2024-2025学年高中英语 Unit 3 Family matters Period 3 Using language（听说课）教案 外研版必修第一册

2024-2025学年高中英语Unit3FamilymattersPeriod3Usinglanguage（听说课）教案外研版必修第一册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来源于外研版必修第一册的2024-2025学年高中英语Unit3FamilymattersPeriod3Usinglanguage（听说课）。本节课将重点讨论家庭关系，通过听力材料来提高学生的听力和口语交流能力。具体内容包括：

1.听力练习：学生将听取关于不同家庭关系的对话或短文，并回答相关问题。目的是培养学生理解英语口语的能力，并能够抓住关键信息。

2.口语交流：学生将分组进行角色扮演，模拟家庭场景，用英语进行对话。通过这个活动，学生能够提高自己的口语表达能力，并学会如何在实际情境中运用所学知识。

3.语言运用：学生将通过小组讨论，探讨家庭关系的重要性，并用英语表达自己的观点。这个活动旨在培养学生的批判性思维能力和团队合作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的课程中已经学习了关于家庭的基本词汇和表达方式，本节课将进一步加深学生对家庭关系的理解。学生也将运用他们在初中阶段所学的听力技巧和口语表达技巧，以更好地理解和表达家庭关系。通过对家庭关系的讨论，学生将能够将所学知识与现实生活联系起来，更好地理解和运用英语。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，全面提高学生的英语学科核心素养。

1.语言能力：通过听力练习和口语交流，学生将提高自己的英语听力和口语表达能力，能够准确、流畅地用英语描述家庭关系和情感。

2.文化意识：通过学习关于家庭关系的英语表达，学生将了解和体验不同文化背景下的家庭观念和价值观，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：在听力活动和小组讨论中，学生将发展批判性思维，能够分析、评价和提出自己的观点，培养解决问题的能力。

4.学习能力：学生将在小组讨论和角色扮演中培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，学会如何运用英语学习新的知识。学情分析在制定本节课的教学计划之前，对学生的学情进行分析是至关重要的。学生的层次、知识能力、素质和行为习惯等方面都将对课程学习产生影响。

1.学生层次：本节课针对的是高中一年级的学生，他们已经完成了初中阶段的英语学习，具备一定的英语基础。学生在词汇、语法和基本口语表达方面有了一定的掌握，但不同学生的水平存在差异。有的学生英语基础较为扎实，听力和口语能力较强；而有的学生可能在听力理解和口语表达方面存在一定的困难。

2.知识能力：学生在之前的学习中已经接触过一些关于家庭的基本词汇和表达方式，对家庭关系有一定的了解。然而，对于一些复杂的词汇和表达，学生可能还不够熟悉。在听力方面，学生能够理解日常生活中的对话，但对于一些细节信息和隐含意义可能把握不准。在口语表达方面，学生能够进行简单的日常交流，但可能在表达复杂情感和观点时感到困难。

3.素质方面：学生的学习动机和兴趣程度不同，有的学生对英语学习有较高的兴趣和积极性，学习态度认真；而有的学生可能对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高。学生的个性特点和行为习惯也有所差异，有的学生善于合作和交流，能够积极参与课堂活动；而有的学生可能较为内向，不愿主动表达和参与。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对学习效果有直接影响。有的学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动思考和提问的习惯；而有的学生可能在学习过程中容易分心，无法持久集中注意力。此外，学生的学习习惯和时间管理能力也将影响他们对课程内容的学习和掌握。

基于以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于英语基础较好的学生，可以适当增加难度和挑战，提高他们的听力和口语能力；对于英语基础薄弱的学生，则需要加强基础知识的巩固和辅导。同时，教师需要激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和行为习惯。通过小组合作和讨论，促进学生之间的交流和合作，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，将采用以下教学方法：

a.任务型教学法：通过设计各种听力和口语任务，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高实际运用英语的能力。

b.交际型教学法：通过模拟家庭场景的角色扮演和小组讨论，培养学生的口头交际能力，增强课堂互动。

c.合作学习：将学生分成小组，鼓励他们相互合作、讨论和分享，提高团队合作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

a.听力活动：播放与家庭关系相关的英语听力材料，要求学生回答相关问题。通过这个活动，训练学生的听力技巧，提高理解英语口语的能力。

b.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景，用英语进行对话。这个活动可以提高学生的口语表达能力，并学会如何在实际情境中运用所学知识。

c.小组讨论：学生分组讨论家庭关系的重要性，并用英语表达自己的观点。通过这个活动，培养学生的批判性思维能力和团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，将运用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作与家庭关系相关的PPT，展示关键词汇、句型和听力材料，方便学生学习和复习。

b.视频：播放英语听力材料，以视频形式展示家庭场景，增强学生的直观感受。

c.在线工具：利用在线工具，如Google翻译和在线词典，帮助学生更好地理解和运用英语表达。

d.家庭作业：布置与家庭关系相关的英语写作作业，让学生课后巩固所学知识，提高写作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解家庭关系的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭关系内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确家庭关系教学目标和家庭关系重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保家庭关系教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家庭关系内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入家庭关系学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭关系内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为家庭关系新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家庭关系知识点，结合实例帮助学生理解。

突出家庭关系重点，强调家庭关系难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭关系问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家庭关系知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决家庭关系问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭关系内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合家庭关系内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习家庭关系的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家庭关系内容，强调家庭关系重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的家庭关系内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言技能提升：学生能够熟练运用与家庭关系相关的词汇和表达方式，提高英语听力和口语能力，能够准确、流畅地用英语描述家庭关系和情感。

2.文化意识增强：通过学习不同文化背景下的家庭观念和价值观，学生将增强对文化差异的敏感性和理解力，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质发展：在听力活动和小组讨论中，学生的批判性思维能力将得到锻炼，能够分析、评价和提出自己的观点，培养解决问题的能力。

4.学习能力提高：通过小组讨论和角色扮演，学生将培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，学会如何运用英语学习新的知识。

5.情感态度积极：结合家庭关系的内容，学生将能够思考家庭关系的重要性，培养对家庭的责任感和关爱他人的情感态度。

6.社会实践能力增强：学生将通过讨论和实践活动，了解家庭在社会中的作用和责任，提高对社会问题的认识和解决能力。板书设计-家庭成员：parents,siblings,grandparents,cousins

-家庭情感：love,respect,support,understanding

-家庭责任：care,protect,help,support

2.家庭场景句型：

-描述家庭日常生活：Wehavedinnertogethereveryevening.

-表达家庭情感：Ifeellovedandsupportedbymyfamily.

-谈论家庭责任：It'simportanttotakecareofourelderlyparents.

3.家庭关系观点表达：

-家庭对个人成长的影响：Astablefamilyenvironmentisessentialforpersonaldevelopment.

-家庭对社会的作用：Strongfamiliescontributetoaharmonioussociety.

-家庭与个人价值观的形成：Familyvaluesshapeourcharacterandbehavior.

七、板书设计

（一）家庭关系词汇：

1.家庭成员

2.家庭情感

3.家庭责任

（二）家庭场景句型：

1.描述家庭日常生活

2.表达家庭情感

3.谈论家庭责任

（三）家庭关系观点表达：

1.家庭对个人成长的影响

2.家庭对社会的作用

3.家庭与个人价值观的形成教学反思与总结今天我上了高中英语Unit3FamilymattersPeriod3Usinglanguage（听说课）的课，课前我做了充分的准备，我给学生发放了预习材料，引导他们提前了解家庭关系的学习内容，并在课堂导入环节通过展示与家庭关系内容相关的图片、视频或故事，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

在教学过程中，我采用了任务型教学法和交际型教学法，设计了各种听力和口语任务，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识，提高了他们的英语听力和口语表达能力。我也注意到了不同层次的学生，因材施教，对于英语基础较好的学生，我适当增加了难度和挑战；对于英语基础薄弱的学生，我加强了对基础知识的巩固和辅导。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，鼓励学生积极参与课堂活动，但仍有部分学生可能因注意力不集中而影响了学习效果。此外，在教学过程中，我运用了PPT、视频等多种教学媒体和资源，但有些地方可能需要进一步优化，以提高教学效果。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。但我也发现了一些问题和不足，如课堂管理有待加强，教学媒体和资源的使用需要进一步优化等。在今后的教学中，我会继续改进教学方法和策略，提高教学质量，努力让每个学生都能在课堂上获得更好的学习效果。重点题型整理1.听力题型：听对话，判断对错。

示例：

-对话1：男：Idon'tthinkmyparentsunderstandme.

女：Meneither.Theyalwaystellmewhattodo.

问题：Isthewomanhappywithherparents?

答案：No,sheisnothappywithherparents.

-对话2：男：Mygrandparentsarealwaysgivingmeadvice.

女：Metoo.Theywantmetostudyhardandgetagoodjob.

问题：Dothegrandparentsthinktheyoungpeopleshouldstudyhard?

答案：Yes,theythinktheyoungpeopleshouldstudyhard.

2.口语题型：角色扮演，模拟家庭场景对话。

示例：

-场景1：哥哥和妹妹在讨论家庭作业。

-场景2：父母和儿子在谈论他的考试成绩。

-场景3：祖父母和孙子女在讨论他们的兴趣爱好。

3.语法题型：选择正确的时态填空。

示例：

-句子1：Myparentsalwaystellmetocleanmyroom.(选择正确的时态)

答案：alwaystell

-句子2：IfeelhappywhenIspendtimewithmyfamily.(选择正确的时态)

答案：feelhappy

4.词汇题型：选择正确的单词填空。

示例：

-句子1：Mygrandparentsarevery________withmysisterandme.(