五年级信息技术上册 第四课《巧画对称图形》教案 川教版

五年级信息技术上册第四课《巧画对称图形》教案川教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级信息技术上册第四课《巧画对称图形》

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识，提高学生的信息处理能力，增强学生的数字化学习与创新的能力，培养学生的信息社会责任。通过学习《巧画对称图形》，让学生能够理解对称图形的概念，运用信息技术手段进行对称图形的绘制和设计，提升学生的技术应用能力和创新思维。同时，让学生在绘制对称图形的过程中，培养良好的审美观念，增强对美的感知和创造能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握利用信息技术手段绘制对称图形的方法。具体包括：

（1）了解对称图形的概念及其在实际生活中的应用。

（2）学会使用信息技术工具（如画图软件）绘制对称图形。

（3）能够自己设计出具有创意的对称图形，并了解其审美价值。

2.教学难点

在本节课中，学生可能遇到的难点内容包括：

（1）理解对称图形的概念。对于一些学生来说，理解什么是对称图形，以及如何在实际生活中发现和应用对称图形可能比较困难。

（2）掌握绘制对称图形的方法。学生可能对如何利用画图工具进行绘制对称图形感到困惑，不知道如何操作。

（3）创造具有个性和创意的对称图形。学生可能觉得设计具有创意的对称图形很难，不知道从何下手。

针对以上难点，教师在教学过程中应注重引导和鼓励学生，通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生突破难点，掌握核心知识。四、教学方法与策略1.教学方法

针对本节课的教学目标和内容，我选择采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师首先向学生介绍对称图形的概念、性质及其在实际生活中的应用，让学生对其有一个全面的认识。

（2）实践操作法：教师引导学生利用画图软件进行对称图形的绘制，边讲解边操作，让学生在实践中掌握绘制方法。

（3）分组合作法：学生分组进行讨论和创作，每组设计一个具有创意的对称图形，并互相交流心得，提高学生的合作能力和创造力。

（4）作品展示法：学生在课堂上展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，培养学生的审美观念和表达能力。

2.教学活动设计

（1）导入：教师通过展示一些生活中的对称图形，如剪纸、建筑等，引发学生对对称图形的兴趣，导入新课。

（2）新课讲解：教师讲解对称图形的概念、性质和应用，让学生对其有一个全面的认识。

（3）实践操作：教师引导学生利用画图软件进行对称图形的绘制，边讲解边操作，让学生在实践中掌握绘制方法。

（4）分组讨论：学生分组进行讨论，共同设计一个具有创意的对称图形。

（5）作品展示：学生将各自的设计作品展示给大家，共同欣赏和评价。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师使用PPT展示对称图形的例子、绘制方法等，方便学生观看和理解。

（2）画图软件：学生利用画图软件进行对称图形的绘制，锻炼操作技能。

（3）网络资源：教师可以引导学生查阅网络资源，了解更多的对称图形应用实例，拓宽视野。

（4）实物模型：如有条件，教师可以准备一些实物模型，如剪纸、建筑模型等，让学生更直观地感受对称图形的美感。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕对称图形的概念和性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解对称图形的概念和性质。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解对称图形的概念和性质，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的剪纸实例，引出对称图形的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解对称图形的定义、性质和绘制方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握对称图形的绘制方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验对称图形的绘制方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解对称图形的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对称图形的绘制技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解对称图形的知识点，掌握绘制技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与对称图形相关的拓展资源，如在线视频、网站等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的对称图形的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课主要围绕对称图形的概念、性质和绘制方法进行学习。具体知识点梳理如下：

1.对称图形的概念：

-对称图形是指在平面内，如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形叫做对称图形。

-对称图形的特点是具有对称轴，对称轴是将图形分为两部分的一条直线，两部分完全相同或镜像对称。

2.对称图形的性质：

-对称图形的大小、形状和位置保持不变。

-对称图形的每一对对应点关于对称轴对称。

-对称图形可以分为轴对称和中心对称两种类型。

3.对称图形的绘制方法：

-利用画图软件，选择对称工具或手动绘制。

-确定对称轴的位置和方向。

-沿着对称轴绘制图形的一半，然后复制并镜像对称得到完整的对称图形。

4.对称图形在实际生活中的应用：

-对称图形广泛应用于艺术、设计、建筑、自然界等领域。

-例如，剪纸艺术中的窗花、蝴蝶、人物形象等都是对称图形的应用。

-建筑设计中的对称格局，如故宫、巴黎圣母院等，都体现了对称图形的审美价值。

5.创意对称图形的设计：

-创意对称图形是指在绘制对称图形时，融入个性和创新元素。

-设计创意对称图形需要学生发挥想象力和创造力，结合美学原则，创作出独特的对称图形。七、教学反思与改进在本节课的教学中，我尝试采用了多种教学方法，如讲授法、实践操作法和分组合作法等。通过观察和分析学生的学习效果，我发现以下几个方面需要进行改进：

1.在讲授对称图形的概念和性质时，我发现部分学生对对称图形的理解不够深入。针对这一问题，我计划在未来的教学中采用更多的实例和实际应用场景，帮助学生更好地理解和掌握对称图形的概念和性质。

2.在实践操作环节，我发现一些学生对使用画图软件进行对称图形的绘制感到困难。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加更多的实践操作环节，通过示范和指导，帮助学生掌握绘制对称图形的方法和技巧。

3.在分组合作环节，我发现部分学生在合作中缺乏积极性和参与度。为了提高学生的合作意识和能力，我计划在未来的教学中增加更多的合作任务和讨论问题，鼓励学生积极参与合作和交流。

4.在作品展示环节，我发现一些学生的作品缺乏创意和创新。为了激发学生的创新思维和创造力，我计划在未来的教学中增加更多的创意设计任务，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和创意的对称图形。

5.在教学过程中，我发现部分学生对对称图形的应用领域不够了解。为了拓宽学生的知识视野，我计划在未来的教学中增加更多的实际应用案例和背景知识，帮助学生更好地理解对称图形的应用