2024秋四年级英语上册 Unit 4 My home第6课时（Read and write Story time）教案 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit4Myhome第6课时（ReadandwriteStorytime）教案人教PEP主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版四年级英语上册Unit4Myhome的第6课时（ReadandwriteStorytime）。课程内容包括阅读一篇关于家庭成员和家庭环境的短文，并通过书写活动让学生运用所学知识描述自己的家。此部分教材通过有趣的故事和实践活动，帮助学生进一步巩固家庭词汇，提高阅读和写作技能。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课时，学生已掌握了一定的家庭词汇，如mother,father,brother,sister等，并对描述家庭环境有所了解。此课时将通过阅读和书写活动，让学生在已有知识的基础上，进一步拓展和应用家庭词汇，提高阅读理解能力和书面表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和书写活动，提高学生的英语听说读写能力。学生能够熟练运用家庭词汇，描述家庭成员和家庭环境，增进语言运用和交流能力。

2.文化意识：通过学习关于家庭的内容，引导学生了解和尊重不同文化背景下的家庭观念和亲情表达方式，提高学生对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过分析故事情节，引导学生进行批判性思考，例如讨论家庭成员之间的相互关系和责任，以及如何在家庭中表达关爱。同时，通过创造性写作活动，培养学生的发散性思维和创造性表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确理解和运用家庭词汇描述家庭环境。

2.学生能够通过阅读理解故事内容，把握家庭成员之间的关系和情感表达。

3.学生能够运用所学知识，书写一篇关于自己家庭的短文。

难点：

1.学生对家庭词汇的掌握和运用，特别是对新词汇的理解和运用。

2.学生对故事情节的理解，特别是对家庭成员之间情感表达的把握。

3.学生书面表达能力的提升，尤其是如何组织语言描述家庭成员和家庭环境。

解决办法：

1.通过图片展示、实物演示等直观教学手段，帮助学生理解和记忆家庭词汇。

2.分角色朗读、情景模拟等方式，让学生在实际语境中运用家庭词汇，提高语言实践能力。

3.提供范例、引导学生参与讨论，帮助学生理解故事情节和家庭成员之间的情感表达。

4.提供写作框架、鼓励学生创新，引导学生有序组织语言，提升书面表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版四年级英语上册Unit4Myhome的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解家庭词汇和故事情节。例如，准备一些家庭成员的图片，如母亲、父亲、兄弟姐妹等，以及家庭环境的图片，如客厅、卧室、厨房等。此外，还可以准备一些关于家庭成员之间关系的图表，以帮助学生更好地理解故事内容。

3.实验器材：本课时不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习和交流的氛围。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生进行小组讨论和互动。此外，还可以设置一个实验操作台，用于展示和演示一些实验内容。

5.其他资源：准备一些练习题和作业，用于巩固学生所学的知识。此外，还可以准备一些鼓励和奖励学生的物品，如小贴纸、表扬信等，以激发学生的学习积极性和兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家庭成员和家庭环境”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员和家庭环境的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“家庭成员和家庭环境”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“家庭成员和家庭环境”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员和家庭环境的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员和家庭环境的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述家庭成员和家庭环境的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员和家庭环境的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员和家庭环境的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员和家庭环境的知识点，掌握描述家庭成员和家庭环境的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“家庭成员和家庭环境”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“家庭成员和家庭环境”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员和家庭环境的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.家庭成员词汇：母亲（mother）、父亲（father）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、妹妹（sister）、儿子（son）、女儿（daughter）。

2.家庭环境词汇：客厅（livingroom）、卧室（bedroom）、厨房（kitchen）、卫生间（bathroom）、阳台（balcony）、书房（study）。

3.描述家庭成员和家庭环境的句型：Thisismymother/father/brother/sister/son/daughter/livingroom/bedroom/kitchen/bathroom/balcony/study.She/Heisa(n)teacher/doctor/nurse/engineer.She/Heworksinaschool/hospital/factory/office.

4.一般现在时的肯定句和否定句：I/We/You/Theylike(do)sth.vs.I/We/You/Theydon'tlike(do)sth.

5.一般现在时的疑问句和回答：Doyoulike(do)sth?vs.Yes,I/We/You/Theydo.vs.No,I/We/You/Theydon't.

6.家庭成员间的相互关系和责任：母亲照顾家庭和孩子，父亲工作养家，兄弟姐妹互相帮助和照顾。

7.表达关爱的句型：Iloveyou.vs.Ilikeyou.vs.Youaremybestfriend.

8.阅读理解技巧：快速寻找关键信息，理解故事情节和人物关系，推断人物情感和意图。

9.写作技巧：组织语言，清晰表达自己的观点，使用适当的句型和词汇描述家庭成员和家庭环境。

10.听说技巧：积极参与课堂活动，准确表达自己的观点，倾听他人意见，与他人进行有效沟通。教学反思与改进在本节课结束后，我将进行教学反思，评估教学效果，并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在课堂上的参与度很高，他们积极参与小组讨论和角色扮演活动。这表明学生对家庭成员和家庭环境的话题很感兴趣，并且能够主动运用所学知识。此外，学生在课堂上的听说技能得到了很好的锻炼，他们能够流利地表达自己的观点，并能够理解他人的意见。

然而，我也观察到学生在写作方面的困难。部分学生对于如何组织语言和运用适当的句型来描述家庭成员和家庭环境感到困惑。因此，我计划在未来教学中加强对写作技巧的指导，例如提供写作框架，引导学生有序组织语言，提升书面表达能力。

另外，我意识到在课堂活动中，有些学生的声音较小，导致其他同学无法清晰地听到他们的意见。为了解决这个问题，我将在未来的课堂中鼓励学生大声表达自己的观点，并适时提供反馈和指导，以确保每个学生的意见都能被充分听取和尊重。

此外，我也注意到部分学生在阅读理解方面存在一些困难，他们对于故事情节和人物关系的理解不够深入。为了帮助学生提高阅读理解能力，我计划在未来的教学中引入更多的阅读材料，并提供阅读策略的指导，例如快速寻找关键信息，推断人物情感和意图等。

最后，我将根据学生的学习情况和反馈，不断调整和优化教学内容和教学方法，以提高教学效果，满足学生的学习需求。通过持续的教学反思和改进，我相信学生能够在英语学习上取得更好的成绩，并培养出更高的核心素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了家庭成员和家庭环境的词汇，以及如何描述家庭成员和家庭环境。我们还通过阅读和书写活动，练习了一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。在课堂活动中，我们通过小组讨论、角色扮演和实验，提高了我们的语言实践能力和团队合作意识。

当堂检测：

1.请用英语描述你的家庭成员和家庭环境。

2.请用一般现在时的肯定句、否定句和疑问句，描述你的家庭成员的工作和爱好。

3.请阅读以下故事，回答问题：

故事：

Myfamilyisahappyfamily.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishinamiddleschool.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Ihaveabrotherandasister.Mybrotherisastudent.Hestudiesinauniversity.Mysisterisanurse.Shetakescareofpatientsinahospital.Weallloveeachotherandhelpeachother.

问题：

1.Whatdoesthemotherdo?

2.Whatdoesthefatherdo?

3.Whatdoesthebrotherstudy?

4.Whatdoesthesisterdo?典型例题讲解1.例题1：用所学的家庭成员和家庭环境词汇，描述你的家庭。

答案：Myfamilyisasmallfamily.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishinamiddleschool.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Ihaveabrotherandasister.Mybrotherisastudent.Hestudiesinauniversity.Mysisterisanurse.Shetakescareofpatientsinahospital.Weliveinatwo-bedroomapartment.Thelivingroomiscozyandspacious.WehaveacomfortablesofaandaTV.Thebedroomissmallbutneat.Wehaveadoublebedandawardrobe.Thekitcheniswell-equippedwithafridge,astove,andamicrowave.Weenjoycookingtogetherasafamily.Thebathroomiscleanandbright.Wehaveabathtubandashower.Thebalconyissmallbutwegrowsomeplantsthere.Weloveourhomeandspendalotoftimetogether.

2.例题2：用一般现在时的肯定句、否定句和疑问句，描述你的家庭成员的工作和爱好。

答案：Mymotherisateacher.SheteachesEnglishinamiddleschool.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mybrotherisastudent.Hestudiesinauniversity.Mysisterisanurse.Shetakescareofpatientsinahospital.Ilikeplayingbasketball.Mybrotherlikesreadingbooks.Mysisterlikeslisteningtomusic.Mymotherlikesgardening.Myfatherlikeswatchingmovies.

3.例题3：请用英语描述你的家。

答案：Myhomeisacozyandcomfortableplace.Ithastwobedrooms,alivingroom,akitchen,andabathroom.Inthelivingroom,wehaveabigsofa,aTV,andsomeplants.It'sagreatplacetorelaxandwatchmovies.Thekitchenisspaciousandwell-equipped.Welovecookingandeatingtogetherasafamily.Thebedroomsareneatandtidy.Ihavemyownroom,whichhasabed,adesk,andsomebooks.Myparents'roomiscozyandhasaniceviewofthegarden.Thebathroomiscleanandhasabathtubandashower.Wealsohaveasmallbalconywherewecanenjoythefreshairandsunshine.MyhomeisaplacewhereIfeelsafe,loved,andhappy.

4.例题4：请用一般现在时的肯定句、否定句和疑问句，描述你的家庭成员的日常活动。

答案：Mymothergetsupearlyeverymorning.Shehasbreakfast,thengoestoworkasateacher.Myfatherwakesuplater.Hehasbreakfast,thengoestoworkasadoctor.Mybrotherisastudent.Hegoestouniversityeveryday.Mysisterisanurse.Shegoestoworkinthehospitalevery