九年级历史下册 第一单元 第2课 苏联的崛起教案 北师大版

九年级历史下册第一单元第2课苏联的崛起教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《九年级历史下册第一单元第2课苏联的崛起教案北师大版》是在学生已经掌握了世界历史的初步知识的基础上进行的一课。通过本课的学习，学生需要了解苏联的成立及其在国际政治舞台上的崛起过程，掌握苏联成立的意义及其对后世的影响。

本课的教学内容主要包括：1.苏联的成立背景；2.1917年十月革命及其影响；3.苏联的社会主义建设；4.苏联在国际政治舞台上的崛起；5.苏联解体的历史意义。

在教学过程中，应注重引导学生通过史料分析，深入了解苏联成立的过程及其在国际政治舞台上的地位，从而使学生能够更好地理解苏联的历史地位及其对后世的影响。同时，教学过程中还应注重培养学生的批判性思维能力，使学生能够客观地评价苏联的历史成就和不足。核心素养目标分析本课旨在培养学生的核心素养，包括：历史理解能力、批判性思维能力、时空观念、历史责任感及价值观。

1.历史理解能力：通过分析苏联成立的历史背景、十月革命及其影响，使学生能够深入理解苏联的历史发展过程，提高对历史事件的认识和理解能力。

2.批判性思维能力：引导学生对苏联的社会主义建设进行客观评价，使学生能够独立思考，形成自己的观点，培养批判性思维能力。

3.时空观念：帮助学生建立正确的时间观念和空间观念，使学生能够理解苏联在不同历史时期的发展状况，以及其在世界地图上的位置和影响力。

4.历史责任感：通过学习苏联解体的历史意义，使学生认识到历史的发展与个人的责任，培养学生的历史责任感。

5.价值观：引导学生正确看待苏联的历史成就和不足，培养学生正确的价值观，使学生能够尊重历史，珍视现实，为我国的社会主义现代化建设贡献力量。教学难点与重点1.教学重点：

（1）苏联的成立背景：引导学生了解俄国十月革命的历史背景，掌握俄国社会矛盾的激化以及布尔什维克党的崛起等关键信息。

（2）苏联的社会主义建设：通过分析苏联在20世纪二三十年代的社会主义建设过程，使学生掌握苏联模式的特点及其对后世的影响。

（3）苏联在国际政治舞台上的崛起：让学生了解苏联在不同历史时期在国际政治舞台上的地位和作用，如二战期间的盟国地位、冷战时期的超级大国等。

（4）苏联解体的历史意义：通过分析苏联解体的原因和过程，使学生了解苏联解体对国际政治格局的影响，以及其对后世的历史意义。

2.教学难点：

（1）苏联成立背景的理解：让学生理解俄国十月革命的历史背景，以及布尔什维克党在革命中的重要作用，这需要对当时俄国社会矛盾有深入的了解。

（2）苏联社会主义建设的评价：引导学生对苏联社会主义建设进行客观评价，这需要学生分析苏联模式的优势和不足，以及其对后世的影响。

（3）苏联在国际政治舞台上的崛起：让学生理解苏联在不同历史时期在国际政治舞台上的地位和作用，这需要对二战、冷战等历史事件有深入的了解。

（4）苏联解体的原因和过程：分析苏联解体的原因，如政治体制、经济体制、民族问题等，以及解体的过程，这需要对苏联后期历史有深入的了解。

（5）苏联解体对国际政治格局的影响：让学生了解苏联解体对国际政治格局的变化，如两极格局的终结、美国成为唯一超级大国等，这需要对国际政治有深入的了解。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过系统的讲解，让学生了解苏联的崛起过程及其在国际政治舞台上的地位。讲授过程中，教师应注重逻辑性和条理性，以便学生能够更好地理解和记忆。

（2）案例研究法：教师可以选取一些具体的案例，如苏联的社会主义建设过程中的重要事件，让学生通过分析案例，深入了解苏联的历史发展。

（3）讨论法：教师可以组织学生就苏联的历史成就和不足进行讨论，引导学生表达自己的观点，培养学生的批判性思维能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，如让学生扮演苏联领导人、工人、农民等角色，通过情景模拟，让学生更深入地理解苏联的历史发展。

（2）实验：教师可以设计一些实验，如让学生通过模拟苏联的经济建设过程，了解苏联模式的特点及其优缺点。

（3）游戏：教师可以设计一些游戏，如让学生通过游戏的方式，了解苏联在国际政治舞台上的地位和作用。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师可以使用PPT，通过图文并茂的方式，展示苏联的历史发展过程，增强学生对历史事件的理解。

（2）视频：教师可以播放一些历史视频，如苏联的社会主义建设过程、苏联在国际政治舞台上的重要事件等，让学生更直观地了解历史。

（3）在线工具：教师可以利用在线工具，如互联网、历史数据库等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生深入了解苏联的历史。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对苏联崛起的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道苏联是如何崛起的吗？它对国际政治格局有什么影响？”

展示一些关于苏联历史的重要图片或视频片段，让学生初步感受苏联的历史氛围。

简短介绍苏联成立的历史背景及其在国际政治舞台上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.苏联基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解苏联的基本概念、成立过程和重要事件。

过程：

讲解苏联的成立过程，包括其主要事件和意义。

详细介绍苏联在国际政治舞台上的地位和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.苏联案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解苏联的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的苏联历史案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解苏联的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与苏联历史相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对苏联历史的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调苏联历史的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括苏联的基本概念、成立过程、案例分析等。

强调苏联历史在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于苏联历史的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：《苏联兴亡史》、《苏联社会主义建设研究》、《冷战时期的美苏关系》等。

（2）论文：引导学生阅读一些关于苏联历史的研究论文，如《苏联模式的历史评价》、《苏联解体的原因与后果》等。

（3）纪录片：推荐学生观看一些关于苏联历史的纪录片，如《苏联的崛起与衰落》、《冷战时期的苏联》等。

（4）网络资源：提供一些与苏联历史相关的网络资源，如苏联历史数据库、苏联历史地图等。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行苏联历史主题的研究项目，让学生通过查阅资料、撰写论文等方式，深入了解苏联的历史发展。

（2）开展苏联历史知识竞赛，激发学生学习苏联历史的兴趣，提高学生的知识水平。

（3）邀请历史专家或学者进行苏联历史讲座，让学生听取专家的讲解，拓宽视野，加深对苏联历史的理解。

（4）组织学生参观历史博物馆或苏联历史展览，让学生通过实物展示和现场讲解，更直观地了解苏联的历史。

（5）开展苏联历史角色扮演活动，让学生扮演苏联历史人物，通过情景模拟的方式，体验苏联历史的重要事件。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与苏联历史相关的书籍和论文，如《苏联兴亡史》、《苏联社会主义建设研究》、《冷战时期的美苏关系》等，以及一些研究苏联历史的重要论文。

（2）视频资源：建议学生观看关于苏联历史的纪录片，如《苏联的崛起与衰落》、《冷战时期的苏联》等，以及一些与苏联历史相关的电影和电视剧。

（3）网络资源：提供一些与苏联历史相关的网络资源，如苏联历史数据库、苏联历史地图等，供学生自主学习和查询。

2.拓展要求：

（1）学生应在课后自主选择拓展内容，进行深入学习和研究。教师可为学生提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等。

（2）学生可结合拓展内容，撰写一篇关于苏联历史的读书笔记或研究报告，以巩固所学知识，提高自主学习能力。

（3）鼓励学生参与线上或线下的苏联历史学术讨论，与他人分享学习心得，拓宽学术视野。

（4）学生可尝试运用所学知识，就苏联历史中的某个重要事件或现象，进行深入剖析，提出自己的见解和观点。

（5）教师可组织学生进行苏联历史主题的研讨会或讲座，邀请专家或学者分享研究成果，为学生提供更多的学习机会和平台。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到教学是一门艺术，需要不断反思和调整。以下是我对本节课的一些反思：

首先，导入环节的提问和图片展示，成功地引起了学生的兴趣。学生积极参与回答问题，并对苏联的历史氛围有了初步的感受。然而，在介绍苏联成立的历史背景时，我应该更加深入地讲解，以便学生能够更好地理解苏联的成立背景及其重要性。

其次，在基础知识讲解环节，我详细介绍了苏联的定义和组成部分。但我在讲解过程中，可能过于注重细节，导致部分学生难以跟上。在未来的教学中，我应该更加注重讲解的逻辑性和条理性，以帮助学生更好地理解和记忆。

再次，在案例分析环节，我选择了一些典型的苏联历史案例进行分析。学生通过分析案例，对苏联的历史有了更深入的了解。但我在引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响时，可能过于宽泛，导致学生难以回答。在未来的教学中，我应该更加注重引导学生思考具体