八年级地理下册 6.1东北三省教案 晋教版

八年级地理下册6.1东北三省教案晋教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《晋教版八年级地理下册》第六章第一节“东北三省”是本章的重要内容，主要介绍了东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。本节课通过学习，使学生了解东北三省的地形、气候、资源等特点，掌握其农业、工业发展情况，培养学生对东北地区的认知和兴趣。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过分析教材内容，引导学生关注家乡的地理特点，提高学生对地理知识的应用能力。同时，结合课本中的地图、图片等资料，使学生在学习过程中能够更好地理解和掌握东北三省的地理知识。

在教学过程中，要注意把握学生的认知水平，针对八年级学生的特点，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。同时，注重培养学生的合作探究能力，引导学生主动参与课堂讨论，从而提高课堂教学质量。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理实践、人地关系和可持续发展等方面。

1.区域认知：通过学习东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况，使学生能够识别和描述东北地区的地形、气候、资源等特点，培养学生对东北地区的认知能力。

2.地理实践：引导学生关注家乡的地理特点，提高学生对地理知识在实际生活中的应用能力。通过观察地图、图片等资料，使学生能够运用地理知识解释现实世界中的地理现象。

3.人地关系：通过分析东北地区的经济发展状况，使学生了解人类活动与地理环境之间的相互关系，培养学生的人地协调观念。

4.可持续发展：引导学生思考东北地区可持续发展的问题，使学生认识到保护环境和合理利用资源的重要性，培养学生可持续发展的思想意识。

在教学过程中，注重引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的合作探究能力。通过设置相关问题，激发学生的思考，培养学生的批判性思维和创新能力。同时，结合地理实践活动，提升学生的动手操作能力和实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.东北三省的自然地理特征，包括地形、气候、资源等特点。

2.东北三省的人文地理特征，包括人口、民族、文化等方面的特点。

3.东北地区的经济发展状况，包括农业、工业等方面的特点。

难点：

1.东北地区地形的复杂性，如何帮助学生理解和记忆。

2.东北地区资源的丰富性，如何帮助学生理解和掌握。

3.东北地区经济发展与地理环境的关系，如何引导学生深入理解。

解决办法：

1.对于地形的复杂性，可以通过地图、图片等资料，生动形象地展示地形特点，同时结合实地考察，让学生亲自感受地形的差异。

2.对于资源的丰富性，可以通过案例分析，让学生了解资源的开采、利用和保护，从而加深对资源的理解和掌握。

3.对于经济发展与地理环境的关系，可以通过小组讨论、课堂讨论等方式，引导学生思考和分析，从而深入理解人地关系。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、地球仪、白板等。

2.课程平台：晋教版八年级地理下册教材、教学课件、地图、图片等。

3.信息化资源：互联网、在线地理知识库、地理教育论坛等。

4.教学手段：讲解法、案例分析法、小组讨论法、地理实践活动等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“东北三省”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“东北三省”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“东北三省”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地理知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地理知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“东北三省”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“东北三省”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确描述东北三省的自然地理特征，如地形、气候、资源等特点。

-学生能够理解东北三省的人文地理特征，包括人口、民族、文化等方面的特点。

-学生能够掌握东北地区的经济发展状况，包括农业、工业等方面的特点。

2.过程与方法：

-学生能够通过自主学习、小组讨论等方法，主动探索东北三省的地理知识。

-学生能够在实践活动中，运用地理知识解决实际问题，提高动手能力和解决问题的能力。

-学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

3.情感态度与价值观：

-学生将对东北地区产生浓厚的兴趣，增强对家乡的认知和自豪感。

-学生将树立正确的人地关系观念，认识到保护环境和合理利用资源的重要性。

-学生将培养合作探究的精神，学会与他人合作、分享和交流。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在课堂上引入了情境教学，让学生们通过角色扮演、模拟实地考察等方式，身临其境地感受东北三省的自然环境和人文特色。这种教学方式极大地激发了学生的学习兴趣，也提高了他们对地理知识的理解和应用能力。

2.信息技术辅助：我充分利用现代信息技术，如在线平台、多媒体演示等，为学生提供了丰富的学习资源，使得课堂变得更加生动有趣。同时，我也引导学生运用信息技术进行自主学习和合作探究，提高了他们的信息素养和自主学习能力。

3.实践教学：我组织了学生进行实地考察，让他们亲身感受东北三省的自然景观和人文风情。通过实践活动，学生们能够更加直观地了解地理知识，也培养了他们的实践操作能力和团队协作精神。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在课堂上，我有时会因为讲解详细而占用过多的时间，导致课堂活动的时间不足。这使得一些学生没有足够的机会参与到课堂讨论和实践活动中，影响了他们的学习效果。

2.学生参与度不均：在小组讨论等课堂活动中，我发现学生的参与度存在明显的差异。有些学生比较活跃，能够积极参与到活动中，而有些学生则比较内向，参与度不高。这可能导致了学习效果的不均衡。

3.教学评价方式单一：我目前主要依赖笔试成绩来评价学生的学习效果，这种方式可能不能全面反映学生的实际学习情况。特别是在地理这样的实践性较强的学科中，单一的评价方式可能无法全面评价学生的实践操作能力和应用能力。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：我将更加注重课堂时间管理，合理分配讲解和实践活动的时间，确保每个学生都有足够的机会参与到课堂讨论和实践活动中。

2.提高学生参与度：我将采取一些措施来提高学生的参与度，如进行小组分工，让每个学生都有任务和责任；设置一些互动环节，鼓励学生主动发言和提问；给予学生积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心。

3.多维度教学评价：我将采取多元化的教学评价方式，不仅关注学生的笔试成绩，也注重评价学生的实践操作能力和应用能力。例如，我可以设置一些实践性任务，让学生在实践中展示自己的能力；或者通过观察学生的课堂表现和小组合作情况，来评价他们的学习效果。课后作业1.根据课本内容，绘制一幅东北三省地形图，标注主要地形区和地形特点。

2.结合课本中的案例，分析东北三省的农业发展状况，并撰写一篇短文。

3.利用网络资源，搜集东北三省的经济发展数据，制作一份经济发展报告。

4.根据课本内容，设计一份东北三省旅游攻略，包括旅游景点、特色美食和住宿推荐。

5.结合课本中的案例，讨论东北三省如何实现可持续发展，并撰写一份建议书。

附：题型示例及答案

题型一：地形特点分析

【示例】请分析东北三省的地形特点，并说明其对农业发展的影响。

【答案】东北三省地形以山地和平原为主，山地主要分布在东部和东南部，平原主要分布在西部和北部。东北平原是我国最大的平原之一，土地肥沃，对农业生产非常有利。但山地地形也造成了交通不便和资源开发难度大等问题，对农业发展产生了一定的制约。

题型二：农业发展分析

【示例】请分析东北三省的农业发展状况，并说明其优势和不足。

【答案】东北三省是我国重要的商品粮基地，农业发展具有明显的优势。东北平原土地肥沃，水资源丰富，适合种植小麦、玉米等粮食作物。此外，东北三省还盛产大豆、水稻等作物，是我国重要的粮食生产基地。然而，东北三省的农业发展也面临一些问题，如农业产业结构单一、农业科技水平不高、农业生态环境脆弱等。

题型三：经济发展分析

【示例】请分析东北三省的经济发展状况，并说明其对地理环境的影响。

【答案】东北三省经济发展以重工业为主，尤其是以钢铁、机械、化工等产业为支柱。这些产业的发展对地理环境产生了较大的影响。一方面，重工业的发展为东北三省带来了经济增长和就业机会，提高了人民生活水平。另一方面，重工业发展也带来了环境污染、资源枯竭等问题，对地理环境产生了负面影响。

题型四：旅游发展分析

【示例】请分析东北三省的旅游资源，并说明其开发利用的潜力。

【答案】东北三省拥有丰富的旅游资源，包括自然风光、历史遗迹、民俗文化等。东北三省的旅游资源具有开发利用的潜力。首先，东北三省的自然风光独特，如长白山、镜泊湖等，吸引了大量游客。其次，东北三省拥有丰富的历史遗迹和文化底蕴，如伪满皇宫、九一八历史博物馆等，具有较高的历史文化价值。最后，东北三省的民俗文化也吸引了众多游客，如冰雪节、民俗村等，为旅游业发展提供了有力支撑。

题型五：可持续发展分析

【示例】请分析东北三省如何实现可持续发展，并说明其意义。

【答案】东北三省要实现可持续发展，需要从经济、社会、环境等多方面入手。首先，东北三省应优化产业结构，发展绿色产业，减少对环境的污染。其次，东北三省应加强环境保护和生态修复，提高资源的利用效率。最后，东北三省应提高人民生活水平，促进社会和谐稳定。实现可持续发展对于东北三省具有重要意义，不仅可以提高经济增长质量，还可以保障人民生活幸福，促进生态环境改善。课堂1.提问评价：在课堂上，我通过提问的方式，了解学生对东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况的理解和掌握情况。通过提问，我能够及时发现学生存在的问题，并进行针对性的讲解和辅导。

2.观察评价：在课堂上，我通过观察学生的表现，了解他们对课堂活动的参与度和合作情况。通过观察，我能够及时发现学生的不足，并进行针对性的指导和鼓励。

3.测试评价：在课堂上，我通过设置一些小测试，了解学生对东北三省的地理知识的掌握情况。通过测试，我能够及时发现学生的不足，并进行针对性的讲解和辅导。

二、作业评价

1.认真批改：我对学生的作业进行认真批改，了解他们对东北三省的地理知识的掌握情况。通过批改，我能够及时发现学生的不足，并进行针对性的讲解和辅导。

2.点评反馈：我对学生的作业进行点评和反馈，鼓励他们继续努力。通过点评和反馈，我能够及时了解学生的学习效果，并进行针对性的指导和鼓励。

3.鼓励进步：我对学生的进步进行鼓励和表扬，激发他们的学习兴趣和动力。通过鼓励和表扬，我能够提高学生的自信心，促进他们的学习