12 雪地里的小画家 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

12雪地里的小画家教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年语文一年级上册统编版教材的《雪地里的小画家》一课。本课主要通过讲述雪地里小画家们的故事，引导学生学习汉字“雪”、“月牙”、“小”等生字，同时通过描绘小画家们的作品，让学生感受冬天雪景的美丽，激发学生对大自然的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前期学习中已经掌握了拼音知识和一些基本的汉字，对语文学科有了一定的认识。本节课通过学习《雪地里的小画家》这篇课文，可以让学生在已有知识的基础上，进一步学习新的汉字，并加深对冬天雪景的理解和描绘。同时，通过课文学习，可以培养学生的想象力和审美能力，提高学生的语文素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕新教材对一年级学生的要求展开。首先，通过学习《雪地里的小画家》这篇课文，培养学生的语言理解能力，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的故事情节和生字词。其次，通过分析课文中小画家们的作品，提升学生的审美鉴赏能力，使学生能够欣赏并描述出冬天雪景的美丽。再次，通过模仿和创作小画家们的作品，发展学生的创新实践能力，激发学生的想象力和创造力。最后，通过小组合作和分享，培养学生的合作交流能力和表达能力，使学生能够与他人共同完成任务，并能够清晰地表达自己的观点和想法。通过这些核心素养目标的实现，使学生能够全面提升自己的语文素养和综合能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）生字词的学习：本节课的重点是让学生掌握并正确书写课文中的生字词，如“雪”、“月牙”、“小”等。通过讲解、示范和练习，确保学生能够熟练掌握这些生字词的写法和读音。

（2）课文内容的理解：重点让学生理解《雪地里的小画家》这篇课文的故事情节，使学生能够用自己的话复述故事，并理解故事中传递的冬天雪景的美丽和小画家们的创意。

（3）语言表达能力的培养：重点通过模仿和创作小画家们的作品，培养学生的语言表达能力，使学生能够用词语和句子描述出自己想象中的雪景和小画家的作品。

2.教学难点

（1）生字词的学习：对于一年级学生来说，部分生字词的写法和读音可能比较困难，如“雪”、“月牙”等。教学中需要特别注意这些生字词的讲解和练习，采取多种教学方法帮助学生掌握。

（2）课文内容的理解：课文中的冬天雪景和小画家们的作品可能对学生来说比较抽象，难以理解。教学中需要通过图片、实物等辅助材料，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）语言表达能力的培养：对于一年级学生来说，用词语和句子描述自己的想象可能存在一定的困难。教学中需要通过启发式提问、小组讨论等方法，引导学生积极思考和表达，逐步提高学生的语言表达能力。

（4）创意想象的培养：学生在创作小画家作品时可能存在想象受限、创新能力不足的问题。教学中需要通过展示优秀作品、引导学生观察大自然等方法，激发学生的创意思维，鼓励学生大胆想象和创作。

四、教学方法

结合本节课的教学重点和难点，采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过图片、实物等辅助材料，营造生动的学习情境，帮助学生形象地理解课文内容。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，提高学生的学习兴趣。

3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作创作，培养学生的合作交流能力和创新能力。

4.启发式教学法：通过提问引导学生积极思考，激发学生的创意思维，提高学生的语言表达能力。

5.反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，鼓励学生的优点，指导学生改进不足，提高学生的学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学挂图、生字词卡片、画纸、彩笔等。

2.课程平台：统编版语文一年级上册教材、教学课件、教学视频等。

3.信息化资源：网络资源（如图片、冬天雪景视频等）、在线教学平台、学习管理系统等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏活动、创作展示等。

5.教学辅助工具：计时器、骰子、奖励贴纸等。

6.教学评价工具：学生作业、课堂表现记录表、学生自我评价表等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《雪地里的小画家》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生字词和课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生字词和课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生字词，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的生字词学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的生字词和课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出生字词的重点，强调课文的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生字词和课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在书写生字词的过程中体验字词的美感，提高实践能力。

在生字词和课文内容学习结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调生字词的重点和课文的难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生字词和课文内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决生字词和课文内容的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中生字词和课文内容的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生字词和课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合生字词和课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习生字词和课文内容的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生字词和课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的生字词和课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.生字词学习：

（1）掌握生字词“雪”、“月牙”、“小”等的写法和读音。

（2）学会正确书写生字词，并能熟练朗读。

2.课文内容理解：

（1）理解《雪地里的小画家》的故事情节，了解冬天雪景的美丽。

（2）能够用自己的话复述故事，并描述出小画家们的作品。

3.语言表达能力培养：

（1）通过模仿和创作小画家们的作品，培养学生的语言表达能力。

（2）学会用词语和句子描述自己的想象，提高学生的语言组织能力。

4.创新实践能力培养：

（1）鼓励学生发挥想象，创作出独特的小画家作品。

（2）培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的审美观念。

5.合作交流能力培养：

（1）通过小组合作完成小画家作品的创作，培养学生的合作精神。

（2）学会与他人分享观点和想法，提高学生的交流沟通能力。

6.审美鉴赏能力培养：

（1）通过欣赏和分析小画家们的作品，培养学生的审美鉴赏能力。

（2）学会欣赏并表达出对冬天雪景的喜爱，提高学生的审美情趣。七、课后作业课后作业是巩固学生学习成果的重要环节，针对本节课的内容，设计以下五个课后作业题型：

题型1：生字词练习

要求：正确书写本节课学习的生字词，并标注出拼音。

例子：

1.雪（）

2.月牙（）

3.小（）

题型2：课文内容复述

要求：用自己的话复述《雪地里的小画家》的故事情节。

例子：

请用简洁的语言描述小画家们在雪地里创作的过程。

题型3：语言表达练习

要求：运用本节课学习的生字词，写一段描述冬天的句子。

例子：

冬天的雪地里，小画家们用他们的作品描绘出了美丽的景象。

题型4：创新实践作业

要求：结合本节课的学习，创作一幅雪地小画家作品。

例子：

请用彩笔和画纸创作一幅雪地小画家作品，可以模仿课文中的例子，也可以发挥自己的想象力。

题型5：合作交流作业

要求：以小组为单位，共同讨论并完成一幅雪地小画家作品的创作。

例子：

请你们小组共同创作一幅雪地小画家作品，可以分工合作，也可以共同完成。八、板书设计①生字词学习

1.雪（xuě）

2.月牙（yuèyá）

3.小（xiǎo）

②课文内容理解

1.《雪地里的小画家》故事情节

2.冬天雪景的美丽

3.小画家们的作品

③语言表达能力培养

1.用词语描述自己的想象

2.用句子描述小画家们的作品

④创新实践能力培养

1.创作小画家作品

2.发挥想象力

⑤合作交流能力培养

1.小组合作完成作品

2.分享观点和想法

⑥审美鉴赏能力培养

1.欣赏小画家作品

2.表达审美观点

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思首先，在生字词的学习方面，通过讲解、示范和练习，大部分学生能够熟练掌握“雪”、“月牙”、“小”等生字词的写法和读音。但仍有部分学生对这些生字词的写法和读音掌握不够熟练，需要我在今后的教学中加强对这部分学生的个别辅导。

其次，在课文内容的理解方面，通过图片、实物等辅助材料，大部分学生能够理解《雪地里的小画家》的故事情节，并能够用自己的话复述故事。但仍有部分学生对故事情节的理解不够深入，需要我在今后的教学中加强对这部分学生的引导和帮助。

再次，在语言表达能力的培养方面，通过模仿和创作小画家们的作品，大部分学生能够用词语和句子描述自己的想象。但仍有部分学生在描述自己的想象时，语言组织不够流畅，需要我在今后的教学中加强对这部分学生的指导和鼓励。

然后，在创新实践能力的培养方面，通过鼓励学生发挥想象，创作出独特的小画家作品，大部分学生能够充分发挥自己的创造力。但仍有部分学生在创作过程中，想象力不够丰富，需要我在今后的教学中加强对这