内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成 2.3 构成物质的微粒（II）-原子和离子（3）教案 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.3构成物质的微粒（II）—原子和离子（3）教案（新版）粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册—空气、物质的构成

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握原子的定义、特点及原子和离子的相互转化过程，能够运用所学知识解释一些日常生活中的现象。

2.过程与方法：通过实验、讨论等探究活动，培养学生的观察、思考、分析问题的能力，提高学生的科学探究素养。

3.情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到化学与生活的密切关系，增强学生对化学学科的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的情感态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了物质的分类、分子的基本性质等基础知识，对化学学科有一定的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学学科的兴趣普遍较高，具有较强的求知欲和好奇心。在学习能力方面，学生具备一定的实验操作能力和问题分析能力。在学习风格上，学生偏爱通过实验和实际操作来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在原子和离子的学习过程中，学生可能对原子内部结构、电子排布等概念难以理解，同时也可能对离子化合物的形成过程和性质产生疑惑。此外，学生可能对理论知识和实际应用之间的联系不够明确，需要在教学过程中加以引导和强调。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解原子结构、电子排布等理论知识时，采用生动形象的语言、生动的例子，帮助学生理解和记忆。

（2）讨论法：组织学生就原子和离子的转化、离子化合物的性质等话题进行讨论，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。

（3）实验法：安排学生进行原子模型制作、离子化合物溶解等实验，让学生在动手操作的过程中，加深对知识的理解和记忆。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示原子结构模型、电子排布图等，使抽象的知识具象化，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，进行模拟实验，让学生在虚拟环境中观察和分析实验现象，提高学生的实验操作能力。

（3）网络资源：引入相关网络资源，如科普文章、视频等，丰富学生的课外知识，拓宽视野。

（4）板书设计：采用清晰的板书设计，突出重点知识，便于学生理解和记忆。

（5）习题训练：布置有针对性的习题，让学生在练习中巩固知识，提高解题能力。

（6）反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励学生提出问题，关注学生的学习进度，调整教学策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原子和离子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道原子和离子是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于原子和离子的图片或视频片段，让学生初步感受微观世界的魅力。

简短介绍原子和离子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原子和离子的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原子的基本概念、构成元素和原理。

过程：

讲解原子的定义，包括其主要构成元素或结构。

详细介绍原子的构成元素或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.原子和离子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原子和离子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的原子和离子案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解原子和离子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用原子和离子解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与原子和离子相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原子和离子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调原子和离子的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括原子的基本概念、构成元素、案例分析等。

强调原子和离子在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用原子和离子。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于原子和离子的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.原子的定义和构成：原子是物质的基本单位，由原子核和核外电子构成。原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。核外电子带负电，围绕原子核运动。

2.原子序数和元素周期表：原子序数是指原子核中质子的个数，也是元素在元素周期表中的序号。元素周期表是按照原子序数递增的顺序排列的，每一行称为一个周期，每一列称为一个族。

3.电子排布：电子在原子核外按照能量的高低进行排布，形成不同的电子层。每个电子层可以容纳的电子数是有限的，第一层最多容纳2个电子，第二层最多容纳8个电子，以此类推。

4.离子：当原子失去或获得电子时，就形成离子。失去电子的原子成为带正电的阳离子，获得电子的原子成为带负电的阴离子。

5.离子化合物：由离子构成的化合物称为离子化合物。离子化合物中的阳离子和阴离子通过电荷吸引相互作用，形成晶体结构。

6.离子化合物的命名：离子化合物的命名通常以阳离子的名称作为基础，阴离子的名称则根据其电荷数和化合物的化学式进行命名。

7.离子化合物的溶解：离子化合物在水中溶解时，会离解成阳离子和阴离子。溶解度的大小与离子的电荷、大小以及水合能力有关。

8.离子反应：离子化合物在溶液中的离子之间可以发生反应，生成新的离子化合物或气体。这些反应通常伴随着沉淀的形成或颜色的变化。

9.原子和离子的应用：原子和离子是化学反应和物质构成的基本单位，它们在电池、催化剂、矿物、盐类等许多领域有着广泛的应用。

10.原子和离子的发现和发展：原子和离子的概念是经过长期的科学探索和实验验证逐渐发展起来的，对化学科学的发展和应用产生了重要影响。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）原子的定义和构成：原子是物质的基本单位，由原子核和核外电子构成。原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。核外电子带负电，围绕原子核运动。

（2）原子序数和元素周期表：原子序数是指原子核中质子的个数，也是元素在元素周期表中的序号。元素周期表是按照原子序数递增的顺序排列的，每一行称为一个周期，每一列称为一个族。

（3）电子排布：电子在原子核外按照能量的高低进行排布，形成不同的电子层。每个电子层可以容纳的电子数是有限的，第一层最多容纳2个电子，第二层最多容纳8个电子，以此类推。

（4）离子：当原子失去或获得电子时，就形成离子。失去电子的原子成为带正电的阳离子，获得电子的原子成为带负电的阴离子。

（5）离子化合物：由离子构成的化合物称为离子化合物。离子化合物中的阳离子和阴离子通过电荷吸引相互作用，形成晶体结构。

（6）离子化合物的命名：离子化合物的命名通常以阳离子的名称作为基础，阴离子的名称则根据其电荷数和化合物的化学式进行命名。

（7）离子化合物的溶解：离子化合物在水中溶解时，会离解成阳离子和阴离子。溶解度的大小与离子的电荷、大小以及水合能力有关。

（8）离子反应：离子化合物在溶液中的离子之间可以发生反应，生成新的离子化合物或气体。这些反应通常伴随着沉淀的形成或颜色的变化。

（9）原子和离子的应用：原子和离子是化学反应和物质构成的基本单位，它们在电池、催化剂、矿物、盐类等许多领域有着广泛的应用。

（10）原子和离子的发现和发展：原子和离子的概念是经过长期的科学探索和实验验证逐渐发展起来的，对化学科学的发展和应用产生了重要影响。

2.当堂检测

（1）选择题

1.下列关于原子的描述，正确的是：

A.原子由原子核和电子构成

B.原子核由质子和中子组成

C.核外电子带正电

D.原子序数等于质子的个数

2.下列物质中，属于离子化合物的是：

A.氢气

B.氧气

C.氯化钠

D.硫酸

3.下列关于离子反应的描述，正确的是：

A.离子反应总是生成沉淀

B.离子反应一定伴随着能量的释放

C.离子反应可以生成新的离子化合物

D.所有化合物在溶液中都能离解成离子

（2）填空题

1.原子____________由原子核和核外电子构成，原子核由____________和____________组成。

2.电子在原子核外按照能量的高低进行____________，形成不同的电子层。

3.当原子失去电子时形成____________，获得电子时形成____________。

4.离子化合物中的阳离子和阴离子通过____________相互作用，形成____________结构。

5.离子化合物的溶解度与____________、____________以及____________有关。

（3）简答题

1.请简要说明原子和离子的关系。

2.请举例说明离子化合物在现实生活中的应用。课后作业（1）请描述原子的构成，并说明质子和中子的区别。

（2）请列出三种常见的离子化合物，并简要说明它们的用途。

（3）请解释为什么离子化合物在水中的溶解度与离子的电荷、大小以及水合能力有关。

（4）请举例说明离子反应在实际生活中的应用。

（5）请用原子和离子的知识解释为什么金属可以导电。

2.补充说明和举例

（1）原子的构成：原子由原子核和核外电子构成。原子核由质子和中子组成。质子带正电，中子不带电。核外电子带负电，围绕原子核运动。

（2）离子化合物的用途：常见的离子化合物有食盐（氯化钠）、苏打（碳酸钠）和硫酸铜等。它们在食品、洗涤剂、催化剂、染料、金属冶炼等领域有着广泛的应用。

（3）离子化合物溶解度影响因素：离子化合物在水中的溶解度与离子的电荷、大小以及水合能力有关。例如，离子电荷越高，溶解度越低；离子体积越大，溶解度越低；水合能力越强，溶解度越高。

（4）离子反应应用：离子反应在生活中的应用非常广泛，例如，食盐（氯化钠）溶解在水中生成氯离子和钠离子，用于烹饪和调味；电池中的离子反应用于产生电能；洗涤剂中的离子反应用于去除污渍。

（5）金属导电原因：金属中的原子失去电子，形成自由移动的电子。这些电子可以自由移动，形成电流，使得金属能够导电。教学反思今天我在九年级一班教授了“构成物质的微粒（II）—原子和离子”这一节内容。通过本节课的学习，我深刻体会到教学不仅要注重知识的传授，更要关注学生的学习兴趣、思维能力和情感态度。

首先，我在导入新课时，通过提问和展示图片、视频的方式，激发了学生的学习兴趣。学生们对原子和离子的微观世界充满了好奇，这为后续的学习打下了良好的基础。

其次，在讲解原子和离子的基础知识时，我采用了讲授法，详细介绍了原子的构成、原子序数、电子排布等概念。同时，通过图表和示意图，帮助学生更好地理解这些抽象的知识。在讲解离子化合物时，我让学生通过实验和讨论，深入理解离子化合物的性质和溶解过程。

此外，我还注重培养学生的合作能力和解决问题的能力。在小组讨论环节，学生们分组讨论与原子和离子相关的主题，培养了他们的团队协作精神。在课堂展示和点评环节，学生们通过展示和互动交流，提高了自己的表达能力和思维能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解离子化合物的命名时，我发现部分学生对化学式的理解不够深入，因此在命名过程中出现了一些错误。在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习情况和掌握程度，及时调整教学策略，以提高教学效果。

总体来说，本节课的教学效果较好。学生们对原子和离子的知识有了更深入的了解，同时也培养了他们的合作能力和解决问题的能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习兴趣和思维能力，努力提高教学效果，为学生的全面发展奠定基础。板书设计-原子的构成：原子核（质子、中子）和核外电子

-电子排布：电子层、电子轨道、能级

-离子：失去电子的原子（阳离子）和获得电子的原子（阴离子）

②离子化合物的性质和命名

-离子化合物的构成：阳离子和阴离子

-离子化合物的命名：以阳离子命名，