八年级道德与法治上册 第三单元 定分止争 依法有据 3.3 坚守契约精神 第2框 让契约精神成为社会风尚教案 粤教版

八年级道德与法治上册第三单元定分止争依法有据3.3坚守契约精神第2框让契约精神成为社会风尚教案粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自八年级道德与法治上册第三单元“定分止争依法有据”的3.3节“坚守契约精神”，具体是第2框“让契约精神成为社会风尚”。本节课的主要内容包括：

1.了解契约精神的含义和重要性。

2.掌握契约精神的实践原则，包括自愿、公平、诚实、守信等。

3.学会在生活中践行契约精神，提高法治意识和社会责任感。

4.分析契约精神在社会中的作用，认识其对于社会和谐、公平正义的重要性。

教学过程中，我将结合学生的实际生活案例，引导学生深入理解契约精神，并通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中体验和感受契约精神的力量。同时，我会注重培养学生的法治意识和社会责任感，使他们能够自觉地在生活中践行契约精神，为构建和谐社会贡献力量。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的契约精神和社会责任感。通过学习，学生将能够：

1.理解并认同契约精神的重要性，树立诚实守信的价值观念。

2.学会运用契约精神解决实际问题，提高法治意识和社会实践能力。

3.培养社会责任感和公民意识，积极参与社会建设，促进社会和谐发展。

在教学过程中，我将注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解契约精神，并将其运用到日常生活中。同时，通过角色扮演等互动活动，让学生体验契约精神的力量，激发他们的社会责任感，培养成为具有法治意识和社会责任感的公民。三、学情分析八年级的学生正值青春期，开始具备一定的独立思考和判断能力，对周围事物充满好奇心和求知欲。他们在道德与法治课程中已接触到一些基本的法律知识和道德观念，对于合同和法律有了一定的认识。然而，他们在理解和运用契约精神方面仍存在一定的困难，需要通过具体案例和实际操作来加深理解。

1.知识层次：大部分学生已经掌握了合同和法律的基本概念，但对于契约精神的内涵和实践原则还不够清晰。他们对于生活中的契约关系有一定的了解，但缺乏系统地分析和运用契约精神解决问题的能力。

2.能力层次：学生在分析问题和逻辑思维方面有了一定的基础，但仍需要通过案例分析和讨论来提高他们的分析能力和判断力。此外，学生在表达和沟通方面有待提高，需要通过小组讨论和角色扮演等活动来锻炼。

3.素质层次：八年级的学生开始关注社会问题，具备一定的公民意识。他们渴望参与到社会实践中，但对于如何践行契约精神还缺乏明确的方向。部分学生可能存在自律性较弱、法治意识淡薄等问题，需要引导和培养。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、被动接受知识等问题，需要教师通过多种教学方法激发他们的学习兴趣和积极性。此外，部分学生可能对道德与法治课程缺乏重视，认为与自己的未来发展无关，需要教师引导学生认识到课程的重要性。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过具体案例和实际操作引导学生深入理解契约精神。同时，注重培养学生的分析能力、判断力和表达能力，提高他们的法治意识和社会责任感。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯和行为素质。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学挂图、教学卡片等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、网络教学资源库等。

3.信息化资源：与契约精神相关的视频资料、新闻报道、案例分析等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏等。

5.教学辅助材料：教材、教案、课件、练习题、评价表等。

6.合作伙伴：学校相关部门、家长、社会组织等，共同关注和推动学生契约精神的培养。

7.评价工具：课堂表现评价表、小组讨论评价表、作业评价表等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“让契约精神成为社会风尚”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习契约精神的重要性做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习契约精神的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入契约精神学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的契约精神的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解契约精神的含义和重要性，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕契约精神的实践原则展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对契约精神知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决契约精神问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与契约精神相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合契约精神，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习契约精神的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的契约精神内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的契约精神内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)契约精神相关案例分析：提供一些与契约精神相关的案例，如商业合同纠纷、民间借贷纠纷等，让学生通过案例分析，深入了解契约精神在实际生活中的应用。

(2)契约精神在社会实践中的应用：介绍契约精神在社区服务、志愿活动等社会实践中的具体应用，让学生认识到契约精神在社会发展中的重要作用。

(3)契约精神相关书籍推荐：推荐一些与契约精神相关的书籍，如《契约精神的的力量》、《契约社会与道德秩序》等，让学生深入理解契约精神的内涵和价值。

(4)契约精神相关视频资源：提供一些与契约精神相关的视频资源，如纪录片、演讲等，让学生通过视频了解契约精神的重要性。

2.拓展建议：

(1)开展契约精神主题班会：组织一次以契约精神为主题的班会，让学生分享自己对契约精神的理解和感悟，培养学生的契约精神。

(2)举办契约精神知识竞赛：举办一次契约精神知识竞赛，让学生在竞赛中学习契约精神的相关知识，提高学生的学习兴趣。

(3)开展契约精神实践活动：组织学生参与契约精神实践活动，如签订班级公约、开展社区服务等，让学生在实践中践行契约精神。

(4)进行契约精神家庭教育：鼓励学生与家人一起学习契约精神，通过家庭内部的契约制定和履行，培养家庭成员的契约精神。

(5)加入契约精神社团：推荐学生加入契约精神社团，与其他同学一起学习和实践契约精神，提高自己的契约精神素养。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评估学生对契约精神知识的理解和运用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作精神、沟通能力、问题解决能力等，以及他们对于契约精神的理解和实践。

3.随堂测试：通过随堂测试题目的正确率、答题速度和解答过程，评估学生对契约精神知识点的掌握程度和应用能力。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括对契约精神知识点的理解和应用，以及学生的解题思路和创新能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现和成果，给予及时的反馈和评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，提供具体的指导和帮助，促进学生的持续进步。八、教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现，尽管学生们对契约精神的理解和运用能力有所提高，但在课堂参与和小组讨论方面仍有待提高。学生们有时显得过于沉默，缺乏主动参与课堂讨论的勇气。此外，在随堂测试中，部分学生对契约精神的应用能力仍有待提高。

为了改进这些问题，我计划在未来的教学中实施以下措施。首先，我将设计更多的互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的参与度和兴趣。例如，我可以通过提出问题引导学生思考，组织小组讨论让学生分享自己的观点，或者设计角色扮演活动让学生在实践中体验契约精神。

其次，我将加强对学生的个性化指导，帮助他们在随堂测试中更好地理解和应用契约精神。我可以通