六年级英语下册 Unit 3 Where did you go（The first period）第一课时教案 人教PEP

六年级英语下册Unit3Wheredidyougo（Thefirstperiod）第一课时教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级英语下册Unit3Wheredidyougo（Thefirstperiod）第一课时教案人教PEP教学内容人教PEP六年级英语下册Unit3"Wheredidyougo?"第一课时教案，主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生将学习表示地点的词汇如：library,supermarket,hospital等。

2.句型练习：学生通过听力和口语练习，掌握并运用句型"Wheredidyougo?"和"Iwentto..."来描述自己和他人的去向。

3.听力理解：通过听对话，学生能够理解并运用核心句型询问和回答去向。

4.口语表达：学生能够在情境中正确运用所学词汇和句型，进行简单的交流和描述。

5.文化感知：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同地方的名字以及简单的描述，培养对不同文化的兴趣和好奇心。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习表示地点的词汇和句型，学生能够提高听说读写的能力，并在实际情境中正确运用所学语言知识。

2.文化意识：通过学习不同地方的名字和描述，学生能够了解和尊重不同文化，培养对多元文化的兴趣和好奇心。

3.思维品质：通过听力理解和口语表达活动，学生能够发展逻辑思维、批判思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习英语的兴趣和自信心，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点是学习表示地点的词汇，如library,supermarket,hospital等。这些词汇是学生日常生活中常见的，通过学习，学生能够更好地描述自己去过的地方。

（2）句型练习：学生需要掌握并运用句型"Wheredidyougo?"和"Iwentto..."来描述自己和他人的去向。这是本节课的核心句型，也是学生进行听力理解和口语表达的基础。

（3）听力理解：学生需要通过听对话，理解并运用核心句型询问和回答去向。这要求学生在听力过程中能够抓住关键信息，并能够运用所学语言知识进行回答。

（4）口语表达：学生需要在情境中正确运用所学词汇和句型，进行简单的交流和描述。这要求学生能够在实际情境中灵活运用所学知识，提高口语表达能力。

2.教学难点：

（1）词汇学习：对于部分学生来说，记忆表示地点的词汇可能会比较困难。因此，教师需要采取有效的教学方法，如通过图片、实物等方式帮助学生记忆词汇。

（2）句型练习：学生可能会对如何正确运用句型"Wheredidyougo?"和"Iwentto..."进行描述感到困惑。教师可以通过举例、角色扮演等方式，让学生在实际情境中练习运用句型。

（3）听力理解：对于部分学生来说，听力理解可能是本节课的难点。教师可以适当降低听力材料的难度，或者提供一些听力策略，如先预览问题、关键词等，帮助学生更好地理解听力内容。

（4）口语表达：学生在实际交流中可能会感到紧张或不知道如何表达。教师可以创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，并通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP六年级英语下册Unit3"Wheredidyougo?"的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些表示地点的图片，如图书馆、超市、医院等，以便于学生更好地理解和记忆相关词汇。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，设置几个小组讨论区，以便于学生进行小组讨论和交流。同时，可以准备一些标记牌，用于标识不同的地点，如图书馆、超市等，以便于学生进行角色扮演和口语表达练习。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、黑板等教学工具，以便于教师进行多媒体教学和板书重点内容。

6.学习材料：准备一些练习题和学习任务单，以便于学生在课堂上进行练习和巩固所学知识。

7.评价工具：准备一些评价表格或评价卡片，用于学生在小组合作和互动交流中进行自我评价和同伴评价。

8.教学资源库：建立一个教学资源库，包括与本节课相关的教学课件、教案、学习资料等，以便于教师和学生随时查阅和复习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit3"Wheredidyougo?"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解表示地点的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit3"Wheredidyougo?"课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit3"Wheredidyougo?"课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解表示地点的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力理解等活动，让学生在实践中掌握描述地点和去向的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、听力理解等活动，体验描述地点和去向的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解表示地点的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述地点和去向的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解表示地点的词汇和句型，掌握描述地点和去向的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit3"Wheredidyougo?"课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit3"Wheredidyougo?"课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的表示地点的词汇和句型，以及描述地点和去向的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握表示地点的词汇，如library,supermarket,hospital等，并能灵活运用于日常交流中。

2.句型运用：学生能够理解和运用句型"Wheredidyougo?"和"Iwentto..."来描述自己和他人的去向，提高口语表达能力。

3.听力理解：通过听力练习，学生的听力理解能力得到提升，能够更好地抓住关键信息，并能够运用所学语言知识进行回答。

4.口语表达：学生在实际情境中能够正确运用所学词汇和句型，进行简单的交流和描述，提高口语表达能力。

5.文化感知：学生能够了解不同地方的名字以及简单的描述，培养对不同文化的兴趣和好奇心，提高文化意识。

6.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习英语的兴趣和自信心，形成有效的学习策略。

7.合作交流：学生在小组讨论和角色扮演活动中，培养团队合作意识和沟通能力，提高社交技能。

8.自主学习：学生能够独立完成作业和拓展学习，提高自主学习能力，培养良好的学习习惯。

9.反思总结：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与本节课内容相关的阅读材料，如《Wheredidyougo?》的故事续写，鼓励学生发挥想象力，编写自己的故事。

-视频资源：推荐一些与本节课内容相关的视频资源，如关于不同地方的纪录片或旅游节目，让学生了解不同地方的文化和特色。

-互动游戏：鼓励学生参与一些与本节课内容相关的互动游戏，如地图游戏、旅行计划游戏等，提高学生的参与度和兴趣。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频等方式，加深对不同地方的了解。

-互动交流：鼓励学生在课后与同学进行互动交流，分享自己的阅读体会和观看心得，提高学生的交流能力和合作意识。

-问题探究：鼓励学生在课后对感兴趣的问题进行探究，如不同地方的美食、景点等，培养学生的探究精神和解决问题的能力。

-作业提交：要求学生在课后完成相关的作业，如编写故事、制作旅行计划等，巩固所学知识，提高学生的实践能力。板书设计1.词汇表：列出本节课所学的表示地点的词汇，如library,supermarket,hospital等，并配以图片或简笔画，帮助学生记忆和理解。

2.句型表：列出本节课所学的核心句型"Wheredidyougo?"和"Iwentto..."，并配以例句和图片，帮助学生理解和运用。

3.听力理解：提供听力对话的关键词汇和句型，帮助学生抓住关键信息，提高听力理解能力。

4.口语表达：提供口