22 古诗三首 芙蓉楼送辛渐（教学设计）2023-2024学年 部编版语文四年级下册

22古诗三首芙蓉楼送辛渐（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《芙蓉楼送辛渐》是部编版语文四年级下册第七单元的一首古诗。本诗是唐代诗人王昌龄创作的一首送别诗，描绘了作者在芙蓉楼送别好友辛渐的情景。诗中通过描绘芙蓉楼的美丽景色和作者与好友的深厚友谊，表达了作者对好友的依依不舍之情。

本节课的教学目标是让学生能够理解并背诵《芙蓉楼送辛渐》，体会诗中的意境和情感，了解古代诗歌的写作特点，培养学生的文学素养和审美情趣。同时，通过学习古诗，培养学生的想象力和表达能力，提高学生的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言运用、思维品质和审美创造四个方面。通过学习《芙蓉楼送辛渐》，学生将体会古代诗歌的魅力，增强对中国传统文化的自信心。同时，通过分析诗中的意象和情感，学生将提升自己的思维品质，培养分析和批判的能力。此外，通过朗读和创作，学生将提高自己的语言运用能力，锻炼表达和创作的能力。最后，通过欣赏和品味古诗，学生将培养审美情感，提升审美创造力。总之，本节课将全面提升学生的语文核心素养，使他们成为具有审美情趣和文化自信的现代人。学情分析本节课的授课对象是部编版语文四年级下册的学生。在这个年龄段，学生的思维活跃，好奇心强，具有较强的学习兴趣和模仿能力。他们对古代诗歌有一定的接触，但可能对《芙蓉楼送辛渐》这首诗的背景和文化内涵理解不够深入。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对古代诗歌有一定的了解。然而，对于《芙蓉楼送辛渐》这首诗的特定背景和深层含义，他们可能需要进一步引导和讲解。

在能力方面，学生具备一定的朗读和表达能力，但可能缺乏对诗歌情感和意境的深入理解。他们的思维品质和批判性思维能力还有待提高，通过对这首诗的学习，可以锻炼他们的分析和批判能力。

在素质方面，学生普遍具有较好的审美情趣和文化好奇心。然而，对于古代诗歌的鉴赏能力和文化自信还有待培养。通过本节课的学习，可以增强他们对传统文化的认同感和自信心。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。针对这一情况，教师需要采取有效的教学策略，如互动讨论、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和参与度。教学资源软硬件资源：多媒体投影仪、教学课件、纸质教材《芙蓉楼送辛渐》、学生作业本、文具等。

课程平台：部编版语文四年级下册教学计划。

信息化资源：网络教学资源，包括与《芙蓉楼送辛渐》相关的古诗鉴赏文章、古代诗歌朗读音频等。

教学手段：问答法、讲解法、互动讨论、小组合作、情景模拟、朗读与背诵等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《芙蓉楼送辛渐》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《芙蓉楼送辛渐》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《芙蓉楼送辛渐》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《芙蓉楼送辛渐》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《芙蓉楼送辛渐》的诗意和写作背景，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、朗读与背诵等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、朗读与背诵等活动，体验诗歌鉴赏的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《芙蓉楼送辛渐》的诗意和写作背景。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《芙蓉楼送辛渐》的诗意和写作背景，掌握诗歌鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《芙蓉楼送辛渐》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《芙蓉楼送辛渐》相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《芙蓉楼送辛渐》知识点和诗歌鉴赏技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《芙蓉楼送辛渐》是唐代诗人王昌龄的作品，描绘了作者在芙蓉楼送别好友辛渐的情景。这首诗以其意境优美、情感深沉而著称。为了让学生更好地理解这首诗的背景和深层含义，可以提供以下拓展资源：

-《唐诗三百首》：收录了众多唐代诗人的作品，包括王昌龄的其他诗作，学生可以通过阅读这些诗作，了解王昌龄的创作风格和唐代诗歌的特点。

-《中国古代文学作品选》：收录了唐代文学家的作品，学生可以通过阅读其他唐代文学作品，了解唐代文学的发展和特点。

-《中国诗歌鉴赏辞典》：提供了对古代诗歌的鉴赏方法和术语，学生可以参考这本书来提高自己鉴赏诗歌的能力。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地理解和欣赏《芙蓉楼送辛渐》，并拓展他们的知识视野，提出以下拓展建议：

-组织诗歌朗诵会：让学生选择《芙蓉楼送辛渐》或其他古代诗歌进行朗诵，通过朗诵来感受诗歌的韵律和情感。

-创作诗歌：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，可以是以送别为主题，也可以是其他主题，通过创作来培养学生的创造力和表达能力。

-开展诗歌鉴赏讲座：邀请专家或有经验的老师为学生进行诗歌鉴赏的讲座，通过专业的讲解来提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力。

-参观文学馆或博物馆：组织学生参观文学馆或博物馆，通过实地参观来了解古代文学和历史的发展，增强学生对文学的兴趣和认识。教学反思与总结今天的课结束后，我坐在办公室里，心里还是有些感慨。这节课是关于《芙蓉楼送辛渐》的，我试图通过多种教学方法和策略，让学生们更好地理解和欣赏这首古诗。的过程中，我发现了一些问题，也收获了一些惊喜。

首先，我觉得我在教学方法上尝试了一些新的东西，比如通过故事导入，通过小组讨论等方式让学生们参与到课堂活动中来。这些方法在一定程度上激发了学生的兴趣，让他们更加主动地去思考和探索。但是我也发现，有些学生在小组讨论的时候并没有积极参与，而是选择了旁观。下次我需要更加注意，要引导每一个学生都参与到课堂活动中来。

其次，我觉得我在教学策略上还有一些需要改进的地方。比如在讲解诗歌的时候，我可能过于注重细节，而忽视了整体的理解。下次我需要更加注重诗歌的整体感和情感的传达，让学生们能够更好地感受到诗歌的美。

在课堂管理方面，我觉得我还需要加强。有些学生在课堂上并没有认真听讲，而是选择了开小差。下次我需要更加严格地管理课堂，让每一个学生都能集中注意力。板书设计①《芙蓉楼送辛渐》作者介绍

-王昌龄，唐代著名诗人，被誉为“诗家天子”，擅长边塞诗和送别诗。

②《芙蓉楼送辛渐》诗意解读

-首联：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

-颔联：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

-颈联：山随平野尽，江入大荒流。

-尾联：坐看红树不知远，行尽青溪不见人。

③《芙蓉楼送辛渐》情感分析

-友情：诗中表达了作者对好友辛渐的深厚友谊和不舍之情。

-离愁：通过描绘寒雨、孤山等景物，传达了离别的愁绪。

-坚贞：诗人以“一片冰心在玉壶”比喻自己的忠诚和坚定，表达了对友情的坚守。

④《芙蓉楼送辛渐》创作背景

-唐代，诗人王昌龄因贬谪而离开洛阳，在芙蓉楼送别好友辛渐。

-诗中融入了作者对友情的珍视和对离别的无奈，展现了唐代诗歌的艺术魅力。

⑤《芙蓉楼送辛渐》艺术特色

-意象鲜明：诗中运用了寒雨、孤山等意象，突出了离别的凄美。

-情感真挚：诗人以真挚的情感表达了对友情的珍视和对离别的哀愁。

-语言优美：诗中语言简洁明了，展现了唐代诗歌的语言美。

⑥《芙蓉楼送辛渐》朗读与背诵

-引导学生正确朗读诗歌，注意语速、语调、情感的把握。

-鼓励学生背诵诗歌，加深对诗歌的理解和记忆。作业布置与反馈作业布置：

1.理解与背诵：《芙蓉楼送辛渐》的全文理解与背诵，要求能够流畅地朗读并背诵整首诗。

2.诗歌鉴赏：选取一首与《芙蓉楼送辛渐》主题相似的唐代诗人作品进行鉴赏，分析其情感、意象、语言等方面的特点。

3.创作实践：以“送别”为主题，创作一首现代诗歌，要求情感真挚，语言优美，具有一定的艺术性。

作业反馈：

1.理解与背诵：在批改学生的作业时，重点检查学生对《芙蓉楼送辛渐》的理解程度和背诵效果。对于背诵不熟练的学生，给予耐心指导，鼓励他们多读多背，提高记忆效果。

2.诗歌鉴赏：在批改学生的诗歌鉴赏作业时，重点关注他们对诗歌情感、意象、语言等方面的分析是否准确、深入。对于分析不到位的地方，给予指正并给出改进建议，帮助他们提高诗歌鉴赏能力。

3.创作实践：在批改学生的创作实践作业时，重点关注他们的情感表达是否真挚，语言运用是否优美，以及诗歌的艺术性是否强。对于创作中存在的问题，给予具体指导，鼓励他们多尝试、多修改，提高创作水平。

针对学生在作业中的共性问题，我将进行集中讲解和辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，我也会鼓励学生在课堂上积极分享自己的作业成果，互相学习，共同进步。典型例题讲解例题1：请简要概括《芙蓉楼送辛渐》一诗的主要内容。

答案：这首诗主要描写了作者在芙蓉楼送别好友辛渐的情景，表达了作者对好友的深厚友谊和不舍之情。

例题2：请分析《芙蓉楼送辛渐》一诗中的意象，并解释其