(教学设计)第3课小说的形象2025年新高考语文一轮全考点普查教学教学设计

(教学设计)第3课小说的形象2025年新高考语文一轮全考点普查教学教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小说的形象

2.教学年级和班级：2025年新高考语文一轮全考点普查教学，高中一年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.了解小说中人物形象的基本特点，分析小说中人物形象的塑造手法。

2.通过分析小说中的人物形象，培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。

3.引导学生运用所学知识，对现实生活中的事物进行观察和思考，提高学生的文学素养。

三、教学内容

1.小说中人物形象的特点：性格、外貌、语言、行动、心理等方面。

2.小说中人物形象的塑造手法：正面描写、侧面描写、对比、衬托等。

3.案例分析：以课本中的小说为例，分析其中的人物形象特点和塑造手法。

四、教学步骤

1.第一课时

a.导入：通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

b.讲解小说中人物形象的特点，让学生了解小说中人物形象的基本要素。

c.讲解小说中人物形象的塑造手法，让学生了解小说家如何塑造人物形象。

d.案例分析：以课本中的小说为例，分析其中的人物形象特点和塑造手法。

e.课堂练习：让学生选取一篇课外的短篇小说，分析其中的人物形象特点和塑造手法。

2.第二课时

a.复习：通过提问方式检查学生对上节课内容的掌握情况。

b.讲解小说中人物形象的组合和关系，让学生了解人物形象在小说中的作用。

c.讲解如何运用所学知识分析现实生活中的事物，提高学生的文学素养。

d.课堂练习：让学生选取一篇课外的短篇小说，分析其中的人物形象特点和塑造手法，并结合现实生活进行思考。

e.总结：对本节课的内容进行总结，强调小说中人物形象的重要性。

五、教学评价

1.通过课堂练习和课后作业，检查学生对小说中人物形象特点和塑造手法的掌握情况。

2.通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对现实生活中的事物进行观察和思考的能力。

六、教学资源

1.课本中的小说作品。

2.相关的人物形象分析资料。

3.课外短篇小说作品。

七、教学建议

1.在讲解人物形象的特点和塑造手法时，注意举例清晰明了，让学生易于理解。

2.在案例分析环节，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和看法。

3.在课堂练习环节，引导学生将所学知识运用到现实生活中的事物分析中，提高学生的文学素养。核心素养目标1.文学审美素养：通过分析小说中的人物形象，提升学生对文学作品的审美能力和文学鉴赏水平。

2.创造性思维素养：鼓励学生运用所学知识，对现实生活中的事物进行观察和思考，培养学生的创新思维。

3.文化理解素养：通过学习小说中的人物形象，使学生更好地理解不同文化背景下的价值观和人生观。

4.批判性思维素养：培养学生对小说人物形象的批判性思维，提高他们分析和评价文学作品的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经对小说这一文学体裁有了初步的了解，包括小说的人物、情节、环境等基本要素。他们对人物形象的分析已经有了一定的基础，能够识别小说中的人物形象，并对其进行简单的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于喜欢文学的学生，他们对于小说中的人物形象分析可能会更加感兴趣，他们有能力进行深入的人物形象分析，喜欢通过讨论、写作等方式表达自己的观点。而对于对于文学兴趣一般的学生，他们可能需要更多的引导和激励，以激发他们对小说人物形象分析的兴趣。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作学习，教师需要根据学生的学习风格进行相应的教学设计。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在小说人物形象的分析过程中，学生可能会遇到一些困难，如对人物形象的理解不够深入，无法准确地把握人物的性格特点；在分析人物形象的塑造手法时，可能会对一些复杂的塑造手法感到困惑；在将所学知识运用到现实生活中的事物分析时，可能会遇到一些挑战，如如何将文学中的人物形象分析方法运用到现实生活中等。教师需要关注学生的这些困难和挑战，及时进行引导和帮助。教学方法与手段1.教学方法

1.1讲授法：在课堂上，教师通过讲解小说中人物形象的特点和塑造手法，为学生提供系统的知识框架。

1.2案例分析法：通过分析课本中的小说案例，让学生具体了解如何分析小说中的人物形象。

1.3小组讨论法：将学生分成小组，让他们在讨论中互动交流，共同分析小说中的人物形象，提高学生的合作能力和批判性思维。

2.教学手段

2.1多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示小说中的人物形象，增强学生的直观感受。

2.2教学软件：运用教学软件，设计互动环节，如在线测试、虚拟实验室等，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.3网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料，如小说作品、人物形象分析文章等，拓宽学生的知识视野。

2.4课外实践活动：组织学生参加课外实践活动，如文学社团、小说创作比赛等，将所学知识运用到实际中，提高学生的实践能力。

2.5反馈与评价机制：通过课堂问答、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的反馈和指导，帮助学生提高学习效果。

3.教学设计思路

3.1情境创设：在课堂上，教师通过引入小说作品，创设情境，激发学生对小说人物形象分析的兴趣。

3.2知识传授：教师运用讲授法，为学生提供小说人物形象分析的知识框架。

3.3实践操作：学生通过案例分析法和小组讨论法，具体分析小说中的人物形象，提高合作能力和批判性思维。

3.4拓展与延伸：教师引导学生运用网络资源和课外实践活动，拓宽知识视野，提高实践能力。

3.5反馈与评价：通过反馈与评价机制，教师及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导，帮助学生提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小说中人物形象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小说中的人物形象是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经典小说中的人物形象图片或视频片段，让学生初步感受小说中人物形象的魅力或特点。

简短介绍小说中人物形象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小说中人物形象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小说中人物形象的基本概念、组成部分和塑造手法。

过程：

讲解小说中人物形象的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小说中人物形象的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解小说中人物形象的实际应用或作用。

3.小说中人物形象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小说中人物形象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的教材中的小说案例进行分析。

详细介绍每个案例中的人物形象特点和塑造手法，让学生全面了解小说中人物形象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些人物形象对小说的意义，以及如何运用所学知识分析现实生活中的事物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小说中人物形象相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小说中人物形象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小说中人物形象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小说中人物形象的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小说中人物形象在文学作品中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小说中人物形象的知识。

布置课后作业：让学生选取一篇课外的小说，分析其中的人物形象特点和塑造手法，并撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.小说中人物形象的概念与特点

-小说中人物形象的定义：小说中人物形象是指作者在作品中创造的具有鲜明个性和丰富内涵的角色。

-人物形象的特点：包括性格、外貌、语言、行动、心理等方面，通过这些特点展现人物的独特性格和形象。

2.小说中人物形象的塑造手法

-正面描写：通过直接描写人物的言行举止、外貌特征等，展现人物的性格特点。

-侧面描写：通过其他人物对主人公的评价、反应等间接展现主人公的性格特点。

-对比和衬托：通过对比不同人物的性格特点，突出主人公的性格特征。

-人物发展的完整性：人物形象在小说中应有一个完整的发展过程，包括成长、变化等。

3.小说中人物形象的作用

-推动情节发展：人物形象的塑造和发展是推动小说情节发展的关键因素。

-反映社会现实：通过人物形象展现社会现实中的各种问题和矛盾。

-传达主题思想：人物形象是小说明作品传达主题思想的重要手段。

4.小说中人物形象的组合与关系

-人物群体的组合：小说中的人物群体应具有内在的联系和相互关系，共同构成一个有机整体。

-人物之间的关系：包括人物之间的亲情、友情、爱情、敌对等各种关系，这些关系增添了人物形象的复杂性和真实性。

5.小说中人物形象的案例分析

-分析教材中的小说案例：以课本中的小说为例，分析其中的人物形象特点和塑造手法。

-分析课外小说案例：让学生选取一篇课外的短篇小说，分析其中的人物形象特点和塑造手法。

6.小说中人物形象的实际应用

-观察和分析现实生活中的事物：培养学生运用小说中人物形象分析方法观察和思考现实生活中的事物，提高学生的文学素养。

-创作实践活动：鼓励学生尝试创作小说，塑造具有个性的人物形象，提升学生的创造力和写作能力。内容逻辑关系①人物形象的概念：小说中的人物形象是指作者在作品中创造的具有鲜明个性和丰富内涵的角色。

②人物形象的特点：性格、外貌、语言、行动、心理等方面。

③人物形象的塑造手法：正面描写、侧面描写、对比和衬托等。

2.小说中人物形象的塑造手法

①正面描写：通过直接描写人物的言行举止、外貌特征等，展现人物的性格特点。

②侧面描写：通过其他人物对主人公的评价、反应等间接展现主人公的性格特点。

③对比和衬托：通过对比不同人物的性格特点，突出主人公的性格特征。

3.小说中人物形象的作用

①推动情节发展：人物形象的塑造和发展是推动小说情节发展的关键因素。

②反映社会现实：通过人物形象展现社会现实中的各种问题和矛盾。

③传达主题思想：人物形象是小说明作品传达主题思想的重要手段。

4.小说中人物形象的组合与关系

①人物群体的组合：小说中的人物群体应具有内在的联系和相互关系，共同构成一个有机整体。

②人物之间的关系：包括人物之间的亲情、友情、爱情、敌对等各种关系，这些关系增添了人物形象的复杂性和真实性。

5.小说中人物形象的案例分析

①分析教材中的小说案例：以课本中的小说为例，分析其中的人物形象特点和塑造手法。

②分析课外小说案例：让学生选取一篇课外的短篇小说，分析其中的人物形象特点和塑造手法。

6.小说中人物形象的实际应用

①观察和分析现实生活中的事物：培养学生运用小说中人物形象分析方法观察和思考现实生活中的事物，提高学生的文学素养。

②创作实践活动：鼓励学生尝试创作小说，塑造具有个性的人物形象，提升学生的创造力和写作能力。

板书设计：

1.小说中人物形象的概念与特点

2.小说中人物形象的塑造手法

3.小说中人物形象的作用

4.小说中人物形象的组合与关系

5.小说中人物形象的案例分析

6.小说中人物形象的实际应用教学反思与改进在教学小说的形象这一章节后，我发现了一些需要改进的地方，同时也有一些值得保留的教学方法。以下是我在教学过程中的一些反思和计划改进的措施。

首先，我发现学生在分析小说人物形象时，有时会忽略人物性格的细节，而只关注人物的表面特征。为了提高学生的分析能力，我计划在未来的教学中，提供更多的案例，让学生通过对比和分析，深入理解人物性格的复杂性和多样性。

其次，我发现学生在进行小组讨论时，有时会出现讨论不充分或讨论偏离主题的情况。为了提高小组讨论的效果，我计划在未来的教学中，提前为学生设定明确的讨论主题和讨论目标，同时，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和看法。

此外，我也发现学生在完成课堂练习时，有时会出现对小说人物形象的理解不够深入的情况。为了提高学生的理解能力，我计划在未来的教学中，提供更多的引导和帮助，通过提问和解答的方式，帮助学生更好地理解小说人物形象的特点和塑造手法。重点题型整理1.人物形象特点分析题

题目：请分析《红楼梦》中的贾宝玉这一人物形象的特点。

答案：贾宝玉是一个多情、多愁善感、有才华的公子哥。他反对封建礼教，对封建社会的黑暗有所认识，但又缺乏彻底反抗的决心和勇气。他同情和爱护女性，与林黛玉、薛宝钗等女性角色有着复杂的感情纠葛。

2.人物形象塑造手法分析题

题目：请分析《三国演义》中刘备这一人物形象的塑造手法。

答案：刘备的形象塑造主要采用了正面描写和侧面描写相结合的手法。正面描写包括对刘备外貌、言行举止、性格特点的直接描写，展现了他仁德、宽厚、英勇的品质。侧面描写则通过其他人物对刘备的评价、态度和行为，间接展现了刘备的仁义形象。

3.人物形象的作用分析题

题目：请分析《西游记》中孙悟空这一人物形象的作用。

答案：孙悟空这一人物形象在《西游记》中具有多重作用。首先，他推动了情节的发展，他的出现使得取经之路充满了挑战和冒险。其次，他反映了社会现实，通过孙悟空的形象，展现了当时社会对英雄人物的崇拜和对自由精神的追求。最后，他传达了主题思想，孙悟空的形象传达了小说对自由、反抗压迫的颂扬。

4.人物关系分析题

题目：请分析《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉、薛宝钗之间的关系。

答案：贾宝玉与林黛玉、薛宝钗之间的关系是《红楼梦》中最为复杂的三角关系。贾宝玉与林黛玉之间有着深厚的感情基础，他们相互关爱，彼此理解。而贾宝玉与薛宝钗之间的关系则相对较为平淡，他们之间存在着一种亲情和友情。这种复杂的人物关系增添了小说的人物形象和情节的丰富性。

5.人物形象实际应用题

题目：请结合现实生活中的实例，分析一个你认为具有鲜明个性和丰富内涵的人物形象。

答案：以乔布斯为例，他是苹果公司的联合创始人之一，被誉为21世纪最伟大的创新者之一。乔布斯具有鲜明的个性，他追求完美、勇于创新、坚韧不拔。他的个性和价值观对苹果公司的产品设计、企业文化产生了深远的影响。他的形象不仅反映了他的个人品质，也体现了现代社会对创新精神的追求和崇拜。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.小说中人物形象的概念与特点：小说中的人物形象是指作者在作品中创造的具有鲜明个性和丰富内涵的角色。人物形象的特点包括性格、外貌、语言、行动、心理等方面。

2.小说中人物形象的塑造手法：正面描写、侧面描写、对比和衬托等。正面描写通过直接描写人物的言行举止、外貌特征等，展现人物的性格特点。侧面描写通过其他人物对主人公的评价、反应等间接展现主人公的性格特点。对比和衬托通过对比不同人物的性格特点，突出主人公的性格特征。

3.小说中人物形象的作用：推动情节发展、反映社会现实、传达主题思想。人物形象的塑造和发展是推动小说情节发展的关键因素。通过人物形象展现社会现实中的各种问题和矛盾。人物形象是小说明作品传达主题思想的重要手段。

4.小说中人物形象的组合与关系：人物群体的组合应具有内在的联系和相互关系，共同构成一个有机整体。人物之间的关系包括人物之间的亲情、友情、爱情、敌对等各种关系，这些关系增添了人物形象的复杂性和真实性。

5.小说中人物形象的案例分析：以课本中的小说为例，分析其中的人物形象特点和塑造手法。

当堂检测：

1.请分析《红楼梦》中贾宝玉这一人物形象的特点。

2.请分析《三