2024-2025年高中化学 专题4 第1单元 第1课时 分子的空间构型教案 苏教版选修3

2024-2025年高中化学专题4第1单元第1课时分子的空间构型教案苏教版选修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024-2025年高中化学专题4第1单元第1课时分子的空间构型教案苏教版选修3

教学内容：

-分子空间构型的基本概念

-价层电子对互斥理论

-判断分子空间构型的方法

教学目标：

1.理解分子空间构型的概念及其重要性

2.掌握价层电子对互斥理论的基本原理

3.学会运用VSEPR模型判断简单分子的空间构型

4.能够分析实际分子实例的空间构型

教学难点：

-价层电子对互斥理论的运用

-VSEPR模型的实际应用

教学准备：

-分子模型或软件模拟

-教学PPT或黑板

-分子的空间构型图示

教学过程：

1.引入：通过实际分子例子，如甲烷、氨气等，引发学生对分子空间构型的兴趣。

2.理论讲解：介绍价层电子对互斥理论，解释VSEPR模型。

3.实践操作：学生分组讨论，利用分子模型或软件模拟，尝试判断几个简单分子的空间构型。

4.应用拓展：分析一些实际分子实例的空间构型，理解其与分子性质的关系。

5.总结：回顾本节课的重点内容，强调价层电子对互斥理论在分析分子空间构型中的应用。

作业布置：

-完成课后练习，包括判断几个分子的空间构型及解释其原因。

-搜集一些实际分子实例，分析其空间构型及可能的影响因素。

教学反思：

-课后反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和难度。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究与实践：通过观察和操作分子模型，学生能够实践价层电子对互斥理论，提高科学探究能力。

2.证据推理与模型认知：学生能够运用VSEPR模型判断分子的空间构型，培养证据推理与模型认知能力。

3.科学解释与论证：通过分析实际分子实例的空间构型，学生能够理解分子空间构型与性质之间的关系，提高科学解释与论证能力。

4.宏观辨识与微观探析：学生能够从宏观和微观两个层面认识和分析分子的空间构型，增强宏观辨识与微观探析能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经熟悉了原子和分子的基本概念。

-学生已经了解了化学键的类型和形成原因。

-学生已经学习了基本的化学方程式的书写和计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对分子结构和相关性质的学习兴趣较高。

-学生在空间想象和逻辑推理方面具有一定的能力。

-学生的学习风格多样化，有的喜欢通过观察实验来学习，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对价层电子对互斥理论的理解和应用存在困难。

-学生可能对VSEPR模型的实际应用和分子空间构型的判断感到困惑。

-学生可能对实际分子实例的空间构型分析和对分子性质的理解存在挑战。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师将使用讲授法来传授分子空间构型的基本概念和价层电子对互斥理论。

-讨论法：学生将分组进行讨论，分享彼此对分子空间构型的理解和观点，促进学生之间的互动和思考。

-案例研究：教师将提供一些实际分子实例，学生通过分析这些案例来理解和应用VSEPR模型。

-项目导向学习：学生将分组进行项目研究，选择一个分子实例，进行空间构型的研究和分析。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生可以扮演分子，通过动作和对话来展示分子的空间构型，增加学习的趣味性和参与度。

-实验操作：学生可以进行分子模型实验，通过实际操作来观察和理解分子的空间构型。

-游戏设计：可以设计一些相关的游戏，如分子构型拼图游戏，让学生在游戏中加深对分子空间构型的理解。

3.教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师将使用PPT来展示分子的空间构型图示和实例，以直观的方式呈现教学内容。

-视频：可以播放一些分子动画或实验操作的视频，帮助学生更好地理解分子的空间构型和性质。

-在线工具：可以使用一些在线分子模型模拟工具，让学生自主探索和操作分子的空间构型。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕分子的空间构型课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分子的空间构型的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解分子的空间构型课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出分子的空间构型课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解分子的空间构型的基本概念和价层电子对互斥理论，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握判断分子空间构型的方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分子的空间构型的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解分子的空间构型的基本概念。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握判断分子空间构型的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分子的空间构型的基本概念和价层电子对互斥理论。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据分子的空间构型课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与分子的空间构型相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分子的空间构型的基本概念和判断方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

-学生将能够理解分子空间构型的基本概念，包括价层电子对互斥理论和VSEPR模型。

-学生将能够掌握判断分子空间构型的方法和步骤。

-学生将能够理解分子空间构型与分子性质之间的关系。

2.技能提升：

-学生的空间想象和逻辑推理能力将得到锻炼和提升。

-学生的实验操作能力和问题解决能力将得到培养。

-学生的团队合作意识和沟通能力将在实践活动中有明显提升。

3.学习兴趣和动机：

-学生对分子空间构型的学习兴趣将得到提高。

-学生将对化学学科产生更强烈的学习动机，愿意主动参与化学学习。

4.应用拓展：

-学生将能够将所学的分子空间构型知识应用到实际分子实例的分析中。

-学生将能够通过拓展学习，进一步探索分子的空间构型在化学领域中的应用。

5.思维发展：

-学生的科学思维能力将得到锻炼，能够运用科学的方法和观点进行思考和分析。

-学生的创新思维和批判性思维将在解决问题和讨论中得到培养。

6.情感态度：

-学生将培养对科学的探究精神和对化学学科的热爱。

-学生在面对困难和挑战时，将能够保持积极的态度，勇于尝试和解决问题。教学反思与改进在教学后，我会设计一些反思活动来评估教学效果。我会让学生填写问卷调查，了解他们对本节课的学习效果和满意度的评价。此外，我还会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得和遇到的困难。通过这些活动，我可以了解到学生的学习情况，并发现教学中的不足之处。

2.制定改进措施：

根据学生的反馈和我的观察，我会制定一些改进措施。首先，我会考虑调整教学方法，以更好地适应学生的学习风格和需求。例如，如果我发现学生对实验操作更感兴趣，我会在未来的教学中增加更多的实验环节。其次，我会针对学生的难点进行重点讲解，帮助他们更好地理解分子的空间构型和价层电子对互斥理论。此外，我还会提供更多的辅导和答疑机会，帮助学生解决学习中遇到的问题。最后，我会鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

3.计划在未来的教学中实施：

在未来的教学中，我会根据学生的反馈和我的观察，实施这些改进措施。我会不断调整教学方法，以满足学生的学习需求。我会针对学生的难点进行重点讲解，帮助他们在理解分子的空间构型和价层电子对互斥理论方面取得更好的进步。我会提供更多的辅导和答疑机会，帮助学生解决学习中遇到的问题。我会鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的团队合作意识和沟通能力。我相信，通过这些改进措施，我将能够提高学生的学习效果，并使他们在分子的空间构型方面取得更好的成绩。课堂1.提问评价：在课堂上，我会通过提问的方式来了解学生的学习情况。我会提出一些与分子的空间构型相关的问题，如“请解释什么是价层电子对互斥理论？”、“请用VSEPR模型判断甲烷分子的空间构型。”等。通过学生的回答，我可以了解他们是否掌握了课堂上的知识点，以及他们对这些知识点的理解和应用能力。

2.观察评价：在课堂上，我会密切观察学生的学习状态。我会注意学生的参与程度，如是否积极回答问题、是否认真听讲、是否与同学进行有效的互动等。通过观察，我可以了解学生对课堂内容的兴趣和参与度，以及他们对课堂内容的掌握程度。

3.测试评价：在课堂上，我会安排一些小测试来评估学生的学习效果。这些测试可以是选择题、填空题或简答题，内容涵盖分子的空间构型、价层电子对互斥理论、VSEPR模型等。通过测试，我可以了解学生对课堂知识点的掌握程度，以及他们对这些知识点的理解和应用能力。

八、作业评价

1.认真批改：在布置作业后，我会认真批改学生的作业，确保对每个学