2说话要算数 第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册VIP

2说话要算数第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：部编版道德与法治四年级下册

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德与法治素养，帮助学生理解并践行诚信、责任、公平、正义等价值观。通过教学，使学生能够：

1.增强诚信意识：使学生认识到说话算数的重要性，培养他们遵守承诺、诚实待人的品质。

2.培养法治观念：让学生了解法律对于社会秩序和个人行为的规定，明白说话算数也是法治社会的基本要求。

3.提升责任意识：帮助学生认识到自己的言行对他人和集体有影响，培养他们对自己的行为负责的态度。

4.强化公平正义观念：让学生理解每个人都应该遵守规则，维护公平正义，不偏袒、不歧视。

5.提高辩证思考能力：通过讨论和交流，培养学生分析问题、解决问题的能力，使他们能够独立思考，明辨是非。

6.培养良好的沟通技巧：学生在课堂上通过讨论、表达自己的观点，提升他们的口头表达和交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的道德观念，如诚实、守信等，并能够理解这些观念在日常生活中的应用。此外，学生应该具备一定的沟通能力和团队协作经验，能够参与课堂讨论和小组活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对身边的道德和法律问题充满好奇，他们善于观察和思考，喜欢通过实例来理解抽象的概念。在学习能力方面，他们已经具备了分析问题、解决问题的基本能力，能够独立思考并表达自己的观点。在学习风格上，他们更喜欢互动性强、参与度高的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能对“说话要算数”这一概念的理解存在困难，他们可能无法清楚地认识到为什么说话要算数，以及如何将这一观念应用到实际生活中。此外，学生在表达自己的观点时可能过于紧张，导致沟通不畅。同时，部分学生可能对法律知识了解不足，影响他们对法治观念的理解。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT、纸质教材

2.课程平台：无特定平台要求

3.信息化资源：教学PPT、网络图片、视频片段（关于诚信、法治的案例）

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“说话要算数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“说话要算数”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“说话要算数”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“说话要算数”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“说话要算数”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握诚信和法治观念。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，体验诚信和法治观念的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“说话要算数”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诚信和法治观念。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“说话要算数”知识点，掌握诚信和法治观念。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“说话要算数”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“说话要算数”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“说话要算数”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）案例分析：挑选一些与“说话要算数”相关的真实案例，如商业领域中的诚信问题、社会生活中的诚信事件等，让学生通过阅读案例，深入了解诚信的重要性。

（2）法治教育：提供一些法治教育的视频资源，如法治节目、教育短片等，让学生通过观看视频，了解法律对于诚信的规定和保障。

（3）诚信承诺书：让学生撰写一份诚信承诺书，明确自己在学习和生活中的诚信承诺，并制定相应的实践行动计划。

（4）诚信论坛：组织学生参加诚信论坛活动，让学生通过论坛交流，分享自己的诚信经验和感悟，互相学习和鼓励。

2.拓展建议：

（1）开展诚信实践活动：引导学生积极参与学校或社区举办的诚信实践活动，如诚信宣传、诚信服务等，将诚信观念付诸实践。

（2）进行诚信自我评估：鼓励学生定期进行诚信自我评估，反思自己在学习和生活中的诚信行为，找出不足之处并加以改进。

（3）阅读相关书籍：推荐学生阅读一些关于诚信、法治的书籍，如《诚信的力量》、《法治的基石》等，让学生通过阅读，深化对诚信和法治的理解。

（4）观看相关电影：推荐学生观看一些与诚信、法治主题相关的电影，如《辩护人》、《12怒汉》等，让学生在观影过程中，感受诚信和法治的重要性。

（5）参与社会公益活动：鼓励学生积极参与社会公益活动，如志愿者服务、捐款捐物等，培养学生的社会责任感和诚信意识。

（6）建立诚信小组：组织学生建立诚信小组，通过小组成员之间的互相监督、互相鼓励，共同提升诚信意识和行为。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆。在本节课的板书设计中，我将注重以下几个方面：

1.重点知识点的呈现

①“说话要算数”的核心概念：在板书中央用大号字体写出“说话要算数”，周围辅以相关的解释和案例，如“诚信的重要性”、“诚信在生活中的应用”等。

②法治观念的培养：板书两侧可以列出法治的基本原则，如“法律面前人人平等”、“遵守法律是每个公民的责任”等。

2.词、句的简洁明了

③诚信行为的标准：可以用列表的形式，简洁地列出诚信行为的具体表现，如“遵守诺言”、“公正无私”、“尊重他人”等。

④法治精神的实践：可以用流程图或图示的方式，展示法治精神的实践步骤，如“了解法律”、“遵守法律”、“维护法治”等。

3.艺术性和趣味性的融入

⑤创意插图：在板书的空白处，可以加入与诚信、法治相关的插图，如诚信的象征物“狐狸”、“法院”等，增加板书的趣味性。

⑥互动环节：设计一些与板书内容相关的互动环节，如“诚信猜谜”、“法治知识问答”等，激发学生的学习兴趣。反思改进措施（1）案例教学：采用真实、生动的案例，如诚信故事、法治事件等，使抽象的道德与法治观念具体化，提高学生的兴趣和理解能力。

（2）互动教学：通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等方式，增加学生的参与度和积极性，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（3）实践教学：组织学生参与实践活动，如诚信承诺书、法治教育视频等，让学生在实践中体会诚信和法治的重要性。

2.存在主要问题

（1）学生自主学习能力的培养：部分学生在自主学习时缺乏自律和目标性，需要加强指导和监督。

（2）课堂活动的组织：课堂活动的设计需要更加多样化，以适应不同学生的学习风格和兴趣。

（3）评价方式的完善：目前的评价方式可能过于注重考试成绩，需要更多地关注学生的过程表现和实践能力。

3.改进措施

（1）制定明确的学习目标和计划，引导学生有目的地进行自主学习，并提供必要的指导和帮助。

（2）增加课堂活动的多样性，如辩论赛、法治知识竞赛等，以满足不同学生的学习需求。

（3）完善评价方式，增加过程评价的比重，关注学生的日常表现和实践成果，以更全面地评价学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《诚信的力量》、《法治的基石》、《社会主义核心价值观》等书籍，让学生深入理解诚信和法治的内涵和意义。

（2）视频资源：推荐观看法治教育短片、诚信主题纪录片等，通过视频形式让学生直观地了解诚信和法治的重要性。

（3）案例分析：让学生收集和分析一些诚信和法治的案例，如诚信企业、法治模范人物等，通过案例学习诚信和法治的具体应用。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主阅读拓展材料，深入理解诚信和法治的内涵和意义，并记录自己的理解和感悟。

（2）拓展思考：让学生在阅读和观看拓展材料后，思考诚信和法治在个人和社会中的作用，并记录自己的思考和感悟。

（3）案例分析：要求学生选择一个诚信和法治的案