴相关的挂图、海报，营造生物学科的学习氛围。

5.其他资源：

-准备网络资源链接，如在线教育平台、科普网站等，供学生在课堂外学习和参考。

-准备一些互动游戏或软件，如生态模拟软件，让学生通过互动体验深入理解生物与环境的关系。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生物与环境的关系》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过生物如何适应环境，或者人类活动对环境有哪些影响？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物与环境的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物与环境关系的基本概念。生物与环境是相互影响、相互依存的。生物通过适应环境来生存，同时生物的活动也会对环境产生影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，企鹅如何适应南极的寒冷环境，以及过度放牧对草原环境的影响。这些案例将帮助我们理解生物与环境关系的实际应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生物适应环境和生物影响环境这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生物与环境关系相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如观察植物在不同光照条件下的生长情况，从而了解环境对生物的影响。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生物与环境关系在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了生物与环境关系的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《生物的适应性》、《生态与环保》、《大自然的智慧》等与生物与环境关系相关的科普书籍，帮助学生更深入地了解生物如何适应环境以及生物对环境的影响。

-视频资料：推荐观看《人与自然》、《探索发现》等电视节目中的相关专题，以及科普短视频，如“生物的神奇适应能力”、“生态环境的保护”等，通过视觉和听觉的方式，增强学生对生物与环境关系的理解。

-实地考察：组织学生参观当地的自然生态保护区、植物园、动物园等，让学生亲身感受生物与环境的密切关系，培养他们的生态保护意识。

-研究性学习：引导学生开展以生物与环境关系为主题的研究性学习，如调查当地生态环境现状、分析生物多样性保护措施等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍和文章，加深对生物与环境关系的认识，培养自主学习能力。

-建议学生关注生态环境保护的实时动态，了解国家和地方政府在生态环境保护方面采取的政策和措施。

-鼓励学生积极参与环保公益活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实际生活，提高实践能力。

-提醒学生在日常生活中注意观察生物与环境的关系，善于发现身边的生态现象，培养良好的观察习惯。

-建议学生进行小组合作，共同完成研究性学习项目，提高团队合作能力和解决问题的能力。板书设计1.教学内容概述：在黑板的一角简要概括本节课的教学内容，如“生物与环境的关系”，使学生对本节课的主题一目了然。

2.关键概念解释：在板书中详细解释生物与环境关系的两个关键概念，即“生物适应环境”和“生物影响环境”。通过定义、实例等方式，帮助学生深入理解这两个概念。

3.生态系统的组成与功能：在板书中展示生态系统的组成和功能，如生物群落、生态位、能量流动、物质循环等。通过图示和简洁的文字描述，让学生直观地了解生态系统的基本知识。

4.生物与环境相互作用的案例分析：在板书中列举几个典型的生物与环境相互作用的案例，如企鹅适应南极环境、过度放牧对草原的影响等。通过案例的对比分析，让学生认识到生物与环境关系的复杂性。

5.学习任务与思考问题：在板书中提出本节课的学习任务和思考问题，如“生物如何适应环境”、“生物对环境有哪些影响”等。引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的思考能力和问题解决能力。

6.实践活动安排：在板书中简要介绍实践活动的内容和步骤，如分组讨论、实验操作等。让学生明确实践活动的要求和目标，提高他们的实践能力。

在板书设计中，注意使用清晰的标题、有序的编号、简洁的文字和生动的图示，使板书内容层次分明、重点突出。同时，适当运用颜色、符号等元素，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

-填空题：让学生填写关于生物与环境关系的基本概念，如生物适应环境的定义、生物影响环境的例子等，巩固学生对知识点的记忆。

-选择题：设计一些选择题，测试学生对生物与环境关系理论的理解和应用能力。

-简答题：要求学生回答一些简答题，如“生物如何适应环境”、“生物对环境有哪些影响”等，培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力。

-实践报告：让学生撰写关于生物与环境关系实践活动的报告，如观察某种生物在不同环境条件下的表现，培养学生的观察和实验能力。

-研究性学习：引导学生进行关于生物与环境关系的研究性学习，如调查当地生态环境现状、分析生物多样性保护措施等，培养学生的研究能力和团队合作能力。

2.作业反馈：

-及时批改学生的作业，对每个学生的作业进行认真评阅，指出存在的问题，如概念不清、分析不透彻等。

-给出具体的改进建议，如加强概念的理解、多阅读相关资料等，帮助学生找到提高的方法和途径。

-在课堂上对学生的作业进行反馈，表扬优秀作业，展示优秀作业的特点和亮点，激励学生的学习积极性。

-针对普遍存在的问题，进行集体讲解和指导，帮助学生共同提高。

-鼓励学生提出问题，对学生的疑问进行耐心解答，帮助学生深化对知识点的理解。

-鼓励学生之间互相交流作业，互相学习和借鉴，提高学生的学习效果。教学反思这节课的教学让我深感生物与环境关系的复杂性，以及教学中需要关注的问题。首先，我注意到学生在理解生物如何适应环境时存在一定困难，他们往往难以将抽象的概念与具体实例相结合。为了解决这个问题，我尝试通过生动的案例分析和实际的观察实验来帮助学生更好地理解这一概念。

其次，我发现学生在讨论生物对环境的影响时，往往缺乏深入的思考和批判性思维。他们往往只是列举一些例子，而未能深入分析其背后的原因和机制。为了提高学生的思维深度，我设计了更多的问题和讨论环节，引导学生从不同角度思考问题，并鼓励他们提出自己的观点和想法。

另外，我也注意到学生在实践活动中的参与度和积极性有所不同。有些学生非常积极投入，主动探索和实践，而有些学生则显得较为被动和消极。为了激发所有学生的积极性，我尝试采用更多样的教学方法和活动，如小组合作、角色扮演等，以增加学生的参与感和乐趣。

在作业布置和反馈方面，我发现学生对理论知识的掌握较好，但在实践应用方面还有待提高。为了帮助学生更好地将理论知识应用于实际，我设计了更多的实践活动和案例分析，以提供更多的实践机会和挑战。重点题型整理1.题目：描述一种生物如何适应其生活环境，并解释其适应策略。

答案：例如，企鹅适应南极的寒冷环境。企鹅有厚厚的羽毛和脂肪层来保暖，它们的身体流线型设计可以减少在水下游泳时的阻力。企鹅还形成了群体行为，如聚集在一起取暖和轮流觅食，以应对恶劣的环境。

2.题目：解释生物如何影响其生活环境，并给出一个具体例子。

答案：例如，植物通过光合作用释放氧气，影响大气组成。植物还可以通过根系固定土壤，防止水土流失，影响土壤结构和稳