10我们当地的风俗第三课时风俗的演变（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

10我们当地的风俗第三课时风俗的演变（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版道德与法治四年级下册的《我们当地的风俗第三课时风俗的演变》。本节课将引导学生了解风俗的演变过程，探究当地风俗的演变原因，以及风俗演变对当地社会文化的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了《我们当地的风俗》的第一课时和第二课时，对当地的风俗有了初步的了解。在此基础上，本节课将引导学生深入探讨风俗的演变，进一步拓宽学生的知识视野，培养学生的思辨能力和文化素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：法治观念、思辨能力、文化认同和参与意识。通过学习《我们当地的风俗第三课时风俗的演变》，学生将能够：

1.树立正确的法治观念，认识风俗演变的社会意义，增强尊法学法守法用法的意识。

2.培养思辨能力，学会从多元角度分析风俗的演变原因，提高问题解决能力。

3.增强对当地风俗文化的认同，培养爱国主义情怀，增强民族自豪感。

4.提升参与意识，学会积极参与当地风俗文化的传承与创新，为社区文化发展贡献力量。学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于当地的风俗有了初步的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了《我们当地的风俗》的第一课时和第二课时，对当地的风俗有了初步的了解。他们已经能够从基本的层面上认识和理解风俗的含义以及风俗对于一个社区或地区的重要性。然而，对于风俗的演变过程及其原因，他们可能还没有深入的理解。

在知识方面，学生对于当地的风俗有了一定的了解，但是对于风俗的演变过程及其原因可能还没有深入的理解。他们的知识水平处于对于基础概念的理解和应用阶段，需要通过实际案例和深入分析来进一步加深对于知识的理解。

在能力方面，学生已经具备了一定的思辨能力和问题解决能力，但是这些能力还需要进一步的培养和提高。通过本节课的学习，学生将能够进一步提高他们的思辨能力和问题解决能力，学会从多元角度分析问题。

在素质方面，学生可能对于当地的风俗有一定的认同感，但是这种认同感可能还不够深入和坚定。通过本节课的学习，学生将能够增强对于当地风俗文化的认同感，培养爱国主义情怀，增强民族自豪感。

在行为习惯方面，学生可能存在一些不利于学习的问题，如注意力不集中、缺乏积极参与意识等。针对这些问题，教师需要在教学过程中进行针对性的引导和训练，帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯，提高他们的学习效果。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生的具体情况，我将以讲授法为主，结合小组合作学习、案例分析法和情景模拟法等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生对知识的深入理解。

1.讲授法：在课堂上，我将通过讲解风俗的演变过程、原因及其对当地社会文化的影响，使学生对这一主题有一个清晰的认识。通过讲授，为学生提供一个系统的知识框架，为他们后续的学习和思考奠定基础。

2.小组合作学习：我将学生分成若干小组，让他们在课堂上进行合作学习。每组学生需要通过讨论、研究和分享，共同完成一个关于当地风俗演变的项目。这种教学方法可以培养学生的团队协作能力，提高他们的研究和分析能力。

3.案例分析法：在课堂上，我将引入一些具体的当地风俗演变案例，让学生进行分析和讨论。通过案例分析，学生可以更加深入地理解风俗的演变过程及其原因，提高他们的思辨能力和问题解决能力。

4.情景模拟法：为了使学生更好地理解风俗的演变对当地社会文化的影响，我将设计一些情景模拟活动，如角色扮演、模拟讨论等。通过情景模拟，学生可以更加直观地感受到风俗演变对当地社会文化的影响，增强他们的情感认同。

5.教学媒体和资源的使用：在课堂教学中，我将使用PPT、视频等教学媒体和资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。同时，我还将利用在线工具，如学习平台、搜索引擎等，为学生提供更多的学习资源和途径，帮助他们拓宽知识视野。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我们当地的风俗第三课时风俗的演变》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习风俗的演变内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习风俗演变知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的当地风俗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解风俗的演变过程、原因及其对当地社会文化的影响。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕风俗演变问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与风俗演变相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合风俗演变内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的风俗的演变内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的风俗演变内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《我们当地的风俗第三课时风俗的演变》涉及的主要知识点包括：

1.风俗的含义和特点：风俗是一种社会文化现象，是人们在长期的生产生活实践中形成的一种行为规范和习惯。它具有传承性、地域性和时代性等特点。

2.风俗的演变过程：风俗的演变是一个漫长的过程，它受到历史、地理、经济、政治、文化等多种因素的影响。在不同的历史时期，风俗有着不同的表现形式。

3.风俗演变的原因：风俗演变的原因主要有社会变革、经济发展、文化交流、科技进步等。这些因素使得风俗在传承的基础上发生改变，以适应新的社会环境。

4.风俗演变对当地社会文化的影响：风俗的演变对当地社会文化有着深远的影响。它不仅影响着人们的生活方式和行为习惯，还影响着当地的文化传承和发展。

5.当地风俗的实例分析：通过分析当地的一些具体风俗实例，让学生了解风俗的演变过程及其对当地社会文化的影响。

6.风俗演变与法治观念的关系：风俗的演变与法治观念有着密切的关系。在现代社会，法治观念的普及和强化对风俗的演变起到了重要的推动作用。

7.风俗演变与个人素质的关系：风俗的演变与个人素质的提升有着密切的关系。通过学习风俗的演变，学生可以提高自己的文化素养和社会责任感。板书设计①知识点结构：

1.风俗的含义与特点

2.风俗的演变过程

3.风俗演变的原因

4.风俗演变对当地社会文化的影响

5.实例分析：当地风俗的演变

6.风俗演变与法治观念的关系

7.风俗演变与个人素质的关系

②重点词句：

1.风俗：社会文化现象，行为规范和习惯

2.演变：受历史、地理、经济、政治、文化等因素影响

3.原因：社会变革、经济发展、文化交流、科技进步等

4.影响：生活方式、文化传承、社会适应

5.实例分析：具体的风俗案例

6.法治观念：推动风俗演变的重要力量

7.个人素质：文化素养、社会责任感的提升

③艺术性与趣味性：

1.使用图示、图表等形式展示风俗的演变过程，增加视觉冲击力

2.以故事形式引入实例分析，激发学生兴趣

3.用生动的图片、漫画等表现风俗的特点和演变，吸引学生注意力

4.设计互动环节，让学生参与风俗演变的原因分析，提高参与度

5.结合当地特色，引入有趣的风俗习俗，增加学生对当地文化的了解和认同作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成教材后的练习题，巩固本节课所学的风俗的含义与特点、演变过程、原因及其对当地社会文化的影响等知识点。

2.分析当地风俗案例：让学生选择一个当地的风俗案例，分析其演变过程和原因，以及演变对当地社会文化的影响。要求学生结合所学知识，提出自己的见解。

3.制作风俗演变海报：要求学生以小组为单位，制作一张风俗演变的海报，内容包括风俗的演变过程、原因及其对当地社会文化的影响。鼓励学生发挥创意，用生动有趣的方式呈现所学知识。

作业反馈：

1.批改课后练习题：及时批改学生的课后练习题，指出存在的问题，如知识点掌握不牢固、答题技巧不熟练等。针对这些问题，给出改进建议，如加强知识点复习、多练习等。

2.评价当地风俗案例分析：对学生提交的当地风俗案例分析进行评价，指出其中的亮点和不足。对于分析不全面或存在错误的地方，给出具体的改进建议，如注意案例的完整性、加强因果关系的分析等。

3.评价风俗演变海报：对学生制作的风俗演变海报进行评价，关注其内容的准确性、创意性和美观性。对于存在的问题，如内容错误、设计不够吸引人等，给出具体的改进建议，如查阅资料确保内容的准确性、发挥创意提高设计美感等。教学反思与改进在完成《我们当地的风俗第三课时风俗的演变》的教学后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在小组合作学习环节中表现出了积极性和参与度，这表明小组合作学习是一种有效的教学方法，可以激发学生的学习兴趣和主动性。然而，我也发现一些学生在小组讨论中不够积极，可能是因为他们害怕表达自己的观点或担心被其他同学嘲笑。因此，我计划在未来的教学中，更多地关注学生个体，鼓励他们积极参与，并提供更多的支持和鼓励。

其次，我在课堂导入环节中使用了一些与风俗演变相关的图片、视频和故事，以吸引学生的注意力。这些资源有效地激发了学生的好奇心和求知欲，使他们更容易进入学习状态。然而，我也发现这些资源的使用时间过长，导致课堂时间分配不够合理。因此，我计划在未来的教学中，更加精确地控制这些资源的使用时间，确保课堂时间的合理分配。

此外，我在课堂总结环节中强调了风俗演变的关键知识点