年人教版高二化学选修4课件第二章第三节第2课时化学平衡的移动

第二章第三节化学平衡理解·教材新知把握·命题热点应用·落实体验第2课化学平衡的移动知识点一知识点二命题点一命题点二课堂双基落实课下综合检测实验·多维探究知识点三知识点四2018年人教版高二化学选修4创新设计2018年人教版高二化学选修4创新设计2018年人教版高二化学选修4创新设计实验步骤实验现象橙黄色变为_____橙黄色变为______结论c(H＋)增大，平衡向

方向移动NaOH溶液使c(H＋)变小，平衡向

方向移动实验(1)步骤现象溶液颜色变深溶液颜色变深实验(2)步骤向试管①中滴加0.01mol·L－1NaOH溶液向试管②中滴加0.01mol·L－1NaOH溶液现象溶液颜色变___溶液颜色变____浅浅化学平衡aA＋bB

cC＋dD(A、B、C、D为非固体)体系浓度的变化增大反应物浓度增大生成物浓度减小生成物浓度减小反应物浓度速率的变化v正瞬间增大，v逆瞬间不变，v′正>v′逆v逆瞬间增大，v正瞬间不变，v′逆>v′正v逆瞬间减小，v正瞬间不变，v′正>v′逆v正瞬间减小，v逆瞬间不变，v′逆>v′正平衡移动的方向正向移动逆向移动正向移动逆向移动速率与时间的图像规律总结在其他条件不变的情况下，增大反应物的浓度或减小生成物的浓度，都可以使平衡向正反应方向移动；增大生成物的浓度或减小反应物的浓度，都可以使平衡向逆反应方向移动。平衡移动的方向正向移动逆向移动正向移动逆向移动速率与时间的图像规律总结在其他条件不变的情况下，升高温度，平衡向吸热反应的方向移动；降低温度，平衡向放热反应的方向移动速率的变化v(正)、v(逆)同时增大，v′(正)>v′(逆)v(正)、v(逆)同时增大，v′(逆)>v′(正)v(正)、v(逆)同时减小，v′(正)>v′(逆)v(正)、v(逆)同时减小，v′(逆)>v′(正)平衡移动方向正向移动逆向移动正向移动逆向移动速率与时间的图像规律总结在其他条件不变的情况下，增大压强，平衡向气态物质体积减小的方向移动；减小压强，平衡向气态物质体积增大的方向移动人教版教材实验设计鲁科版教材实验设计实验步骤①将两个连通的充有NO2的圆底烧瓶间的止水夹关闭(两烧瓶内气体的颜色相同)

②将两个充入NO2的密闭烧瓶分别浸入盛有冰水和热水的烧杯中③持续一段时间，直到颜色不再发生变化①分别将两只充有NO2的密闭烧瓶浸入盛有冷水和热水的烧杯中②持续一段时间直到颜色不再发生变化为止实验现象①放到热水中圆底烧瓶内气体颜色比常温时的深②放到冰水中的圆底烧瓶内气体颜色比常温时的浅圆底烧瓶中气体，热水中的比冷水中的颜色深人教版教材实验设计鲁科版教材实验设计实验结论热水中、c(NO2)增大，说明平衡向生成NO2的方向(逆反应方向)移动冷水中、c(NO2)减小，说明平衡向生成N2O4的方向(正反应方向)移动创新发掘1.该实验用两个导管将圆底烧瓶连通，其设计的意图是什么？提示：使两个圆底烧瓶中可逆反应的起始平衡状态完全相同，便于比较。2.实验中增加常温下盛有NO2的密闭烧瓶的作用是什么？提示：与加热、冷却条件下气体的颜色形成对比。1.冷水的效果较差时，可向冷水中加入硝酸铵晶体使之溶解，其目的是什么？提示：硝酸铵溶于水吸收热量，使温度降低，增强实验效果。2.某同学认为该实验的设计不完全科学，指出此时影响化学平衡的因素不止一个，你认为该同学指的另一因素是什么？提示：压强；因为当两个烧杯中液体的温度变化时，也会造成容器中压强的变化。人教版教材实验设计鲁科版教材实验设计个性评点