一年级语文下册 课文 4 12古诗二首教案 新人教版

一年级语文下册课文412古诗二首教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级语文下册课文4《古诗二首》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过学习《古诗二首》，让学生能够正确朗读、背诵古诗，掌握基本的诗词节奏和韵律，提升学生的语言表达能力。

2.文化理解：通过分析古诗中的意象和表达方式，使学生能够理解古诗所传达的思想和情感，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.思维品质：通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.审美情趣：通过欣赏和品鉴古诗的语言和意象，培养学生的审美情趣，提升他们对文学艺术的感受和鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.古诗的字词理解和朗读技巧

2.古诗中的意象和表达方式的解读

3.对古诗所传达的思想和情感的理解

难点：

1.古诗中生僻字词的理解和朗读

2.古诗深层意象和情感的把握

3.对古诗进行创造性思考和批判性分析

解决办法：

1.通过查阅工具书和集体讨论，帮助学生理解生僻字词的含义，指导学生正确的朗读技巧。

2.利用图片、视频等教学资源，生动展示古诗中的意象，引导学生深入解读和表达。

3.设计小组讨论和写作活动，鼓励学生分享对古诗的理解和感受，培养他们的批判性思维和创造性思维。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师以讲解的方式向学生传授古诗的字词含义、意象分析和情感表达等方面的知识。

-互动讨论法：引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享对古诗的理解和感受，培养学生的批判性思维和创造性思维。

-案例研究法：通过分析具体的古诗案例，让学生深入了解古诗的意象和表达方式，提高他们的文化理解能力。

2.教学活动设计：

-朗读练习：学生分组朗读古诗，注意节奏和韵律，提高语言表达能力。

-图片展示：利用图片展示古诗中的意象，引导学生观察和描述，增强对古诗的理解。

-小组讨论：学生分组讨论古诗的意义和情感，培养他们的批判性思维和创造性思维。

-写作练习：学生根据古诗的主题和情感，进行创意写作，提高他们的审美情趣和表达能力。

3.教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示古诗的文字和图片，清晰展示教学内容，方便学生理解和记忆。

-视频：播放相关的古诗动画或解读视频，帮助学生更直观地理解古诗的意象和情感。

-在线工具：利用在线工具进行小组讨论和写作练习，方便学生互动和提交作业。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古诗二首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解古诗的实际应用或作用。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够正确朗读和背诵《古诗二首》，掌握基本的诗词节奏和韵律，提升他们的语言表达能力。通过学习古诗，学生能够丰富自己的词汇量和表达能力，提高写作水平。

2.文化理解：学生通过分析《古诗二首》中的意象和表达方式，能够理解古诗所传达的思想和情感，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。他们能够更好地理解和欣赏古代文学艺术，培养对文学的兴趣和鉴赏能力。

3.思维品质：学生通过讨论和思考，培养他们的批判性思维和创造性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。他们能够从不同的角度思考古诗的意义和价值，提出新的观点和见解。

4.审美情趣：学生通过欣赏和品鉴《古诗二首》的语言和意象，培养他们的审美情趣，提升他们对文学艺术的感受和鉴赏能力。他们能够更好地理解和欣赏古代文学艺术，培养对文学的兴趣和鉴赏能力。

5.自主学习能力：学生在小组讨论中能够独立思考和表达自己的观点，培养他们的自主学习能力和团队合作能力。他们能够主动探索和了解更多关于古诗的知识，提高自主学习能力。

6.情感态度：学生通过学习《古诗二首》，能够培养对古代文学的热爱和兴趣，增强对中华优秀传统文化的自信心和自豪感。他们能够更好地理解和欣赏古代文学艺术，培养对文学的兴趣和鉴赏能力。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.题型一：古诗字词理解

题目：《静夜思》中，“床前明月光”中的“明月光”是什么意思？

解答：此题考查学生对古诗中字词的理解。明月光指的是月亮的光芒。

2.题型二：古诗意象分析

题目：《登鹳雀楼》中，“白日依山尽”中的“白日”和“依山尽”分别描绘了怎样的景象？

解答：此题考查学生对古诗中意象的分析。“白日”指的是太阳，“依山尽”形容太阳落山的情景，整句描绘了日落山头的景象。

3.题型三：古诗情感表达

题目：《送元二使安西》中，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达了诗人怎样的情感？

解答：此题考查学生对古诗中情感的表达。诗人通过劝酒的方式，表达了对友人离别的依依不舍之情。

4.题型四：古诗主题理解

题目：《春晓》中，诗人描绘了春天的哪些景象？这首诗的主题是什么？

解答：此题考查学生对古诗主题的理解。诗人描绘了春天的鸟鸣、花落、风雨等景象，主题是春天的美好与生机。

5.题型五：古诗比较鉴赏

题目：将《静夜思》和《登鹳雀楼》进行比较，从字词、意象、情感等方面分析两首诗的异同。

解答：此题考查学生对古诗的比较鉴赏能力。两首诗都描绘了自然景象，但《静夜思》侧重于表达个人情感，而《登鹳雀楼》则侧重于描绘景色。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课文内容的理解程度，及时发现学生掌握不足的地方，并针对性地进行讲解和辅导。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们的学习兴趣和积极性，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对表现不足的学生进行个别辅导和鼓励。

-测试：教师可以设计一些小测试，如口头提问、笔头练习等，测试学生对课文知识的掌握情况，及时发现学生的问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真的批改，及时给出反馈意见，指出学生的错误和不足，并提出改进的建议。

-点评和鼓励：在批改作业的过程中，教师应对学生的优点和进步给予肯定和表扬，激发学生的学习积极性和自信心。

-及时反馈：教师应及时将批改后的作业返还给学生，让学生能够及时了解自己的学习情况，并进行相应的调整和改进。

3.学生互评：

-小组评价：在小组活动中，学生可以相互评价对方的表现，促进学生之间的交流和合作。

-同伴评价：学生可以相互评价对方的作业和表现，培养学生的批判性思维和评价能力。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通：教师应定期与家长沟通，了解学生的学习情况，让家长了解学生在学校的表现，并与家长共同关注学生的学习进步。

-及时反馈：教师应及时向家长反馈学生的学习情况，让家长了解学生的优点和不足，并与家长共同鼓励学生继续努力。

5.自我评价：

-学生应培养自我评价的习惯，通过反思自己的学习过程和结果，了解自己的优点和不足，并制定相应的学习计划和改进措施。教学反思与改进在教学《古诗二首》之后，我进行了一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现学生在古诗字词理解、意象分析、情感表达等方面都取得了较好的效果，但在古诗主题理解和比较鉴赏方面还有待提高。

针对这些问题，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

首先，在古诗字词理解方面，我计划设计更多的互动活动，如小组讨论、游戏等，以增强学生对生僻字词的记忆和理解。同时，我也会提供更多的学习资源，如古诗工具书、在线字典等，帮助学生更好地掌握字词含义。

其次，在古诗意象分析方面，我计划引入更多的视觉教学资源，如图片、视频等，以帮助学生更直观地理解和感受古诗中的意象。同时，我也会设计一些启发性的问题，引导学生深入思考和分析古诗