1 草原（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

1草原（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文六年级上册的《草原》。本篇文章是老舍先生所著，描绘了草原的美丽风光和民族之间的团结友爱。文章语言优美，富有诗意，对学生进行美的熏陶的同时，也能激发他们对大自然的热爱和对民族团结的认识。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者对草原的喜爱和对民族团结的赞美。

3.学习生字词，积累语言表达。

4.能够结合生活实际，谈谈对民族团结的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读和朗读，学生能够正确、流利、有感情地表达课文内容，提高朗读能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生通过分析课文内容，理解作者对草原的喜爱和对民族团结的赞美，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：学生通过欣赏课文中优美的语言和描绘，提高审美情趣，培养对文学作品的鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解草原的风光和民族之间的团结友爱，认识民族团结的重要性，传承和弘扬中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文内容：本节课的重点是让学生理解课文《草原》的内容，包括描绘的草原风光和民族之间的团结友爱。通过阅读和朗读，学生能够把握课文的主要信息，理解作者对草原的喜爱和对民族团结的赞美。

（2）学习生字词：本节课的生字词较多，重点是让学生掌握并运用这些生字词。教师引导学生通过查字典、组词、造句等方式，加强对生字词的记忆和理解。

（3）朗读与表达：重点培养学生正确、流利、有感情的朗读能力。教师引导学生注意语音、语调和节奏，使学生在朗读中感受到课文的意境和情感。

（4）欣赏与鉴赏：重点培养学生对文学作品的欣赏和鉴赏能力。教师引导学生分析课文中的优美语句，体会作者的语言表达艺术，提高学生的审美情趣。

2.教学难点：

（1）描绘草原风光的语句理解：课文中对草原风光的描绘较为细腻，学生可能难以理解其中的意境。教师可以采取图片展示、情景模拟等方式，帮助学生形象地感受草原的美丽。

（2）民族之间的团结友爱的内涵：学生可能对民族团结的意义和表现形式理解不深。教师可以通过举例、讲述相关故事等方式，让学生切实感受到民族团结的重要性。

（3）生字词的记忆与运用：生字词较多，学生可能难以记忆和运用。教师可以采取游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。

（4）有感情地朗读：学生可能难以掌握正确的朗读技巧，教师可以进行示范，指导学生注意语音、语调和节奏，培养学生的朗读能力。

（5）对课文语句的欣赏与鉴赏：学生可能难以分析课文中的优美语句。教师可以引导学生从语言、修辞等方面进行分析，教会学生欣赏和鉴赏文学作品的方法。教学方法与策略1.教学方法：

(1)情境教学法：通过展示草原风光的图片、视频等资料，为学生营造一个身临其境的学习氛围，激发学生对草原的向往和兴趣。

(2)互动式教学法：采用小组讨论、分享心得等形式，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作意识和团队精神。

(3)启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的求知欲和思维能力。

(4)情感教学法：通过朗读、表演等形式，让学生感受课文中的情感，培养学生的情感素养。

2.教学活动设计：

(1)图片展示：教师展示草原风光的图片，让学生直观地感受草原的美丽，引出对本课文的兴趣。

(2)视频观看：播放有关草原的短视频，让学生进一步了解草原的风光和民族文化。

(3)朗读比赛：分组进行朗读比赛，培养学生的朗读能力和语言表达能力。

(4)小组讨论：让学生围绕课文内容进行小组讨论，分享彼此的心得和感悟。

(5)角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对课文内容的理解。

(6)写作练习：以“我眼中的草原”为主题进行写作练习，培养学生的写作能力。

3.教学媒体和资源：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示草原风光的图片、视频和课文内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

(2)视频：收集有关草原的短视频，用于课堂观看和讨论。

(3)在线工具：利用在线工具进行角色扮演、小组讨论等活动，提高课堂互动性。

(4)字典：为学生提供电子字典，方便学生查找生字词和了解词义。

(5)草原风光图片：打印草原风光的图片，用于展示和讨论。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《草原》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《草原》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《草原》教学目标和《草原》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《草原》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《草原》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《草原》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《草原》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《草原》的文学特色、景色描绘和民族团结的主题，结合实例帮助学生理解。

突出《草原》重点，强调生字词学习和语言表达技巧，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《草原》中的景色描绘和民族团结主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验《草原》知识的应用，提高实践能力。

在《草原》新课呈现结束后，对《草原》的学习内容进行梳理和总结。

强调《草原》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《草原》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《草原》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《草原》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《草原》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《草原》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《草原》内容，强调《草原》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《草原》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品：老舍先生的其他作品，如《骆驼祥子》、《四世同堂》等，让学生进一步了解老舍先生的文学风格。

（2）草原风光摄影作品：让学生欣赏真实的草原风光摄影作品，感受大自然的美丽。

（3）民族团结故事：介绍一些民族团结的感人故事，让学生更深入地理解民族团结的重要性。

（4）草原文化资料：了解草原地区的民俗风情、历史背景等，丰富学生的文化知识。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行一次实地考察，如草原风情旅游，让学生亲身体验草原的美丽和民族的风情。

（2）开展一次民族团结主题班会，让学生分享自己了解到的民族团结故事，增强民族团结意识。

（3）举办一次草原文化知识竞赛，让学生在竞赛中学习草原文化知识，提高自己的文化素养。

（4）鼓励学生进行文学创作，如写一篇以草原为背景的故事或诗歌，培养学生的文学创造力。

（5）建议学生在课后阅读老舍先生的其他作品，加深对老舍先生文学风格的理解和认识。

（6）鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者服务，培养学生的社会责任感和团队协作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、是否认真听讲、是否主动提问等。评价学生对《草原》的兴趣和态度，以及他们在课堂上的表现是否符合教学目标。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与讨论、是否能够表达自己的观点、是否能够倾听他人的意见等。评价学生对《草原》的理解程度，以及他们在小组讨论中的合作能力和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对《草原》的生字词、文学特色、景色描绘和民族团结主题的掌握程度。评价学生对《草原》知识点的理解和记忆情况，以及他们在测试中的表现是否符合教学目标。

4.课后作业：评价学生对《草原》的复习和巩固情况，如作业的完成质量、作业中的错误类型等。评价学生对《草原》知识点的理解和运用能力，以及他们在作业中的表现是否符合教学目标。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，给予及时、具体的反馈。评价学生的学习成果，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。同时，根据学生的表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。典型例题讲解例题1：

请用课文中的词语，写一段描述草原美丽风光的句子。

答案：

草原风光如画，绿草如茵，牛羊成群，令人陶醉。

例题2：

请用自己的话简要概括课文的主要内容。

答案：

课文主要描述了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见所感，赞美了草原的美丽风光和民族团结的和谐氛围。

例题3：

请结合课文内容，谈谈你对民族团结的理解。

答案：

民族团结是指各民族之间相互尊重、相互帮助、共同发展。在课文中，作者通过描述草原上的蒙古族和汉族人民之间的友好相处，展示了民族团结的重要性。

例题4：

请用课文中的词语，写一段表达对草原喜爱的句子。

答案：

草原的美景让我心旷神怡，绿草如茵，牛羊成群，让人陶醉其中，深深喜爱这片美丽的土地。

例题5：

请结合课文内容，谈谈你对作者描绘草原风光的技巧的理解。

答案：

作者描绘草原风光的技巧主要体现在以下几个方面：

1.运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使草原风光更具形象性和生动性。

2.运用细腻的描绘，如对草原的绿草、牛羊的形态、天空的云彩等进行细致的刻画，使读者能够直观地感受到草原的美丽。

3.运用对比手法，如将草原的美丽与城市的喧嚣进行对比，突出草原的宁静和美丽。

4.运用情感表达，如通过表达作者对草原的喜爱和向往，使读者更容易产生共鸣，感受到草原的魅力。

例题6：

请结合课文内容，谈谈你对作者表达民族团结的技巧的理解。

答案：

作者表达民族团结的技巧主要体现在以下几个方面：

1.通过描述草原上的蒙古族和汉族人民之间的友好相处，展示民族团结的和谐氛围。

2.运用对话和情节，如通过蒙古族和汉族人民之间的交流和互助，突出民族团结的重要性。

3.运用对比手法，如将草原上的民族团结与城市的矛盾进行对比，突出民族团结的珍贵和重要性。

4.运用情感表达，如通过表达作者对民族团结的赞美和向往，使读者更容易产生共鸣，感受到民族团结的力量。

例题7：

请结合课文内容，谈谈你对作者通过描写草原风光表达民族团结主题的理解。

答案：

作者通