三年级劳动课教案 纸珠的魅力-劳动

三年级劳动课教案纸珠的魅力-劳动主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来源于三年级劳动课教材中“纸珠的魅力-劳动”一章。课程内容包括如何制作纸珠，纸珠的各种用途，以及如何通过纸珠进行创新劳动。学生将学习如何将废旧纸张转化为美丽的纸珠，并探索纸珠在生活中的应用，如制作手工艺品、装饰品等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课程之前，学生已经学习了如何制作简单的纸制品，对纸张的特性有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步探索纸张的潜能，通过劳动实践，提高学生的动手能力和创造力。同时，课程内容与学生的生活实际相结合，激发学生对劳动的兴趣和热情。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.实践与创新：学生通过动手制作纸珠，培养实践操作能力和创新思维，激发对劳动的兴趣和热情。

2.环保意识：学生通过将废旧纸张转化为美丽的纸珠，增强环保意识，学会珍惜资源，保护环境。

3.审美与欣赏：学生通过欣赏和评价纸珠作品，培养审美能力，提高对美的感知和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的纸张制作工艺知识，如剪纸、折纸等。他们对纸张的性质和加工方法有一定的了解。此外，学生可能已经接触过一些简单的环保概念，如废旧利用和资源循环。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对动手操作和实践类活动表现出较高的兴趣。他们好奇心强，喜欢探索新事物。在学习能力方面，学生具备一定的观察力、动手能力和创造力。在学习风格上，他们偏好通过实际操作和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作纸珠的过程中，学生可能会遇到如何将纸张折叠成适当形状、如何保持纸珠的稳定性以及如何设计纸珠造型等困难。此外，在创新劳动环节，学生可能难以将纸珠应用到实际生活中，缺乏实际应用的灵感和创意。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括劳动课教材中关于“纸珠的魅力-劳动”一章的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示纸珠的制作过程和各种用途。例如，可以准备纸珠制作步骤的图片、纸珠装饰品的实物图片等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要准备废旧纸张、剪刀、胶水、彩笔等制作纸珠的基本材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为若干小组，每组配备一张桌子、椅子以及所需的制作材料。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.作业布置：提前为学生布置相关的作业，如观察生活中的纸珠应用，搜集有关纸珠的创意设计等，以便学生在课堂外拓展学习。

7.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示纸珠的制作过程、用途实例以及相关创意设计等，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

8.教学评价表：制定教学评价表，包括学生课堂参与度、动手能力、创新思维等方面的评价指标，以便对学生的学习情况进行全面评估。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《纸珠的魅力-劳动》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过废旧纸张无法处理的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索废旧纸张转化为纸珠的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解纸珠的基本概念。纸珠是将废旧纸张通过特定工艺制作成的小型珠状物。它不仅可以减少废旧纸张对环境的污染，还可以制作成各种手工艺品和装饰品。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了纸珠在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，纸珠可以制作成项链、手链、耳环等装饰品，也可以用于包装礼物、制作植物的花盆等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调纸珠制作技术和纸珠的应用这两个重点。对于制作技术，我会通过讲解和示范来帮助大家理解。对于应用部分，我会举例说明纸珠在不同场合的实际应用。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与纸珠相关的实际问题，如纸珠装饰品的创意设计、纸珠在环保方面的应用等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示纸珠的基本制作过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“纸珠在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为纸珠还可以应用在哪些方面？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了纸珠的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对纸珠的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-废旧物品再利用手工书籍：介绍各种废旧物品再利用的手工制作方法，包括纸珠制作、纸张折纸等。

-环保教育视频：通过视频形式介绍环保知识，引导学生关注环保问题，提高环保意识。

-纸珠制作比赛：组织学生参加纸珠制作比赛，激发学生的创造力和实践能力。

-环保公益活动：鼓励学生参与环保公益活动，将纸珠制作与环保实际相结合，提高学生的社会责任感。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读废旧物品再利用手工书籍，深入了解纸珠制作的方法和技巧，提高自己的制作水平。

-安排学生观看环保教育视频，增加对环保知识的理解和认识，培养环保意识。

-组织纸珠制作比赛，鼓励学生充分发挥自己的创意，制作出独特且具有观赏性的纸珠作品。

-鼓励学生参与环保公益活动，将纸珠制作与环保实际相结合，为社会做出实际贡献。作业布置与反馈1.作业布置：

-实践性作业：要求学生在家中利用废旧纸张制作纸珠，并将制作过程和成品拍照记录。此外，鼓励学生探索纸珠的更多应用，如制作装饰品、包装礼物等，并将成果拍照提交。

-研究性作业：学生需要调查废旧纸张的处理方式，了解废旧纸张对环境的影响，并思考如何通过纸珠制作减少废旧纸张的使用。

-创意性作业：学生可以设计一款纸珠手工艺品，并撰写一份简要的设计说明，包括设计理念、制作过程和成品图片。

2.作业反馈：

-及时批改：教师应及时批改学生的作业，并对每份作业进行详细的点评，包括作业的完成质量、创新性和实践性等方面。

-指出问题：在作业批改过程中，教师应指出学生作业中存在的问题，如制作技巧、设计理念等方面的不足。

-给出建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生提高制作水平，如改进制作方法、尝试新的设计思路等。

-鼓励创新：对于学生在作业中展现出的创新性和实践能力，教师应给予充分的肯定和鼓励，以激发学生的学习兴趣和自信心。

-个性化反馈：教师应根据学生的个体差异，提供个性化的反馈意见，以满足不同学生的学习需求。

-定期回顾：教师可以定期组织学生回顾作业中的优秀作品和存在的问题，引导学生相互学习、交流和进步。典型例题讲解1.例题应紧扣课文知识点，选取具有代表性的题目，以便于学生理解和掌握相关知识。

2.例题讲解应包括解题步骤、思路和方法，使学生能够掌握解题技巧，提高解题能力。

3.对于每个例题，可以给出相应的答案和解析，帮助学生巩固知识，并引导学生学会分析题目和解决问题。

4.例题讲解应注重培养学生的思维能力，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。

5.例题举例应涵盖本节课的主要知识点，包括理论知识和实践操作，以便学生全面掌握课程内容。

由于篇幅原因，我这里只能提供部分示例：

例题1：《纸珠制作》教材P35例题：用废旧纸张制作一个纸珠手链。

解题步骤：

1.准备废旧纸张、剪刀、胶水、彩笔等制作材料。

2.将废旧纸张折叠成小方块，用剪刀剪出珠子形状。

3.将珠子用胶水粘贴在一起，形成手链。

4.用彩笔对纸珠手链进行装饰，增加美观性。

答案：完成一个纸珠手链。

例题2：《纸珠应用》教材P37例题：设计一款纸珠装饰品。

解题步骤：

1.思考纸珠装饰品的形状、颜色和设计风格。

2.用废旧纸张制作出装饰品的基本形状，如花朵、动物等。

3.将纸珠与装饰品相结合，如在花朵中心粘贴纸珠，或在动物身体部分添加纸珠装饰。

4.对纸珠装饰品进行上色和修饰，使其更具吸引力。

答案：完成一款纸珠装饰品，如纸珠花朵、纸珠小鸟等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：在教学中，注重将理论知识与实践操作相结合，使学生能够在实践中理解和掌握理论知识。例如，在讲解纸珠制作的过程中，不仅讲解制作技巧，还让学生亲自实践，提高学生的动手能力和创新能力。

2.小组合作学习：通过组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，在纸珠制作比赛中，鼓励学生分组合作，共同完成作品，提高学生的合作意识和团队精神。

3.创意性教学：鼓励学生发挥创意，将纸珠制作与环保、艺术等元素相结合，培养学生的创新思维和审美能力。例如，在纸珠装饰品的设计中，鼓励学生发挥想象力，设计出独特且具有创意的作品。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学过程中，可能存在对学生学习情况的掌握不够全面的问题。例如，在作业批改中，可能未能及时发现学生的学习困难，导致问题得不到及时解决。

2.教学方法：在教学中，可能存在过于注重理论知识讲解，而忽视实践操作的问题。例如，在纸珠制作教学中，可能过分强调制作技巧，而忽略了学生的实际操作能力和创新能力的培养。

3.教学评价：在教学评价中，可能存在过于注重成绩评价，而忽视学生过程评价的问题。例如，在评价学生的纸珠作品时，可能过分关注成品的质量，而忽略了学生在制作过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.加强教学管理：通过定期与学生交流，了解学生的学习情况和困难，及时给予指导和帮助。例如，在纸珠制作教学中，通过观察学生的制作过程，及时发现并解决学生