凤凰迷恋的地方―来凤-幼儿园大班主题教案

凤凰迷恋的地方―来凤-幼儿园大班主题教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程教案选自幼儿园大班主题课程，以“凤凰迷恋的地方——来凤”为主题，结合课本内容进行设计。通过本节课的学习，让幼儿了解来凤这个美丽的地方，培养他们对自然、对家乡的热爱之情。课程内容主要包括来凤的地理位置、特色文化、风景名胜等，通过图片、故事、游戏等形式，激发幼儿的兴趣，拓宽他们的视野。同时，本节课还注重培养幼儿的观察力、表达力和合作精神，使他们在愉快的氛围中学习、成长。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养幼儿对家乡的热爱和自豪感，激发他们的爱国情怀。

2.提高幼儿的观察力、表达力和想象力，通过观察图片、讲述故事、描绘风景等方式，让幼儿能够更好地表达自己对来凤的认识和感受。

3.培养幼儿的团队协作精神，让他们在小组活动中学会合作、分享和交流。

4.增强幼儿对自然环境的认识和保护意识，让他们明白保护环境的重要性。

5.提升幼儿的文化素养，让他们了解来凤的特色文化，培养他们对传统文化的尊重和传承意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）让幼儿了解来凤的地理位置、特色文化、风景名胜等基本知识。

（2）培养幼儿的观察力、表达力和想象力，使他们能够通过观察、讲述、描绘等方式表达对来凤的认识和感受。

（3）激发幼儿对家乡的热爱和自豪感，培养他们的爱国情怀。

（4）让幼儿了解保护环境的重要性，增强他们的环保意识。

（5）培养幼儿的文化素养，使他们了解来凤的特色文化，培养他们对传统文化的尊重和传承意识。

2.教学难点：

（1）幼儿对来凤地理位置的理解：需要通过地图、图片等直观教具，帮助幼儿理解和记忆来凤的地理位置。

（2）幼儿对来凤特色文化的把握：需要通过故事、歌曲、舞蹈等丰富多样的形式，让幼儿感受和了解来凤的文化特色。

（3）幼儿对风景名胜的认识：需要通过图片、视频等展示，让幼儿直观地了解来凤的风景名胜，提高他们的观察力和想象力。

（4）幼儿对保护环境的意识：需要通过互动游戏、讨论等方式，让幼儿理解保护环境的重要性，培养他们的环保意识。

（5）幼儿对传统文化的传承：需要通过传统艺术、手工制作等活动，让幼儿亲身体验和感受传统文化的魅力，培养他们的文化素养。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解来凤的地理位置、特色文化、风景名胜等知识，让学生系统地了解和掌握相关内容。

2.讨论法：教师组织学生分组讨论，让他们分享对来凤的认识和感受，培养学生的表达力和合作精神。

3.观察法：教师展示来凤的图片、视频等资料，引导学生观察并描述风景名胜的特点，提高学生的观察力和想象力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示来凤的图片、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习来凤的知识，增强学习的趣味性。

3.手工制作：教师引导学生制作与来凤相关的手工作品，如剪纸、绘画等，培养学生的动手能力和创造力。

4.故事讲解：教师通过讲述来凤的传说故事，引发学生的兴趣，让他们在听故事的过程中了解来凤的文化特色。

5.音乐舞蹈：教师教授来凤的传统音乐和舞蹈，让学生在欣赏和表演中感受来凤的特色文化。

6.实地考察：组织学生参观来凤的风景名胜，让学生亲身体验和感受家乡的魅力，培养他们对家乡的热爱之情。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕来凤的地理位置、特色文化、风景名胜等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解来凤的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解来凤的地理位置、特色文化、风景名胜等课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出来凤这个主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解来凤的地理位置、特色文化、风景名胜等知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验来凤知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解来凤的地理位置、特色文化、风景名胜等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解来凤的地理位置、特色文化、风景名胜等知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据来凤的地理位置、特色文化、风景名胜等课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与来凤课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的来凤的地理位置、特色文化、风景名胜等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.来凤的地理位置：讲解来凤所在的省份、城市，以及与之相邻的地区。可以通过地图的方式，让学生直观地了解来凤的地理位置。

2.来凤的特色文化：介绍来凤的文化背景，包括民族风情、传统艺术等。可以通过展示图片、播放音乐等方式，让学生感受来凤的文化魅力。

3.来凤的风景名胜：详细讲解来凤的旅游景点，包括自然风光和人文景观。可以通过图片、视频等资料，让学生欣赏来凤的美景。

4.环保意识：教育学生保护环境的重要性，让学生了解环保的基本知识和方法。可以通过互动游戏、讨论等方式，培养学生的环保意识。

5.传统文化的传承：让幼儿了解传统文化的内涵和价值，培养他们对传统文化的尊重和传承意识。可以通过传统艺术、手工制作等活动，让学生亲身体验和感受传统文化的魅力。七、典型例题讲解七、典型例题讲解

1.填空题：

（1）来凤位于我国的_______省。

答案：湖北省

（2）来凤的特色文化中，包括了_______和_______。

答案：苗族文化、土家族文化

（3）来凤的_______是著名的旅游景点，以其自然美景而闻名。

答案：酉水河风光带

2.简答题：

（1）简述来凤的地理位置特点。

答案：来凤位于湖北省西南部，地处武陵山脉深处，是连接湖南、贵州、四川的重要交通枢纽。

（2）来凤的特色文化对当地人的生活有哪些影响？

答案：来凤的特色文化，如苗族文化和土家族文化，对当地人的生活有着深远的影响，包括服饰、饮食、建筑、音乐等方面都体现了这些文化特色。

3.绘图题：

（1）请根据所学内容，绘制一张来凤地理位置示意图。

答案：学生需要根据所学内容，标出来凤在湖北省的位置，周围相邻的城市或地区。

4.案例分析题：

（1）分析来凤的环保措施，讨论其对当地居民和游客的影响。

答案：来凤实施了一系列环保措施，如垃圾分类、废水处理等，这些措施不仅改善了生活环境，也吸引了更多游客前来，对当地旅游业产生了积极影响。

5.角色扮演题：

（1）假设你是来凤的一名导游，请用简短的语言介绍来凤的三个主要旅游景点。

答案：学生需要扮演导游角色，简要介绍来凤的三个主要旅游景点的历史、特色和游览价值。八、板书设计1.来凤的地理位置

①省份：湖北省

②城市：来凤县

③周边地区：酉阳、黔江、秀山等

2.来凤的特色文化

①民族：苗族、土家族

②文化特点：服饰、建筑、音乐、舞蹈

③传统文化：苗绣、摆手舞、吊脚楼等

3.来凤的风景名胜

①酉水河风光带：自然美景、生态旅游

②仙佛寺：历史悠久的佛教文化遗址

③土司城：展示土家族历史文化

4.环保意识

①垃圾分类：分类投放、减少污染

②废水处理：净化水质、保护环境

③绿色出行：选择公共交通、减少碳排放

5.传统文化的传承

①传统艺术：剪纸、绘画、手工艺品

②手工制作：体验传统文化，培养动手能力

③文化活动：传统节日庆典、民俗活动参与教学反思本节课的教学内容主要围绕来凤的地理位置、特色文化、风景名胜等方面展开。通过讲解、讨论、实践活动等方式，让学生对来凤有了更深入的了解。在教学过程中，我发现以下几点值得反思和改进：

首先，学生在学习来凤的地理位置时，对于周边地区的认知不够清晰。在今后的教学中，我可以通过制作更直观的地图、组织实地考察等方式，帮助学生更好地理解和记忆来凤的地理位置。

其次，在介绍来凤的特色文化时，我发现学生对于苗族文化和土家族文化的了解比较有限。为了让学生更好地了解这些文化，我可以在课堂上展示更多的图片、播放更多的音乐和舞蹈视频，让学生通过视觉和听觉的感受来更好地理解和记忆。