Unit 5 Music Reading and Thinking 教学设计 -2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第二册

Unit5MusicReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第二册，Unit5MusicReadingandThinking。本章节主要围绕音乐主题展开，通过阅读和思考，让学生了解不同类型的音乐以及音乐对人们生活的影响。

教学的主要内容包括：

1.学习与音乐相关的词汇和表达方式，如：genre,melody,rhythm,instrumental,etc.

2.阅读关于不同类型音乐的短文，了解各种音乐的特点及影响。

3.分析音乐片段，培养学生的音乐鉴赏能力。

4.进行小组讨论，分享各自对音乐的理解和感受。

5.撰写短文，表达对某种音乐类型的喜爱及其原因。

本节课旨在通过音乐这一主题，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的阅读、思考和表达能力。同时，培养学生对各种音乐类型的包容和欣赏，使他们能够更好地理解不同文化背景下的音乐表达。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养展开，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和听力练习，提高学生理解和运用英语的能力。学生能够在课堂上熟练地使用与音乐相关的词汇和表达方式，并进行有效的口头和书面交流。

2.文化意识：通过了解不同类型的音乐及其背后的文化，培养学生对不同文化的理解和尊重。学生能够认识到音乐是一种文化表达，不同的音乐类型反映了不同的文化特色和价值观。

3.思维品质：通过分析音乐片段和进行小组讨论，培养学生的批判性和创造性思维。学生能够分析音乐的特点和影响，提出自己的观点，并进行合理的论证。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，提高学生的学习效果和学习能力。学生能够独立完成阅读和听力任务，与他人合作进行讨论和交流，主动寻求解决问题的策略。教学难点与重点1.教学重点：

（1）音乐相关词汇和表达方式的掌握：本节课主要涉及与音乐相关的词汇和表达方式，如genre,melody,rhythm,instrumental等。学生需要通过阅读和听力练习，掌握这些词汇和表达方式，并在实际情境中运用。

（2）音乐类型的理解和区分：本节课将通过阅读短文让学生了解各种音乐类型的特点。学生需要能够理解并区分不同音乐类型的区别，如流行音乐、摇滚音乐、爵士音乐等。

（3）音乐鉴赏能力的培养：通过分析音乐片段，学生需要能够培养音乐鉴赏能力，识别音乐的特点和魅力。

（4）小组讨论和分享：学生需要能够在小组讨论中表达自己对音乐的理解和感受，与他人进行有效的交流和分享。

（5）短文撰写：学生需要能够撰写一篇关于自己喜欢的音乐类型的短文，表达对某种音乐类型的喜爱及其原因。

2.教学难点：

（1）音乐相关词汇和表达方式的掌握：对于一些特定的音乐词汇和表达方式，学生可能存在理解上的困难。例如，对于一些专业的音乐术语，如"atonal"（无调性的）或"syncopated"（同步的），学生可能不熟悉其含义。

（2）音乐类型的理解和区分：学生可能对不同音乐类型的特点和区别不够了解，容易混淆。例如，爵士音乐和蓝调音乐的差异，学生可能难以准确区分。

（3）音乐鉴赏能力的培养：音乐鉴赏能力的培养需要时间和实践，学生可能需要更多的指导和练习来提高这方面的能力。

（4）小组讨论和分享：学生可能存在表达不畅、思维不清晰等问题，在小组讨论和分享环节可能出现困难。

（5）短文撰写：学生可能存在写作能力不足、思路不清晰等问题，在撰写短文环节可能存在困难。

针对以上教学重点和难点，教师需要有针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生能够理解和掌握核心知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第二册的教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与本节课教学内容相关的音乐片段，包括不同类型的音乐，如流行音乐、摇滚音乐、爵士音乐等，以便于学生在课堂上进行分析和鉴赏。

b.准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如音乐家的照片、音乐发展历程的图表、音乐表演的视频等，以丰富教学内容和提高学生的学习兴趣。

c.准备小组讨论的问题和话题，以便于学生在小组讨论环节能够有目的地进行交流和分享。

3.实验器材：

a.如果本节课涉及实验环节，如音乐实验或听力实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备耳机、音响设备、音乐软件等，以便于学生进行实验操作和音乐鉴赏。

b.准备实验指导书或实验步骤说明，以便于学生能够明确实验要求和操作步骤。

4.教室布置：

a.根据本节课的教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

b.将教室内的座位排列进行调整，如采用圆形或半圆形排列，以便于学生能够更好地进行互动和交流。

c.在教室内设置音乐播放设备，如音响或电脑等，以便于课堂上播放音乐片段和进行听力练习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5MusicReadingandThinking的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习音乐阅读和思考内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit5MusicReadingandThinking教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保音乐阅读和思考教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习音乐阅读和思考的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入音乐阅读和思考学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐相关词汇和表达方式，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课音乐阅读和思考新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的音乐阅读和思考知识点，结合实例帮助学生理解。

突出音乐阅读和思考重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕音乐阅读和思考问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验音乐阅读和思考知识的应用，提高实践能力。

在音乐阅读和思考新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调音乐阅读和思考的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐阅读和思考知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决音乐阅读和思考问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与音乐阅读和思考内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合音乐阅读和思考内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习音乐阅读和思考的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的音乐阅读和思考内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的音乐阅读和思考内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐类型介绍：提供不同音乐类型的详细介绍，如古典音乐、爵士音乐、摇滚音乐等，帮助学生深入了解各种音乐的特点和历史背景。

-音乐家生平：介绍一些著名音乐家的生平事迹，如贝多芬、莫扎特、鲍勃·迪伦等，帮助学生了解音乐家的创作灵感和音乐风格。

-音乐作品分析：提供一些经典音乐作品的分析，如《月光奏鸣曲》、《蓝色多瑙河》等，帮助学生欣赏音乐的魅力和技巧。

-音乐相关电影推荐：推荐一些与音乐相关的电影，如《音乐之声》、《海上钢琴师》等，让学生在课后观看，增强对音乐的理解和感受。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加学校的音乐俱乐部或音乐活动，与他人分享对音乐的理解和欣赏。

-引导学生利用网络资源，如音乐网站、音乐论坛等，寻找与自己喜欢的音乐类型相关的信息和交流。

-建议学生尝试创作自己的音乐作品，如编写歌词、创作旋律等，培养学生的创造力和音乐表达能力。

-推荐学生阅读与音乐相关的书籍，如音乐评论、音乐史等，拓宽学生的音乐知识视野。

-鼓励学生参加音乐会、音乐演出等，亲身感受音乐的魅力，提高对音乐的欣赏能力。重点题型整理题型一：词汇理解与运用

1.根据课文内容，选择正确的词汇填空。

a.摇滚乐（genre）起源于20世纪50年代的美国。

b.爵士乐（genre）的特点是即兴演奏和强烈的不规则节奏。

c.古典音乐（genre）通常有复杂的和声和旋律结构。

答案：a.rockmusicb.jazzmusicc.classicalmusic

题型二：阅读理解

2.阅读以下关于不同类型音乐的短文，回答问题。

a.Whatisthemaindifferencebetweenpopmusicandclassicalmusic?

b.Howdoyouthinkmusiccaninfluencepeople'semotions?

答案：a.Popmusicisoftenmoresimpleandcatchy,whileclassicalmusictendstobemorecomplexandexpressive.b.Musiccaninfluencepeople'semotionsbyitsmelody,rhythm,andharmony.

题型三：听力理解

3.Listentothemusicclipandanswerthefollowingquestions.

a.Whattypeofmusicisbeingplayedintheclip?

b.Canyoudescribetherhythmandmelodyofthemusic?

答案：a.Themusicintheclipisaclassicalpiece.b.Therhythmissteadyandthemelodyisbeautifulandexpressive.

题型四：音乐鉴赏

4.Analyzethemusicclipanddiscussthefollowingpointsinyourgroup.

a.Whatisthemaininstrumentusedinthemusicclip?

b.Whatemotionsdoesthemusicconvey?

答案：a.Themaininstrumentusedinthemusicclipisapiano.b.Themusicconveysasenseofcalmnessandpeace.

题型五：写作表达

5.Writeashortparagraphaboutyourfavoritetypeofmusicandexplainwhyyoulikeit.

答案：

Myfavoritetypeofmusicispopmusicbecauseitiscatchyandhasalivelyrhythm.IenjoylisteningtopopmusicwhenIamdoinghomeworkorrelaxingafterschool.Ithelpsmetostaymotivatedandrelaxesmymind.Iliketheupbeatmelodiesandtherelatablelyricsofpopsongs,whichmakemefeelhappyandconnectedtothemusic.作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：要求学生阅读一篇关于音乐对人们生活的影响的短文，并回答问题。

2.听力理解：要求学生听一段音乐片段，并描述音乐的特点