2024秋九年级语文上册 第三单元 14酬乐天扬州初逢席上见赠说课稿 新人教版

2024秋九年级语文上册第三单元14酬乐天扬州初逢席上见赠说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级语文上册第三单元14酬乐天扬州初逢席上见赠说课稿新人教版教学内容新人教版2024秋九年级语文上册第三单元的第14课《酬乐天扬州初逢席上见赠》。本节课主要内容包括刘禹锡的这首诗的背景、诗歌的结构、意象、情感以及诗中运用的修辞手法等。教学重点是理解诗歌的意境，分析诗中的修辞手法，难点是对诗歌深层情感的理解和体会。通过本节课的学习，学生应能理解并背诵这首诗，分析其艺术特色，感受作者的情感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言能力、思维品质、文化理解和审美鉴赏。

1.语言能力：通过阅读和分析《酬乐天扬州初逢席上见赠》，学生能够理解诗歌中的关键字词，运用诗中的意象进行语言表达，提高语文写作能力。

2.思维品质：通过分析诗的结构、修辞手法和情感表达，学生能够培养分析、综合、评价等高层次思维，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化理解：通过学习刘禹锡的诗歌，学生能够了解古代文人的情感表达方式，理解中国传统文化的内涵，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏：通过欣赏和分析《酬乐天扬州初逢席上见赠》的艺术特色，学生能够培养审美情感，提高审美鉴赏能力，激发对文学艺术的热爱。学习者分析1.相关知识：九年级的学生在之前的学习中已经掌握了古诗文的阅读和分析方法，对一些常见的意象、修辞手法和情感表达有一定的了解。他们已经学习过一些刘禹锡的诗作，对了他的写作风格和情感表达有初步的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学艺术有一定的兴趣，他们喜欢通过阅读和分析来理解文学作品。在学习风格上，他们更倾向于通过合作和讨论来探究问题，喜欢通过实践活动来巩固知识。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌中的意象和修辞手法可能会让学生感到难以理解。其次，诗歌的情感表达较为细腻，学生可能难以准确地把握诗人的情感。此外，诗歌的创作背景和文化内涵也可能对学生构成挑战。教学方法与策略1.教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、讨论法和情境教学法进行教学。讲授法用于介绍诗歌的背景、结构和修辞手法等理论知识；讨论法用于引导学生分析诗歌的情感和意境；情境教学法通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和体验诗歌的美。

2.教学活动设计：

a.导入：以一个问题引发学生的思考，如“你们认为什么是一首好的诗歌？”让学生发表自己的看法，从而激发学生对诗歌的兴趣。

b.讲授：在介绍诗歌背景和结构时，结合PPT展示相关图片和资料，帮助学生形象地理解诗歌的意境和情感。

c.讨论：将学生分成小组，让他们分析诗中的意象、修辞手法和情感表达，引导学生通过讨论交流心得。

d.情境体验：组织学生进行角色扮演，让学生置身于诗歌描绘的情境中，体会诗人的情感。

e.总结：通过提问和讨论，引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：在本节课的教学过程中，我将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示诗歌背景、结构和修辞手法的理论知识；视频用于播放与诗歌相关的文化资料和解读；在线工具则用于让学生进行自主学习和互动交流。

五、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流情况和作业完成情况，了解学生的学习状态和进步。

2.作业评价：通过学生提交的作业，评估学生对诗歌的理解和分析能力，以及对修辞手法和情感表达的把握。

3.单元测试：在单元结束后，进行一次测试，全面检查学生对本节课所学知识的掌握程度。

4.学生自评和互评：鼓励学生对自己的学习进行反思和评价，同时进行同学之间的互相评价，促进学生之间的交流和共同进步。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《酬乐天扬州初逢席上见赠》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道唐代诗人刘禹锡吗？他的诗歌有什么独特之处？”

展示一些刘禹锡的诗作图片，让学生初步感受其诗歌的魅力。

简短介绍刘禹锡的生平背景和诗歌创作的风格，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《酬乐天扬州初逢席上见赠》的基本概念、组成部分和诗歌手法。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素如意象、修辞手法等。

详细介绍诗歌的组成部分如开头、结尾、意象等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《酬乐天扬州初逢席上见赠》的特性和重要性。

过程：

分析《酬乐天扬州初逢席上见赠》的背景、意象、修辞手法和情感表达。

引导学生思考诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和分析诗歌。

小组讨论：让学生分组讨论诗歌中的意象和修辞手法的运用，并提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《酬乐天扬州初逢席上见赠》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并背诵《酬乐天扬州初逢席上见赠》全诗，掌握诗中的关键字词和意象，能够流畅地朗读和默写诗歌。

2.分析诗的结构、修辞手法和情感表达，能够识别和运用比喻、拟人等修辞手法进行文学创作。

3.理解刘禹锡的生平背景和诗歌创作的风格，能够比较不同诗人的作品，欣赏其写作特点和艺术风格。

4.通过对诗歌的深入分析，培养审美情感，提高审美鉴赏能力，激发对文学艺术的热爱。

5.学会与他人合作，通过小组讨论和互动交流，提高解决问题的能力和团队合作能力。

6.能够运用所学的诗歌分析方法，自主阅读和欣赏其他古诗文，培养独立思考和批判性思维能力。

7.通过撰写课后作业，巩固对诗歌内容的理解和分析，提高写作能力和表达能力。

8.增强对中华文化的认同感和自豪感，培养对传统文化的兴趣和热爱。典型例题讲解1.例题一：分析《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的意象和修辞手法。

答案：诗中的意象有杨柳、桃花、江水等，修辞手法包括比喻、拟人等。例如，“杨柳依依”运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了杨柳的姿态。

2.例题二：解释诗中的关键字词的含义。

答案：例如，“酬”指的是答谢、回报，“乐天”指的是白居易的号，表示诗人对友人的敬重和感激之情。

3.例题三：分析诗的结构和情感表达。

答案：诗的结构分为开头、中间和结尾三部分，开头描绘了扬州的美景，中间表达了诗人对友人的感激和怀念之情，结尾以诗句“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”抒发了诗人的情感。

4.例题四：比较刘禹锡的其他诗作，分析其写作特点和艺术风格。

答案：刘禹锡的诗歌以含蓄、婉约、豪放为其特点，善于运用比喻、拟人等修辞手法，表达对自然景物和社会生活的感受。例如，《乌衣巷》中的“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”运用了生动的描绘和对比手法，展现了诗人对时光流转的感慨。

5.例题五：讨论《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的文化内涵和审美价值。

答案：这首诗反映了唐代社会的文人交往和文化氛围，体现了诗人对友情和人生的思考。诗中的意象和修辞手法展现了古代文人的审美观念和艺术追求，具有较高的审美价值。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，通过分析诗的结构、意象、修辞手法和情感表达，学生对诗歌的理解和欣赏能力得到了提升。同时，通过小组讨论和互动交流，学生的合作能力和解决问题的能力也得到了锻炼。希望学生能够将所学知识运用到实际生活中，培养对文学艺术的热爱和审美情感。

2.当堂检测：

a.请学生简要复述《酬乐天扬州初逢席上见赠》的主要内容和情感表达。

b.分析诗中的意象和修辞手法，举例说明其作用和效果。

c.讨论诗的结构和情感表达，解释为何诗人如此安排。

d.比较刘禹锡的其他诗作，分析其写作特点和艺术风格。

e.谈谈对《酬乐天扬州初逢席上见赠》的文化内涵和审美价值的理解。

3.检测答案：

a.《酬乐天扬州初逢席上见赠》是刘禹锡为了答谢白居易的赠诗而作的一首诗。诗中表达了诗人对友人的感激之情，以及对扬州美景的赞美。情感表达方面，诗人通过描绘景物和运用修辞手法，表达了对友人的怀念和对生活的积极态度。

b.诗中的意象有杨柳、桃花、江水等，修辞手法包括比喻、拟人等。例如，“杨柳依依”运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了杨柳的姿态，增强了诗歌的生动性和感染力。

c.诗的结构分为开头、中间和结尾三部分。开头描绘了扬州的美景，中间表达了诗人对友人的感激和怀念之情，结尾以诗句“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”抒发了诗人的情感。这样的结构安排使得诗歌内容层次分明，情感逐渐深化。

d.刘禹锡的诗歌以含蓄、婉约、豪放为其特点，善于运用比喻、拟人等修辞手法，表达对自然景物和社会生活的感受。例如，《乌衣巷》中的“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”运用了生动的描绘和对比手法，展现了诗人对时光流转的感慨。

e.《酬乐天扬州初逢席上见赠》反映了唐代社会的文人交往和文化氛围，体现了诗人对友情和人生的思考。诗中的意象和修辞手法展现了古代文人的审美观念和艺术追求，具有较高的审美价值。内容逻辑关系重点知识点：刘禹锡、白居易、扬州、初逢、酬答

词句：刘禹锡，字梦得，唐代著名诗人；白居易，字乐天，唐代著名诗人；扬州，唐代繁华都市；初逢，初次相遇；酬答，答谢、回报。

②诗歌的结构、意象、修辞手法和情感表达

重点知识点：开头、中间、结尾、意象、修辞手法、情感表达

词句：开头，描绘扬州美景；中间，表达诗人对友人的感激和怀念之情；结尾，抒发诗人情感；意象，如杨柳、桃花、江水等；修辞手法，如比喻、拟人