Unit 7　Why do you like pandas教学设计2023-2024学年鲁教版（五四学制）英语六年级下册

Unit7Whydoyoulikepandas教学设计2023-2024学年鲁教版（五四学制）英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年鲁教版（五四学制）英语六年级下册的Unit7"Whydoyoulikepandas?"。本节课的主要内容包括：

1.学习并掌握单词：panda,zoo,like,because,animal,like,visit,China,cute,big,like,black,white。

2.学习一般现在时态的疑问句和回答。

3.能够运用所学知识进行简单的日常交流，例如谈论自己喜欢的动物以及原因。

4.能够听懂并正确回答关于喜欢动物的听力材料。

5.能够正确填写关于喜欢动物的调查表。

6.能够用英语简单描述动物的外貌特征和生活习性。

教学内容将围绕以上知识点进行展开，通过丰富的教学活动和实践任务，帮助学生掌握本节课的主要内容，提高他们的英语听说读写能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用关键词汇描述动物的外貌特征和生活习性，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。同时，学生能够正确填写关于喜欢动物的调查表，培养他们的书写能力。

2.文化意识：通过学习关于动物的知识，学生能够了解不同动物在不同国家的文化意义和价值，提高他们的跨文化交际意识和能力。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行动物喜好和原因的思考，培养他们的分析、判断和推理能力。学生需要运用逻辑思维来理解一般现在时态的疑问句和回答，以及运用批判性思维来评价不同动物的特点和重要性。

4.学习能力：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养他们的学习策略和自主学习能力。他们需要主动参与课堂活动，积极与他人合作，并通过探究和思考来解决问题，提高他们的学习效果和成果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）单词和短语的学习：本节课的单词和短语包括panda,zoo,like,because,animal,like,visit,China,cute,big,like,black,white等。教师需要强调这些单词和短语的发音、拼写和用法，通过例句和练习帮助学生理解和掌握。

（2）一般现在时态的疑问句和回答：本节课需要学生掌握一般现在时态的疑问句和回答。教师可以通过例句、练习和情景对话来讲解和巩固这一时态的用法。

（3）听力理解：本节课的听力材料涉及到关于喜欢动物的对话。教师需要通过重复播放、填空练习等方式，帮助学生提高听力理解能力。

（4）口语表达：学生需要能够用英语描述自己喜欢的动物以及原因。教师可以通过小组讨论、角色扮演等方式，提供机会让学生进行口语表达，并给予反馈和指导。

（5）调查表的填写：学生需要能够正确填写关于喜欢动物的调查表。教师可以通过示例和练习，指导学生如何填写调查表，并强调注意细节。

2.教学难点：

（1）一般现在时态的疑问句和回答：对于一些学生来说，理解和运用一般现在时态的疑问句和回答可能会感到困难。教师可以通过举例、练习和情景模拟等方式，帮助学生理解和掌握这一时态的用法。

（2）听力理解：对于一些学生来说，听力理解可能是本节课的难点。教师可以通过重复播放、慢速播放、填空练习等方式，帮助学生提高听力理解能力。

（3）口语表达：有些学生可能感到难以用英语描述自己喜欢的动物以及原因。教师可以通过小组讨论、角色扮演等方式，给予学生支持和鼓励，并提供反馈和指导，帮助他们提高口语表达能力。

（4）调查表的填写：对于一些学生来说，正确填写关于喜欢动物的调查表可能会感到困难。教师可以通过示例和练习，指导学生如何填写调查表，并强调注意细节，确保学生能够正确地完成调查表。教学方法与策略1.教学方法：

-交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，促进学生用英语进行交流和合作，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

-任务型教学法：通过设计相关的任务和活动，如填写调查表、描述动物等，让学生在实际情境中运用所学知识，培养他们的综合语言运用能力。

-启发式教学法：通过提问、讨论和思考等方式，激发学生的思维和探究欲望，帮助他们理解和掌握知识点。

2.教学活动设计：

-导入：通过展示图片或视频，引发学生对动物的兴趣和好奇心，为后续学习做铺垫。

-单词和短语学习：通过例句、卡片游戏等形式，帮助学生理解和记忆单词和短语。

-听力理解：播放关于喜欢动物的对话，要求学生进行听力练习，如填空、回答问题等。

-口语表达：组织小组讨论或角色扮演，让学生练习用英语描述自己喜欢的动物以及原因。

-调查表填写：提供关于喜欢动物的调查表模板，指导学生如何正确填写，并进行互评和反馈。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：使用PPT展示单词和短语的例句、听力材料、调查表模板等，清晰展示教学内容，方便学生理解和跟随。

-视频：播放关于动物的短视频或纪录片，增加学生的直观感受和兴趣，提供额外的学习资源。

-在线工具：利用在线工具或应用程序，如在线调查表、互动游戏等，增加学生的参与度和互动性。

-动物图片和卡片：使用动物图片和卡片，帮助学生直观地理解和记忆动物的名称和特点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit7"Whydoyoulikepandas?"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道panda是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于pandas的图片或视频片段，让学生初步感受pandas的魅力或特点。

简短介绍panda的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit7基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit7的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Unit7的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Unit7的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Unit7案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit7的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Unit7案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Unit7的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Unit7解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Unit7的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit7相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit7的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit7的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Unit7的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Unit7在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Unit7。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Unit7的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够掌握并运用关键词汇如panda,zoo,like,because等描述动物的外貌特征和生活习性，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。同时，学生能够正确填写关于喜欢动物的调查表，培养他们的书写能力。

2.文化意识：学生将了解不同动物在不同国家的文化意义和价值，提高他们的跨文化交际意识和能力。通过学习关于动物的知识，学生能够认识到保护动物的重要性，培养他们的环保意识。

3.思维品质：学生能够运用逻辑思维来理解一般现在时态的疑问句和回答，通过分析动物的特点和喜好来培养他们的分析、判断和推理能力。同时，学生能够运用批判性思维来评价不同动物的特点和重要性，提出自己的观点和看法。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养他们的学习策略和自主学习能力。他们能够主动参与课堂活动，积极与他人合作，并通过探究和思考来解决问题，提高他们的学习效果和成果。

5.情感态度：学生将能够表达对动物的喜好和兴趣，并通过描述动物的特点和喜好来培养他们的情感表达能力。同时，学生能够学会尊重和理解他人的喜好，培养他们的同理心和包容性。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣Unit7"Whydoyoulikepandas?"的教学内容，突出动物描述、一般现在时态疑问句和回答等核心知识点。

2.结构清晰：板书应按照教学流程和逻辑顺序进行设计，分为导入、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示和课堂小结等部分，使学生能够清晰地了解教学的结构和内容。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼。使用关键词汇和图表等形式，帮助学生快速理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用色彩、图标、插图等元素，使板书更具吸引力和生动性。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，引导学生主动参与课堂活动。可以通过提问、填空、连线等方式，让学生积极参与讨论和思考。

示例：

导入部分：

-图片/视频展示：pandas的图片或视频片段

-提问：Whatdoyouknowaboutpandas?/Whydoyoulikepandas?

基础知识讲解部分：

-板书关键词汇：panda,zoo,like,because,animal等

-图表/示意图：一般现在时态的疑问句和回答

案例分析部分：

-板书案例标题：为什么喜欢熊猫?

-图表/示意图：不同学生的喜好和原因

小组讨论部分：

-板书主题：你喜欢哪种动物?为什么?

-表格/卡片：学生分组讨论的主题和成果

课堂展示和点评部分：

-板书展示标题：小组讨论成果展示

-图表/示意图：各组代表的发言和互动

课堂小结部分：

-板书关键词汇：Unit7的主要内容、特点、影响

-总结语句：Unit7的重要性和意义教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试采用了交际式教学法和任务型教学法，以促进学生的积极参与和互动。通过小组讨论和角色扮演等互动活动，学生能够在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力和听力理解能力。同时，我也设计了相关的任务和活动，如填写调查表、描述动物等，以培养学生的综合语言运用能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在听力理解环节，部分学生对一般现在时态的疑问句和回答的运用不够熟练，导致在听力练习中出现了一些困难。此外，在小组讨论和角色扮演环节，部分学生表现得不够积极，需要进一步鼓励和引导。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好。学生能够掌握并运用关键词汇描述动物的外貌特征和生活习性，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。同时，学生也能够在实际情境中运用所学知识，培养他们的综合语言运用能力。在小组讨论和角色扮演环节，学生能够积极参与并展示自己的观点和想法，提高了他们的思维品质和学习能力。

然而，教学中还存在一些问题和不足。例如，部分学生对一般现在时态的疑问句和回答的运用不够熟练，需要进一步加强练习和指导。此外，在小组讨论和角色扮演环节，部分学生表现得不够积极，需要进一步鼓励和引导。

针对存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施和建议：

-在听力理解环节，增加一般现在时态的疑问句和回答的练习和指导，帮助学生更好地理解和运用这一时态。

-在小组讨论和角色扮演环节，鼓励学生积极参与，并提供更多的支持和反馈，以提高学生的参与度和互动性。

-加强对学生的个别指导，关注学生的学习进展和需求，及时给予针对性的帮助和支持。

-鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养他们的学习策略和自主学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够主动参与讨论和回答问题。他们在小组活动中表现出了良好的合作精神和团队意识，能够积极交流并分享自己的观点和想法。学生对课堂内容的兴趣较高，表现出对动物的喜好和原因的探索欲望。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中表现出积极性和创新性，能够深入探讨与动物相关的主题。他们的展示成果具有条理性和逻辑性，能够清晰地表达自己的观点和分析。部分小组能够提出创新性的解决方案和建议，展示出对动物保护的关心和责任感。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现出了一定的理解能力和应用能力。他们能够正确填写关于喜欢动物的调查表，并能够运用一般现在时态的疑问句和回答进行简单的日常交流。学生对听力材料的理解和回答也较为准确，显示出他们的听力理解能力有所提高。

4.作业完成情况：学生在课后作业中能够认真完成，表现出对课堂内容的巩固和应用。他们的作业内容完整、准确，能够运用所学知识进行描述和分析。部分学生的作业具有创新性和个性化的