六年级科学上册（大象版）第5课疫情与防护（教学设计）

六年级科学上册（大象版）第5课疫情与防护（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级科学上册（大象版）第5课疫情与防护（教学设计）教材分析《六年级科学上册（大象版）第5课疫情与防护》是一节结合生活实际的科学课程，旨在让学生了解疫情的基本知识，学会基本的防护措施。教材通过图文并茂的方式，引导学生思考疫情对生活的影响，以及科学防护的重要性。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力和实践能力。教学设计应围绕教材内容，结合学生的认知水平，设计有趣、实用的教学活动，帮助学生掌握疫情防护的基本知识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流。通过学习，学生能够运用观察、实验、分析等方法探究疫情相关问题；学会运用逻辑思维、批判性思维等科学思维方式，分析疫情信息；培养认真观察、积极思考、合作交流的科学态度；并在探究过程中，学会倾听、表达、交流，提高科学交流能力。重点难点及解决办法教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《六年级科学上册（大象版）第5课疫情与防护》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括疫情相关的数据图表、防护措施的宣传图册、科学防控疫情的视频资料等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一些简单的实验，如制作口罩实验、消毒剂的简易制作与测试等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置若干个小组讨论区，配备相应的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如在线疫情数据查询平台、科学防控疫情的官方网站等，确保在教学过程中可以顺利访问。

6.防护用品：根据教学内容，准备一些防护用品，如口罩、消毒液等，以便在实验或实践活动环节让学生亲身体验。

7.教学工具：准备投影仪、音响设备、电脑等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示。

8.学生分组：在课前将学生分成若干小组，每组人数适中，确保小组合作学习的有效性。

9.教学流程图：根据教学设计，制作一份详细的教学流程图，以便在课堂上引导学生有序学习。

10.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对本次课程的评价和建议，以便课后进行教学反思和改进。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对疫情与防护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道疫情是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于疫情的图片或视频片段，让学生初步感受疫情的影响。

简短介绍疫情的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.疫情基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解疫情的基本概念、传播途径和防护措施。

过程：

讲解疫情的定义，包括其主要传播途径和影响因素。

详细介绍疫情的传播途径、防护措施和预防方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.疫情案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解疫情的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的疫情案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解疫情的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用防护措施解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论疫情防护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与疫情防护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对疫情与防护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调疫情与防护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括疫情的基本概念、传播途径、防护措施等。

强调疫情与