《口算除法》课堂实录

《口算除法》课堂实教学内容务教育教科书数学教版）四年级上册第71页例1、2、做一做及相关习题。教学目标：1、使学生解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法以及相应的估算，并能正确的进行计算。2、培养学类推迁移的能力和口算的能力。3让学生感受到数学与生活的联系培养学生运用数学知识解决简单实际问题的能力。教学重点：掌握除数是两位数的口算方法。教学难点：掌握口算除法算理，正确口算。教学设计：一、谈话复习引入师同学们今天老师带来了一些问题相信一定难不倒我们拥有聪明小脑袋的同学们，你们愿意帮老师解答吗？生：愿意。师：那我们一起来揭开他们的神秘面纱吧！出示除法算式时，生齐答。师：这些除法算式都有一个什么共同点呢？生：除数都是一位数师：对!是我们以前学过的除数是一位数的除法算式，今天我们将百尺竿头更进一步，学习除数是两位数的除法算式，有没有信心？生：有！师：请同学齐看大屏幕，认识下我们今天的课题，请齐读一遍同时板书课题）师认识了课题就需要明确我们的学习目标请整齐地朗读一遍我们这节课的学习目标。师明确了学习目标希望同学们能够带着目标的去进行学习现在我们正式进入今天的课堂。二、探究新知师我们已经处于小学中高年级阶段了同学们应该学会快速处理问题的能力。给同学们几分钟的时间，请快速完成学案的自学篇。师看着同学们认真的学习老师感到由衷的高兴哪位勇敢的同学来当个急先锋，给同学们展示一下自学的成果？生：回答。师出示8020=？）数学来源于生活，又运用于我们的生活。请学们看着大屏幕上的问题想一想该怎么解答呢？合作的力量是巨大的请在小组长的带领下去合作、去探究，怎么解决这个问题。请听清楚老师的要求，说一说你是怎么想的？过程是什么？最后的结果是什么？还能用其他的方法去解答吗？请做好展示的准备。学生完成探究活动后展示1

组1：因20×4=80，所以8020=4。也就是“想乘法算除法”的方法。生：同学们有什么疑问？同学们同意吗？组2：还以这样算÷20=480示个十，20示2十，把8面的一个和2后面的一个0同时遮住不看，因为8÷2=4，所以8个十除以2十就等于4师：对！很棒。这两种方法都很好，同学们喜欢哪一种啊？生：回答师：有些同学喜欢第一种，有些同学喜欢第二种，只要能够正确计算，哪一种都可以！师：刚刚我们的被除数是两位数，现在是三位数了，同学们会不会了呢？出示：120÷30=师：谁来说说你是怎么想的？生1：个十除以3十等于4.生2：想30x4=120，所120÷30=4师：同学们能够举一反三，都是聪明的孩子，老师为你们感到自豪。希望你们再接再厉。师：在我们使用彩旗的时候容易弄脏，所以老师多买了3面彩旗示：如果有83彩旗，每班面，可以分给几个班？）师：怎样列式？生：8320师：怎么计算呢？生：把83作，÷≈4。师生总结：先用四舍五入把除数估成与它相近的整十数用除数是整十数的口算除法口算。师：同学们都掌握了吗？生：是！师听到同学们响亮的回答师也很是激动那就一起来做一个小测试吧。三、巩固练习1、课本71页做一做1、2。思考：先观察，你有什么发现吗？6090100÷63÷20≈92÷30≈41÷20≈103÷20≈180÷30=240÷40=420÷60=210÷30=184÷30≈240÷37≈420÷62≈210÷29≈2、课本72页练习十二第2题。思考：当除数不变时，被除数的变化与商的变化有关系吗？具体说一说。2

3、课本72页练习十二第7题。看完这本书大约需要几个月？四、课堂总结：师：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？生：学习了除数是整十数的口算除法。师生总结我们学习了除数是整十数的口算有两种方法一是算除法想乘法二是借助表内除法去算我们还知道了估算的时候要把被除数或者除数看作与它接近的整十数、整百数或者几百几十数，再口算。师：那你学会了吗？生：