专题十我国古代的社会生活(隋-清)2023-2024学年七年级下册历史与社会同步评价作业教师用书配套教学设计

专题十我国古代的社会生活(隋—清)2023-2024学年七年级下册历史与社会同步评价作业教师用书配套教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：专题十——我国古代的社会生活（隋—清）

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：第14周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.隋唐时期的繁荣社会生活：

a)农业、手工业和商业的发展

b)城市和乡村的变化

c)世博会——长安盛世的国际交流

2.宋元时期的民俗风情：

a)市民阶层的兴起

b)群众性文化娱乐活动

c)饮食、服饰、居住等方面的变化

3.明清时期的传统礼仪与习俗：

a)礼仪制度

b)婚丧嫁娶习俗

c)节日庆典

教学过程：

1.导入：通过图片、视频等资料，引导学生了解隋唐、宋元、明清时期的社会生活特点。

2.讲授：结合教材，详细讲解各时期的农业、手工业、商业、城市、乡村、民俗等方面的变化。

3.互动：组织学生进行小组讨论，探讨各时期社会生活的异同，培养学生的分析比较能力。

4.案例分析：以具体事例为例，让学生深入了解各时期的传统礼仪与习俗。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调我国古代社会生活的特点及其历史价值。

作业布置：

1.根据教材，整理隋唐、宋元、明清时期社会生活的相关资料。

2.结合所学内容，撰写一篇关于我国古代社会生活的简短介绍。

教学评价：

1.学生课堂参与度。

2.学生对教材内容的掌握程度。

3.学生分析比较能力及写作能力的提高。核心素养目标培养学生对中国古代社会历史变迁的理解，提高学生对历史事件、社会风貌、民俗习惯的认知能力，强化学生的历史思维与时代观念。通过本节课的学习，使学生能够：

1.理解并掌握隋唐、宋元、明清时期社会生活的特点及其历史背景；

2.分析比较不同时期社会生活的变化，培养历史洞察力；

3.体会并尊重我国古代人民的智慧与创造力，增强民族自豪感与文化自信；

4.培养学生的史料实证意识，学会从历史角度审视现实问题，提高历史素养。重点难点及解决办法重点：

1.隋唐、宋元、明清时期社会生活的特点及其历史背景。

2.不同时期社会生活的变化及其历史意义。

难点：

1.对各时期社会生活细节的理解与记忆。

2.分析比较不同时期社会生活的变化，提炼核心信息。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如图片、视频、历史故事等，增强学生对各时期社会生活的直观感受，加深记忆。

2.设计时间线或思维导图，帮助学生梳理各时期社会生活的发展脉络，明确历史背景。

3.通过小组合作讨论，引导学生从不同角度分析比较社会生活的变化，教师提供关键问题引导，帮助学生提炼核心信息。

4.创设情景模拟或角色扮演活动，让学生在实践中体验古代社会生活，提高理解力和分析力。

5.结合课后作业，布置相关研究性学习任务，鼓励学生在家长或图书馆的辅助下，深入探索古代社会生活，培养自主学习能力。教学方法与策略1.教学方法选择

为达成教学目标，针对七年级学生的认知特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：以教材为基础，系统讲解隋唐、宋元、明清时期的社会生活特点，为学生提供清晰的知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分析比较不同时期的社会生活变化，培养学生的思辨能力和合作精神。

（3）案例研究法：通过具体案例，让学生深入了解古代社会生活的细节，提高学生的史料实证意识。

（4）项目导向学习：设计研究性学习任务，鼓励学生在课后自主探索，培养其独立思考和解决问题的能力。

2.教学活动设计

（1）导入环节：利用图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

（2）课堂讲解：结合教材，采用PPT展示，系统讲授各时期社会生活的特点。

（3）小组讨论：分组讨论不同时期社会生活的变化，引导学生从多角度分析问题。

（4）角色扮演：组织学生扮演古代人物，模拟古代社会生活场景，增强学生的体验感。

（5）实验活动：设计相关实验，如制作古代手工艺品，让学生在实践中感受古代社会生活。

（6）游戏设计：开发相关历史游戏，如“穿越古代”，让学生在游戏中学习古代社会生活知识。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：展示各时期社会生活的图片、图表、时间线等，帮助学生直观地了解历史变迁。

（2）视频：播放相关历史纪录片，让学生感受古代社会风貌。

（3）在线工具：利用网络资源，如百度百科、历史网站等，为学生提供丰富的学习资料。

（4）实物展示：展示古代生活用品、服饰等实物，增强学生的感官体验。

（5）图书资源：推荐学生阅读相关历史书籍，拓展知识面。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我国古代社会生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代人们是如何生活的吗？他们的生活与我们今天有什么不同？”

展示一些关于古代社会生活的图片或视频片段，让学生初步感受古代社会的风貌。

简短介绍古代社会生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代社会生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代社会生活的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解古代社会生活的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍隋唐、宋元、明清时期社会生活的变化，使用PPT展示时间线、图表或示意图帮助学生理解。

3.古代社会生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代社会生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代社会生活案例进行分析，如长安城的繁荣、宋代市民生活等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代社会生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何从历史中汲取经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代社会生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代社会生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代社会生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代社会生活的特点、变化、案例分析等。

强调了解古代社会生活在历史学习中的价值，鼓励学生继续探索和应用相关知识。

布置课后作业：

让学生撰写一篇关于古代社会生活的短文或报告，以巩固学习效果。要求结合本节课所学内容，分析古代社会生活的变化及其历史背景，并谈谈自己的感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史书籍：推荐学生阅读《中国古代社会生活史》、《隋唐五代史》、《宋元史》、《明清史》等相关历史书籍，深入了解各时期社会生活的变迁。

（2）历史纪录片：观看《中国古代社会生活》、《大运河》、《故宫》等历史纪录片，通过影像资料直观感受古代社会风貌。

（3）实物展览：参观博物馆、历史遗址等地，了解古代生活用品、服饰、建筑等实物，增强学生的感官体验。

（4）艺术作品：欣赏古代绘画、雕塑、音乐等艺术作品，从多角度了解古代社会生活。

2.拓展建议：

（1）研究性学习：鼓励学生针对某一时期或主题，进行深入研究，撰写研究报告，提高学生的独立思考和分析能力。

（2）主题活动：组织学生参加历史主题的活动，如“穿越古代”、“模拟古代市集”等，让学生在实践中体验古代社会生活。

（3）小组合作：引导学生分组进行课题研究，共同探讨古代社会生活的奥秘，培养学生的团队合作精神。

（4）比较学习：对比不同时期的社会生活，分析其异同，探讨历史变迁的原因和影响，提高学生的历史洞察力。

（5）课堂分享：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，增进同学们之间的交流与互动。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过课堂提问，了解学生对古代社会生活知识点的掌握程度，关注学生的思考过程，引导学生深入探讨问题。

（2）观察：在课堂教学中，观察学生的参与程度、合作交流、思考问题等方面的表现，了解学生的学习状态，发现学生存在的问题，并及时给予指导。

（3）测试：设计课堂小测验，检测学生对本节课知识点的掌握情况，以便教师了解教学效果，调整教学方法。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行详细批改，关注学生的答题思路、知识运用、书写规范等方面，给出合理的评分。

（2）及时反馈：针对学生作业中存在的问题，给予针对性的反馈，指导学生进行改正，提高学生的学习效果。

（3）鼓励与激励：在作业评价中，注意发现学生的优点，给予鼓励和表扬，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。

3.单元评价：

（1）单元测试：在单元结束后，组织单元测试，全面评估学生对本单元知识点的掌握情况，检验教学成果。

（2）评价分析：对单元测试结果进行分析，找出学生的薄弱环节，为下一步的教学提供依据。

（3）家校沟通：将学生的单元测试成绩和表现及时反馈给家长，加强家校合作，共同关注学生的成长。

4.成长记录：

（1）建立学生成长档案，记录学生在课堂表现、作业完成、单元测试等方面的进步和成长。

（2）定期查阅学生成长档案，了解学生的学习动态，关注学生的全面发展。

（3）鼓励学生自我评价，让学生认识到自己的优点和不足，激发学生主动学习的动力。

5.拓展活动评价：

（1）评价学生在拓展活动中的表现，如研究性学习、主题活动、小组合作等，关注学生的实践能力和创新能力。

（2）鼓励学生分享拓展学习成果，组织课堂展示，让同学们互相评价，促进共同进步。

（3）对学生在拓展活动中取得的成果给予肯定和表扬，提高学生的成就感和学习积极性。重点题型整理1.题型一：分析隋唐时期社会生活的特点。

补充说明：隋唐时期是中国古代社会发展的一个高峰，这一时期的社会生活具有以下特点：农业、手工业和商业得到了迅速发展，城市规模扩大，乡村面貌发生了变化，国际交流频繁等。

示例：隋唐时期社会生活的特点主要包括哪些方面？

答案：隋唐时期社会生活的特点主要包括农业、手工业和商业的发展，城市和乡村的变化，以及世博会——长安盛世的国际交流等方面。

2.题型二：对比宋元时期和明清时期的社会生活。

补充说明：宋元时期和明清时期的社会生活在许多方面都存在着差异，如市民阶层的兴起、群众性文化娱乐活动的发展、饮食、服饰、居住等方面的变化等。

示例：宋元时期和明清时期的社会生活有哪些主要差异？

答案：宋元时期和明清时期的社会生活在市民阶层的兴起、群众性文化娱乐活动的发展、饮食、服饰、居住等方面的变化等方面存在差异。

3.题型三：分析明清时期的传统礼仪与习俗。

补充说明：明清时期的传统礼仪与习俗在许多方面都得到了保留和发展，如礼仪制度、婚丧嫁娶习俗、节日庆典等。

示例：明清时期的传统礼仪与习俗主要包括哪些方面？

答案：明清时期的传统礼仪与习俗主要包括礼仪制度、婚丧嫁娶习俗、节日庆典等方面。

4.题型四：分析中国古代社会生活的变迁。

补充说明：中国古代社会生活经历了从原始社会到奴隶社会、封