2024年秋八年级语文上册 第五单元 19《苏州园林》教学设计 新人教版

2024年秋八年级语文上册第五单元19《苏州园林》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版八年级语文上册第五单元的第19课《苏州园林》是本章节的重点内容。本节课的教学内容主要包括对苏州园林的历史背景、园林建筑特点以及园林文化内涵的介绍。学生将学习到苏州园林的形成与发展过程，掌握其独特的建筑风格和艺术特点，同时深入理解园林背后所蕴含的丰富文化意义。通过对本节课的学习，学生可以更好地了解中国传统文化中的园林艺术，提高审美情趣和文化素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化理解和审美鉴赏。通过学习《苏州园林》，学生将提高自己的阅读理解能力，能够准确地理解和运用相关的词汇和句式。同时，学生将深入了解苏州园林的文化内涵，提高自己的文化理解能力。此外，学生还将通过学习苏州园林的建筑风格和艺术特点，提高自己的审美鉴赏能力，能够欣赏和评价园林艺术的美。通过本节课的学习，学生将全面提升自己的语文学科核心素养。重点难点及解决办法重点：1.苏州园林的历史背景和园林建筑特点；2.苏州园林的文化内涵和艺术价值。

难点：1.对苏州园林历史背景的理解和把握；2.对园林建筑特点和文化内涵的深入理解。

解决办法：1.通过展示图片和视频，让学生直观地了解苏州园林的历史背景和建筑特点；2.通过小组讨论和课堂提问，引导学生深入思考苏州园林的文化内涵和艺术价值；3.提供相关的阅读材料，帮助学生拓宽视野，加深对苏州园林的理解。教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的教学目标，我将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于介绍苏州园林的历史背景和园林建筑特点；讨论法用于探讨苏州园林的文化内涵和艺术价值；案例研究法用于分析具体的苏州园林实例；项目导向学习法用于让学生亲身参与苏州园林的设计和评价。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演设计师、文化专家和游客等角色，从不同角度探讨苏州园林的特点和魅力。

b.实验：学生分组进行实验，尝试运用所学知识设计一个小型苏州园林，并展示给全班同学进行评价。

c.游戏：设计一个关于苏州园林的问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用：为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示苏州园林的图片、视频和相关信息，帮助学生直观地了解园林的美。

b.视频：播放关于苏州园林的纪录片和介绍视频，让学生更真实地感受园林的魅力。

c.在线工具：利用在线工具进行虚拟实地考察，让学生足不出户就能感受到苏州园林的美。

d.实地考察：组织学生进行苏州园林的实地考察，让学生亲身体验园林的魅力，提高实践能力。

e.学生作品展示：鼓励学生创作与苏州园林相关的作品，如绘画、摄影、写作等，并进行展示和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对苏州园林的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道苏州园林是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于苏州园林的图片或视频片段，让学生初步感受园林的魅力或特点。

简短介绍苏州园林的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.苏州园林基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解苏州园林的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解苏州园林的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍苏州园林的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.苏州园林案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解苏州园林的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的苏州园林案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解苏州园林的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用苏州园林解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与苏州园林相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对苏州园林的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调苏州园林的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括苏州园林的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调苏州园林在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用苏州园林。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于苏州园林的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《苏州园林》一课涉及的知识点较为丰富，主要包括苏州园林的历史背景、园林建筑特点、园林文化内涵以及艺术价值等方面。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.苏州园林的历史背景

-苏州园林的起源和发展历程：了解苏州园林起源于何时，经历了哪些重要的发展阶段。

-苏州园林的主要流派：掌握苏州园林的各大流派及其特点，如江南园林、徽派园林等。

-苏州园林的代表性作品：了解苏州园林中的经典之作，如留园、拙政园等。

2.园林建筑特点

-园林建筑的基本构成：熟悉园林建筑的常见元素，如亭、台、楼、阁等。

-园林建筑的风格与特点：掌握不同流派的园林建筑风格，如典雅的江南园林、雄伟的徽派园林等。

-园林建筑的布局原则：了解园林建筑的布局原则，如借景、对景、隔景等。

3.园林文化内涵

-园林与诗词、绘画的关系：探讨园林与诗词、绘画等艺术形式的紧密联系。

-园林中的文化意象：分析园林中的各种文化意象，如山水、花木、亭台等。

-园林与哲学、宗教的关系：了解园林与我国传统哲学、宗教观念的关联。

4.园林艺术价值

-园林艺术的美学特点：掌握园林艺术的美学特点，如和谐、自然、含蓄等。

-园林艺术的创新与发展：探讨园林艺术在历史长河中的创新与发展。

-园林艺术的传承与保护：了解园林艺术的传承与保护现状，以及相关的政策措施。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业布置将紧密结合教学内容和目标，旨在帮助学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

（1）阅读延伸：要求学生阅读至少一篇关于苏州园林历史背景的拓展文章，了解苏州园林的起源和发展历程，并在此基础上撰写一篇读后感，不少于300字。

（2）案例分析：选取一个苏州园林案例，分析其建筑特点、文化内涵和艺术价值，要求学生结合实例进行具体分析，不少于400字。

（3）创意设计：以小组为单位，设计一个小型苏州园林方案，包括园林布局、建筑风格、文化意象等方面，要求学生充分发挥创意，并将设计方案以图文形式呈现。

2.作业反馈

对于学生的作业，我将及时进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，我将关注以下几个方面：

（1）学生对苏州园林历史背景的掌握程度，以及能否在作业中体现出对相关知识的了解和运用。

（2）学生对苏州园林建筑特点、文化内涵和艺术价值的理解，以及能否在作业中进行具体分析和阐述。

（3）学生在创意设计方面的表现，包括园林布局、建筑风格、文化意象等方面的创意性和实用性。

在作业反馈中，我将针对不同学生的问题给出针对性的建议，如建议学生进一步阅读相关资料、加强实例分析、发挥创意等。同时，我还将鼓励学生在课堂上展示自己的作业，并进行互相评价和讨论，以提高学生的表达能力和批判性思维能力。通过及时的作业反馈，学生将能够更好地巩固所学知识，提高自己的综合能力。板书设计为了帮助学生理解和记忆本节课的重点知识点，我将设计具有艺术性和趣味性的板书。板书设计将分为以下几个部分：

①苏州园林的历史背景

-起源与发展历程

-代表性作品

-流派与特点

②园林建筑特点

-基本构成元素

-风格与布局原则

-实例分析

③园林文化内涵与艺术价值

-诗词、绘画的关系

-文化意象与哲学宗教

-美学特点与创新发展

④作业布置与反馈

-延伸阅读与案例分析

-创意设计展示典型例题讲解1.例题一：请简述苏州园林的历史背景。

答案：苏州园林起源于唐代，发展于宋代，成熟于明代，鼎盛于清代。苏州园林以江南园林为代表，以典雅、清新、淡泊、宁静的风格著称。

2.例题二：请列举苏州园林中具有代表性的作品。

答案：苏州园林中具有代表性的作品有拙政园、留园、网师园、狮子林等。

3.例题三：请简要介绍苏州园林的建筑特点。

答案：苏州园林的建筑特点主要包括：布局灵活、建筑小巧、风格典雅、景观精致、空间层次丰富等。

4.例题四：请阐述苏州园林的文化内涵。

答案：苏州园林的文化内涵体现在以下几个方面：

a.园林与诗词、绘画的关系：苏州园林中的山水、花木、建筑等元素常常成为诗词、绘画创作的灵感来源。

b.园林中的文化意象：苏州园林中的山水、花木、建筑等元素常常蕴含着丰富的文化意象，如象征吉祥、长寿、幸福等。

c.园林与哲学、宗教的关系：苏州园林的设计和建造深受我国传统哲学和宗教观念的影响，如道家的“道法自然”、儒家的“中庸之道”等。

5.例题五：请分析苏州园林的艺术价值。

答案：苏州园林的艺术价值体现在以下几个方面：

a.美学特点：苏州园林以和谐、自然、含蓄、精致、典雅的艺术风格著称。

b.创新与发展：苏州园林在历史长河中不断吸收其他地区和时代的园林艺术特点，进行创新和发展。

c.传承与保护：苏州园林作为我国传统文化的重要组成部分，需要我们不断地传承和保护。教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。通过这些方法的运用，我发现学生的参与度和兴趣都有所提高。特别是在案例分析和项目导向学习环节，学生能够积极参与，提出自己的观点和想法，这对于提高学生的思考能力和创新思维非常有帮助。

在教学策略上，我设计了一些有趣的教学活动，如角色扮演、实验和游戏等。这些活动不仅提高了学生的参与度，还帮助他们在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。同时，我也使用了PPT、视频和在线工具等多种教学媒体和资源，使学生能够更直观地了解苏州园林的特点和魅力。

在教学管理上，我注意保持了课堂的秩序和纪律。通过及时的课堂提问和点评，我鼓励学生积极参与课堂讨论，同时也在课堂上及时纠正了一些学生的不良行为。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。例如，在课堂讨论环节，有些学生可能