七年级语文上册 第二单元 第7课《散文诗两首》教案 新人教版

七年级语文上册第二单元第7课《散文诗两首》教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第二单元第7课《散文诗两首》教案新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第二单元第7课《散文诗两首》

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言建构与运用：通过阅读和分析《散文诗两首》，学生能够理解和运用诗歌中的关键词汇和句式，提升语文表达能力。

2.思维发展与提升：通过对比两首散文诗的主题和表现手法，学生能够培养批判性思维和分析能力，提高解决问题的能力。

3.审美创造与欣赏：通过欣赏和分析《散文诗两首》，学生能够培养审美情感，提升对文学作品的欣赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习《散文诗两首》，学生能够了解和传承中国优秀的文学传统，增强对中国文化的理解和认同。学情分析七年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，他们对诗歌的基本形式和表达手法有一定的了解。然而，对于散文诗这一特殊的文学体裁，学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习来拓宽他们的文学视野。

1.知识层面：大部分学生已经掌握了诗歌的基本知识，如韵律、节奏、意象等。但是，对于散文诗的特点，如融合了散文和诗歌的特点，学生可能还没有完全理解。因此，需要在教学中引导学生对比分析，深入领会散文诗的独特魅力。

2.能力层面：学生的阅读理解能力较强，能够顺利阅读并理解课文。但在分析诗歌主题和表现手法方面，部分学生可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要设计适量的问题，引导学生深入思考，提高他们的分析能力。

3.素质方面：学生具备一定的审美情趣，对于优美的诗句容易产生共鸣。同时，他们的创新意识和批判性思维有待提高。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的想象力和创造力，培养他们独立思考和批判性思维的能力。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的参与度较高，愿意分享自己的观点。但部分学生可能过于依赖教师的引导，自主学习能力有待提高。针对这一情况，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课堂上积极提问，主动探索。

5.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，本节课的教学应注重引导学生理解散文诗的特点，通过对比分析，让学生领会散文诗的魅力。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计相应难度的问题，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级语文上册》第二单元第7课《散文诗两首》的教材。此外，教师应准备教材的电子版，以便于在课堂上进行内容的展示和讲解。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和欣赏散文诗，教师应准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与课文主题相关的风景图片，让学生在欣赏美景的同时，更好地理解诗中的意境。此外，还可以准备一些诗歌朗诵的视频，让学生感受散文诗的韵律和节奏。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习和思考的环境，教师应根据教学需要布置教室环境。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一定的桌椅，以便学生进行小组讨论和互动。此外，还可以设置一个实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：教师应确保具备正常使用的教学工具，如黑板、粉笔、投影仪、音响设备等。此外，教师还需要准备一些教学卡片，上面写有与课文相关的重要词汇和句型，方便学生在课堂上进行学习和复习。

6.教学资源整合：教师应将教材、辅助材料、实验器材等教学资源进行整合，制定合理的教学计划，确保教学过程的顺利进行。同时，教师还应根据学生的实际情况，灵活调整教学资源的使用，以提高教学效果。

7.教学资源评估：在教学过程中，教师应定期对教学资源进行评估，了解学生的学习需求，及时调整教学资源的使用，确保教学资源的充足性和适用性。同时，教师还应鼓励学生积极参与教学资源的建设和完善，提高教学质量。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解散文诗的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习散文诗内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确散文诗教学目标和散文诗重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保散文诗教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习散文诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入散文诗学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为散文诗新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解散文诗知识点，结合实例帮助学生理解。

突出散文诗重点，强调散文诗难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕散文诗问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对散文诗知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决散文诗问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与散文诗内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合散文诗内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习散文诗的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的散文诗内容，强调散文诗重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的散文诗内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《散文诗两首》这一课主要涉及以下知识点：

1.散文诗的定义：散文诗是一种融合了散文和诗歌特点的文学体裁，它以抒发情感、描绘景物、叙事、议论等方式表达思想内容。

2.散文诗的特点：散文诗具有韵律感、节奏感、抒情性、寓意性等特点。它既有散文的自由发挥，又有诗歌的韵律美。

3.散文诗的构成要素：散文诗包括标题、正文、作者等基本构成要素。其中，正文部分是散文诗的核心，它包括了开头、发展、高潮、结尾等部分。

4.散文诗的表现手法：散文诗运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶等，以及形象生动的语言来表达情感和描绘景物。

5.散文诗的主题：散文诗的主题是作者想要表达的思想和情感，它通常具有广泛性、深刻性和代表性。

6.散文诗的鉴赏方法：鉴赏散文诗时要关注其语言美、情感美、形式美等方面，通过阅读和感悟来领会散文诗的艺术魅力。教学反思今天上的《散文诗两首》这一课，让我有了不少的思考。首先，我发现学生们对散文诗的理解还存在一些问题。他们在阅读和分析散文诗时，往往只关注表面的文字，而忽视了散文诗的韵律感和节奏感。因此，我在课堂上强调了散文诗的特点，引导他们关注散文诗的内在韵律和节奏，帮助他们更好地理解和欣赏散文诗。

其次，我发现学生们在表达自己的观点时，往往缺乏条理性和逻辑性。他们在讨论和回答问题时，常常东拉西扯，不能清晰地表达自己的思想。因此，我在课堂上进行了适当的引导和训练，鼓励他们有条理地表达自己的观点，提高他们的思维和表达能力。

此外，我在教学过程中也发现了一些问题。我发现自己在讲解散文诗时，有时过于琐碎，陷入了细节的讲解，而忽视了散文诗的整体美。因此，我意识到在今后的教学中，我要更加注重散文诗的整体把握，引导学生从宏观的角度去欣赏和理解散文诗。

最后，我感到自己在课堂上的互动不够充分。虽然我设计了一些小组讨论和互动环节，但学生们参与度不高，课堂气氛不够活跃。因此，我计划在今后的教学中，要加强课堂互动，提高学生的参与度，营造积极的学习氛围。板书设计①散文诗的定义：散文诗是一种融合了散文和诗歌特点的文学体裁，以抒发情感、描绘景物、叙事、议论等方式表达思想内容。

②散文诗的特点：韵律感、节奏感、抒情性、寓意性。既有散文的自由发挥，又有诗歌的韵律美。

③散文诗的构成要素：标题、正文、作者。正文部分是散文诗的核心，包括开头、发展、高潮、结尾等部分。

④散文诗的表现手法：比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法，以及形象生动的语言。

⑤散文诗的主题：具有广泛性、深刻性和代表性，关注作者想要表达的思想和情感。

⑥散文诗的鉴赏方法：关注语言美、情感美、形式美，通过阅读和感悟领会散文诗的艺术魅力。典型例题讲解例题一：请简要概括《散文诗两首》中两首散文诗的主题。

答案：《散文诗两首》中的两首散文诗分别是《荷塘月色》和《雪》，它们的主题分别是“荷塘月色”和“雪”。

例题二：请从修辞手法和语言风格的角度，分析《荷塘月色》中的句子“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”

答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将月光比作流水，形象地描绘了月光的柔和和流动感。同时，句子中的“静静地”和“泻”等词语，表现了荷塘月色的宁静和美丽。

例题三：请简要分析《雪》中的景物描写，并说明其表达的情感。

答案：《雪》中的景物描写主要描绘了雪的美丽和洁白。通过描写雪的覆盖大地、点缀树枝、装饰房屋等，表现了雪的纯净和美丽。同时，雪的洁白也象征着高尚和纯洁，表达了作者对美好事物的向往和赞美。

例题四：请从散文诗的特点出发，分析《散文诗两首》中的两首散文诗。

答案：《散文诗两首》中的两首散文诗分别具有散文诗的特点。其中，《荷塘月色》通过描绘荷塘月色的美丽景色，表达了作者对美好生活的向往和赞美。《雪》通过描写雪的美丽和洁白，表达了作者对高尚和纯洁的追求和向往。

例题五：请从散文诗的表现手法出发，分析《散文诗两首》中的两首散文诗。

答案：《散文诗两首》中的两首散文诗分别运用了不同的表现手法。其中，《荷塘月色》运用了比喻、拟人等修辞手法，通过描绘荷塘月色的美丽景色，表达了作者对美好生活的向往和赞美。《雪》则运用了对比、排比等修辞手法，通过描写雪的美丽和洁白，表达了作者对高尚和纯洁的追求和向往。课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对散文诗的理解和掌握情况。针对不同层次的学生设计相应难度的问题，鼓励他们积极思考、主动回答。同时，及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，巩固所学知识。

2.课堂观察：在课堂教学过程中，关注学生的参与程度、思维状态和学习态度。观察他们在小组讨论、互动探究等环节的表现，了解他们的合作精神和沟通能力。针对存在的问题，给予及时的指导和鼓励，提高他们的学习积极性。

3.课堂测试：在课堂结束前，设计适量的测试题，检查学生对散文诗知识的掌握情况。通过测试了解学生的学习效果，针对测试结果进行有针对性的讲解和辅导，确保学生扎实掌握所学知识。

十、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的课后作业，关注他们的答题情况，及时发现和解决问题。对作业中的错误进行详细的批注，