2023二年级语文上册 第三单元 口语交际：做手工配套教案 新人教版

2023二年级语文上册第三单元口语交际：做手工配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2023二年级语文上册第三单元口语交际：做手工配套教案新人教版》以“做手工”为主题，旨在培养学生运用口头语言进行交际的能力，提高他们的动手能力和创造力。本单元的内容与学生的日常生活紧密相连，通过各种手工艺品的制作，激发学生对手工制作的兴趣，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。

本单元的教学内容主要包括：学习手工制作的基本技巧，如剪、折、粘等；欣赏各种手工艺品，提高审美能力；进行口语交际训练，学会用语言描述制作过程和心得体会；进行团队协作，培养合作意识。

在教学过程中，教师应注重引导学生参与实践活动，让他们在动手操作中掌握制作技巧，同时在口语交际中提高表达能力和交际能力。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，让他们在课堂上充分展示自己。二、核心素养目标本单元的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言运用：通过口语交际活动，使学生能够清晰、连贯、准确地表达自己的制作过程和感受，提高学生的语言表达能力和交际能力。

2.思维能力：通过观察、分析、创作等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们能够独立思考和解决问题。

3.审美情感：通过欣赏和创作手工艺品，提升学生的审美情感，使他们能够感受到手工制作的乐趣，增强对美的感知和欣赏能力。

4.文化认同：通过学习中国传统手工艺品，使学生了解和传承我国优秀的传统文化，增强文化认同感和民族自豪感。

5.合作与交流：在手工制作过程中，培养学生团队合作意识和沟通能力，使他们能够学会与他人合作，共同完成任务。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）口语交际：在做手工的过程中，能够流畅地表达自己的制作步骤和感受，准确地描述手工制品的特点和美感。

（2）动手能力：学会使用各种手工工具，掌握基本的手工制作技巧，如剪、折、粘等，能够独立完成手工艺品的制作。

（3）观察力与创造力：通过观察和创作，培养学生的观察力和创造力，使他们能够发现生活中的美，并用手工艺品进行表达。

（4）团队协作：在学习过程中，培养学生团队合作意识和沟通能力，使他们能够学会与他人合作，共同完成任务。

2.教学难点

（1）口语交际：对于一些表达不清、思维混乱的学生，如何帮助他们清晰、连贯、准确地表达自己的制作过程和感受，提高口语表达能力。

（2）动手能力：对于一些动手能力较弱的学生，如何引导他们掌握基本的手工制作技巧，提高动手能力。

（3）观察力与创造力：如何激发学生的观察力和创造力，使他们能够发现生活中的美，并用手工艺品进行表达。

（4）团队协作：如何组织学生进行有效的团队协作，使他们在合作中提高沟通能力和团队协作能力。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如示范法、引导法、小组合作法等，帮助学生掌握核心知识，突破难点。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，让他们在课堂上充分展示自己。同时，教师还要创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设丰富的手工制作情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。例如，在教学剪纸时，教师可以展示各种精美的剪纸作品，让学生感受到剪纸的魅力，从而激发他们的学习兴趣。

（2）示范教学法：教师通过亲自示范手工制作过程，使学生清晰地了解制作步骤，提高他们的观察力和动手能力。例如，在教学折纸时，教师可以边讲解边示范，让学生跟随教师一起动手操作。

（3）小组合作教学法：组织学生进行小组合作，让他们在合作中提高口语交际能力和团队协作能力。例如，在完成手工艺品制作任务时，学生可以分组进行合作，共同完成作品。

2.教学手段

（1）多媒体教学手段：利用多媒体设备展示各种手工艺品图片和制作视频，帮助学生直观地了解制作过程，提高他们的审美能力和观察力。例如，在教学陶艺时，教师可以通过多媒体展示不同风格的陶艺作品及制作过程。

（2）网络教学手段：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材和实践机会。例如，教师可以引导学生在网上查找有关手工艺品的制作方法，让他们在动手实践中提高制作技巧。

（3）教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。例如，在教学口语交际时，教师可以利用教学软件开展角色扮演、情景对话等活动，让学生在互动中提高口语表达能力。

（4）评价手段：运用多媒体设备进行学生作品的展示和评价，让学生在评价中互相学习，提高自己的制作水平。例如，教师可以组织作品展示活动，让学生在展示中互相借鉴，从而提高自己的手工制作能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对手工艺品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道手工艺品是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些手工艺品的图片或视频片段，让学生初步感受手工艺品的美感和特点。

简短介绍手工艺品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.手工艺品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解手工艺品的基本概念、制作方法和材料选择。

过程：

讲解手工艺品的定义，包括其主要制作方法和材料选择。

详细介绍手工艺品的制作步骤和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.手工艺品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解手工艺品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的手工艺品案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解手工艺品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用手工艺品解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论手工艺品的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与手工艺品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对手工艺品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调手工艺品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括手工艺品的定义、制作方法、案例分析等。

强调手工艺品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用手工艺品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于手工艺品的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）手工制作技巧书籍：推荐学生阅读《手工制作技巧全书》、《手工艺品制作入门》等书籍，以深入了解各种手工艺品的制作方法和技巧。

（2）手工艺品欣赏杂志：推荐学生阅读《手工艺品欣赏》、《手工艺术》等杂志，以拓宽视野，了解世界各地的手工艺品风格和特点。

（3）网络资源：提供一些关于手工艺品的优质网络资源，如手工艺品制作博客、视频教程等，让学生在线学习制作技巧和欣赏优秀作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）家庭手工艺品制作：鼓励学生利用课后时间与家人一起制作手工艺品，如剪纸、折纸、陶艺等，以增进亲子关系，同时提高学生的动手能力和创造力。

（2）参观手工艺品展览：鼓励学生利用周末或假期参观手工艺品展览，深入了解不同类型的手工艺品，提高审美能力和文化素养。

（3）手工艺品制作比赛：鼓励学生参加学校或社区举办的手工艺品制作比赛，展示自己的制作才能，培养竞争意识和团队合作精神。

（4）创作个人手工艺品作品集：鼓励学生收集自己的手工艺品作品，整理成个人作品集，提升自我成就感，并为将来的学习和工作积累丰富的生活经验。七、教学反思今天的课堂整体上是比较成功的，学生们对手工艺品表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动。在导入新课时，通过展示手工艺品的图片和视频，成功引起了学生的兴趣，使他们愿意进一步学习手工艺品的相关知识。

在基础知识讲解环节，我以简洁明了的方式介绍了手工艺品的基本概念和制作方法，学生们能够快速掌握重点内容。同时，通过举例说明，让学生们更好地理解了手工艺品在现实生活中的应用和价值。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的手工艺品案例进行分析。学生们在分析案例的过程中，能够运用所学知识，深入理解手工艺品的特性和重要性。此外，通过小组讨论，培养了学生的团队合作能力和解决问题的能力。

在课堂展示与点评环节，学生们积极展示自己的讨论成果，其他同学和教师对展示内容进行了提问和点评，增强了课堂的互动性。在点评过程中，我针对每个组的亮点和不足进行了总结，并提出了改进方向，以帮助学生们进一步提高。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了手工艺品的重要性和意义，并鼓励学生们在课后继续探索和应用手工艺品。

尽管课堂教学整体上较为顺利，但在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在案例分析环节，部分学生对于某些复杂的手工艺品案例理解起来较为困难，可能会影响他们对知识点的掌握。此外，在小组讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，不愿意主动发表自己的观点，这可能会影响课堂效果。

针对以上问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将更加注重学生的主体地位，鼓励他们主动参与课堂讨论和实践活动。其次，我将针对学生的个体差异，提供更多的辅导和帮助，确保每个学生都能跟上课堂进度。最后，我将不断调整教学方法，以适应学生的学习需求，提高课堂教学质量。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体上是积极的，大多数学生能够积极参与课堂讨论和实践活动。他们能够认真听讲，积极回答问题，表现出对知识的渴望和学习的热情。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中能够积极表达自己的观点，与小组成员进行有效的沟通和合作。他们能够清晰地展示自己的思考过程和解决问题的方法，展现出良好的团队合作精神和创新思维能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生们能够巩固课堂所学知识，检验自己的理解和掌握程度。测试结果显示，大多数学生能够正确回答问题，掌握课堂所讲的核心概念和知识点。

4.学生作业：学生们的课后作业能够反映出他们对课堂内容的深入理解和掌握。他们能够运用所学知识进行思考和分析，提出有见地的观点和建议，展现出良好的学习态度和自主学习能力。

5.教师评价与反馈：在教学过程中，教师能够及时给予学生反馈和指导，帮助他们巩固知识，提高能力。教师能够关注学生的个体差异，针对不同学生的需求提供个性化的教学支持和辅导。教师能够鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的团队合作能力和创新思维能力。教师能够及时给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。教师能够关注学生的学习进展，及时调整教学方法和策略，以适应学生的学习需求，提高教学效果。板书设计板书设计是教学过程中的重要组成部分，其目的在于清晰、简洁地展示教学内容，帮助学生理解和记忆。以下是本节课的板书设计方案：

1.手工艺品定义与分类：

-定义：手工艺品是指通过手工制作的艺术品或实用物品。

-分类：传统手工艺品、现代手工艺品、民间手工艺品、个人手工艺品等。

2.手工艺品制作方法与技巧：

-制作方法：剪纸、折纸、陶艺、编织等。

-技巧：工具使用、材料选择、制作步骤、装饰手法等。

3.手工艺品的意义与价值：

-文化传承：手工艺品承载着丰富的文化内涵，传承了民族传统和技艺。

-审美教育：