人教版新课标《历史与社会》七年级上册教案：第三单元各具特色的区域生活第3课傍水而居

人教版新课标《历史与社会》七年级上册教案：第三单元各具特色的区域生活第3课傍水而居科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版新课标《历史与社会》七年级上册教案：第三单元各具特色的区域生活第3课傍水而居教学内容本节课的教学内容来自于人教版新课标《历史与社会》七年级上册，第三单元“各具特色的区域生活”中的第3课“傍水而居”。本节课的主要内容包括了对长江流域和黄河流域的地理特点以及古代文明的发展进行了解释。通过学习，学生能够理解自然环境对人类生活的影响，以及不同地域文明的特点。

具体的教学内容有：

1.描述长江流域和黄河流域的地理特点，如地形、气候、水资源等。

2.介绍长江流域和黄河流域的古代文明，如河姆渡文化、半坡文化等。

3.分析自然环境对人类生活的影响，如农业发展、居住方式等。

4.引导学生理解不同地域文明的特点及其形成的原因。

5.通过案例分析，让学生了解人类如何适应自然环境，创造美好的生活。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和批判性思维。首先，通过学习长江流域和黄河流域的地理特点及古代文明，帮助学生建立时空观念，理解不同历史时期人类生活的环境。其次，通过分析史料，如考古发现和古籍记载，培养学生对史料的实证能力。接着，通过解读古代文明的发展，提高学生的历史解释能力。最后，鼓励学生在探讨不同地域文明的特点时，积极发表自己的看法，培养批判性思维。通过本节课的学习，学生将能更好地理解自然环境与人类文明的关系，以及不同地域文化的多样性。学情分析本节课的对象为七年级的学生，他们已经通过之前的学习，对历史与社会课程有了初步的了解。学生在知识方面，对地理、历史的基本概念和原理有所掌握，但对于具体的古代文明和地域特点的理解还有待提高。在能力方面，学生已经具备了一定的阅读和理解能力，但对于批判性思维和史料实证的能力还需进一步培养。在素质方面，学生应该具备良好的学习态度和团队合作精神，这对课程学习有积极的影响。

然而，学生在行为习惯方面存在一些问题。部分学生可能缺乏自主学习的能力，过分依赖老师和家长的指导。还有一些学生可能在学习过程中容易分心，无法长时间集中注意力。这些行为习惯的问题可能会对课程学习产生负面影响。

针对学生的学情分析，我认为在教学过程中，应该注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣。可以通过设置丰富多样的学习活动，如小组讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。同时，应该注重培养学生的批判性思维和史料实证能力，引导他们从多个角度思考问题，形成自己的见解。此外，教师还需要关注学生的行为习惯，通过有效的课堂管理策略，帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.教科书《历史与社会》七年级上册。

3.教学挂图或海报，展示长江流域和黄河流域的地理特点。

4.纸张和笔，供学生做笔记和绘图。

课程平台：

1.学校的课程管理系统，用于发布教学资源和作业。

2.网络连接，用于查找相关的在线教学资源。

信息化资源：

1.在线视频或纪录片，展示长江流域和黄河流域的自然风光和古代文明。

2.互动式地图工具，让学生更直观地了解两个流域的地理位置和特点。

3.电子版的史料文档，供学生阅读和分析。

教学手段：

1.讲授法，教师对长江流域和黄河流域的地理特点及古代文明进行讲解。

2.案例分析法，通过分析具体的文明案例，让学生理解自然环境对人类生活的影响。

3.小组讨论法，学生分组讨论不同地域文明的特点及其形成的原因。

4.互动式教学法，教师提问引导学生思考，激发学生的批判性思维。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解长江流域和黄河流域的地理特点及古代文明的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地理特点和古代文明的发展，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解长江流域和黄河流域的地理特点，以及古代文明的发展。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕自然环境对人类生活的影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与长江流域和黄河流域相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的长江流域和黄河流域的地理特点及古代文明的发展，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的长江流域和黄河流域的地理特点及古代文明的发展，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代文明探秘》：介绍长江流域和黄河流域的古代文明，探秘这些文明背后的故事。

-《地理环境与人类文明》：探讨地理环境如何影响人类文明的发展，包括农业、居住方式等方面。

-《中国地理常识》：介绍中国的地理特点，包括长江流域和黄河流域的自然环境、地理位置等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解长江流域和黄河流域的古代文明，了解更多相关的历史事件和人物。

-学生可以进行实地考察，如参观博物馆、遗址等地，亲身感受古代文明的风采。

-学生可以进行小组讨论或研究项目，选择一个古代文明进行深入研究，包括其地理环境、文化特点、历史发展等。

-学生可以尝试分析其他地区的古代文明，比较不同地域文明的异同，探讨其形成的原因。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

（1）请学生总结本节课学习的长江流域和黄河流域的地理特点及古代文明的发展，形成一篇简短的报告。

（2）请学生分析自然环境对人类生活的影响，以长江流域和黄河流域为例，绘制地理环境与古代文明发展的关系图。

（3）请学生选取一个古代文明，深入了解其文化特点、历史发展等，并进行简要的介绍。

（4）请学生结合本节课所学，讨论如何适应自然环境，创造美好的生活，并将讨论结果进行整理，形成一篇短文。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

（1）对于学生的报告，重点关注其对长江流域和黄河流域的地理特点及古代文明发展的理解程度。对于报告中的错误，要进行详细的批注，并提出正确的观点。

（2）对于关系图的绘制，关注学生对地理环境与古代文明发展关系的理解。对于图中的错误，要及时指出，并指导学生进行修改。

（3）对于学生对古代文明的介绍，关注其对文化特点、历史发展的理解程度。对于介绍中的错误，要进行详细的批注，并提出正确的观点。

（4）对于学生的讨论结果，关注其对如何适应自然环境、创造美好生活的理解程度。对于讨论中的错误，要进行详细的批注，并提出正确的观点。

在作业反馈中，要鼓励学生正确的观点，并及时纠正错误，指导学生进行改进。同时，要关注学生的学习态度，鼓励学生积极参与，提高学习的积极性。板书设计①地理特点：

1.长江流域：平原广阔，水资源丰富，气候温暖湿润。

2.黄河流域：地形多样，气候干燥，水资源相对较少。

②古代文明：

1.长江流域：河姆渡文化、半坡文化、商周文化等。

2.黄河流域：仰韶文化、龙山文化、夏商文化等。

③自然环境与