(教学设计)第11课功和功率2025年新高考物理一轮全考点普查教学教学设计

(教学设计)第11课功和功率2025年新高考物理一轮全考点普查教学教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2025年新高考物理一轮全考点普查，章节为第11课“功和功率”。本章节主要包括以下内容：

1.功的概念及其计算公式，功的单位，功的计算实例。

2.功率的概念及其计算公式，功率的单位，功率的计算实例。

3.功和功率的关系，实际应用场景中的功和功率计算。

本节课的教学目标是使学生掌握功和功率的基本概念、计算公式及应用，能够运用所学知识解决实际问题。核心素养目标分析本章节的教学旨在培养学生的物理核心素养，主要包括以下方面：

1.科学思维：通过学习功和功率的概念、计算公式，培养学生运用科学思维解决实际问题的能力。例如，让学生分析生活中的机械工作，如运动员跑步、汽车行驶等，从中计算相关物理量，进而理解功和功率的应用。

2.科学探究：在教学过程中，鼓励学生进行实验探究，验证功和功率的计算公式。例如，让学生使用弹簧测力计、计时器等工具，测量不同力作用下物体移动的距离和时间，进而计算功和功率。

3.科学态度与价值观：通过学习功和功率的重要性，使学生认识到物理学在生活中的实际应用，培养学生的科学态度和价值观。例如，讨论功和功率在可持续发展、节能减排等方面的意义，让学生意识到物理学的社会价值。

4.科学交流：在教学过程中，鼓励学生相互讨论、分享学习心得，提高学生的科学交流能力。例如，让学生分组讨论功和功率的应用实例，分享各自的计算方法和结果，互相学习、交流。教学难点与重点1.教学重点：

（1）功的概念及其计算公式：功是力对物体作用产生的效果，表示为W，计算公式为W=F×s×cosθ，其中F为力，s为物体移动的距离，θ为力和物体移动方向之间的夹角。

（2）功率的概念及其计算公式：功率是表示做功快慢的物理量，表示为P，计算公式为P=W/t，其中W为做的功，t为做功的时间。

（3）功和功率的关系：功是功率与时间的乘积，即W=P×t。

（4）实际应用场景中的功和功率计算：通过实例分析，让学生掌握在实际场景中如何运用功和功率的知识解决问题。

2.教学难点：

（1）功的计算：学生容易忽视力和物体移动方向之间的夹角对功的影响，导致计算错误。

（2）功率的计算：学生容易混淆功率和功的概念，错误地认为功率等于力和物体移动距离的乘积。

（3）功和功率的关系：学生难以理解功和功率之间的动态关系，即功率变化时，功和时间也会发生变化。

（4）实际应用场景中的功和功率计算：学生难以将理论知识应用于实际场景，缺乏解决问题的能力。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重概念的讲解、公式的推导和实例的分析，通过互动提问、小组讨论等方式，引导学生主动思考、积极参与，从而突破重点和难点，提高学生的物理核心素养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解功和功率的概念、计算公式及应用，为学生提供系统的知识体系。

（2）案例研究：教师挑选典型的实际案例，让学生分析案例中涉及的功和功率知识，提高学生解决实际问题的能力。

（3）项目导向学习：教师引导学生分组完成与功和功率相关的项目，如设计一个简单的机械装置，计算其功和功率等，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如运动员、机械师等，分析角色对应的功和功率知识，并进行交流分享。

（2）实验：学生动手进行功和功率的实验，如使用弹簧测力计、计时器等工具，测量不同力作用下物体移动的距离和时间，计算功和功率。

（3）游戏：设计有关功和功率的物理游戏，如“功率接力赛”，让学生在游戏中理解和掌握功和功率的知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师利用PPT展示功和功率的概念、计算公式及实例，提高课堂教学效果。

（2）视频：教师播放与功和功率相关的实验视频，让学生更直观地了解实验过程和结果。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线计算工具，如物理公式计算器，进行功和功率的计算，提高学生的实践能力。

（4）网络资源：教师引导学生查阅网络资源，如科普文章、学术论文等，了解功和功率在实际生活中的应用，拓宽知识面。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对功和功率的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是功和功率吗？它们在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些与功和功率相关的图片或视频片段，如运动员跑步、汽车行驶等，让学生初步感受功和功率的魅力或特点。

简短介绍功和功率的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.功和功率基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解功和功率的基本概念、计算公式和应用。

过程：

讲解功的概念，包括其主要计算公式W=F×s×cosθ。

详细介绍功率的概念，包括其主要计算公式P=W/t。

3.功和功率案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解功和功率的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的功和功率案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解功和功率的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用功和功率解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与功和功率相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对功和功率的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调功和功率的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括功和功率的基本概念、计算公式、案例分析等。

强调功和功率在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用功和功率。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于功和功率的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解功和功率的基本概念：学生能够准确地描述功和功率的定义，理解它们在物理学中的重要性。

2.掌握功和功率的计算公式：学生能够运用功和功率的计算公式进行简单的计算，包括正确选择力和移动距离的单位。

3.应用功和功率的知识：学生能够将功和功率的概念应用于实际场景中，如体育运动、机械工作等，解决相关问题。

4.分析实际问题：学生能够分析实际问题中的功和功率关系，确定相关物理量，并运用计算公式进行求解。

5.团队合作和交流：通过小组讨论和展示，学生能够提高团队合作能力，学会与他人交流和分享自己的观点。

6.自主学习能力：学生能够在教师的引导下，自主学习功和功率的相关知识，通过查阅资料、进行实验等方式，拓展自己的知识面。

7.科学思维和探究能力：学生能够运用科学思维方式，对功和功率的概念和应用进行深入思考，通过实验和案例分析，培养科学探究能力。

8.提高学习兴趣：通过本节课的互动教学和实际案例分析，学生能够提高对物理学科的学习兴趣，激发探索物理世界的热情。教学反思与改进在本次“功和功率”的教学中，我观察到了学生的学习效果和参与度，也注意到了一些需要改进的地方。首先，学生在功的概念和计算公式的理解上较为扎实，能够正确地应用功的计算公式解决实际问题。然而，在功率的概念和计算公式的应用上，部分学生还存在一定的混淆，对于功率的动态变化关系理解不够深入。

其次，学生在小组讨论和案例分析环节表现积极，能够主动参与并提出自己的观点。但也有部分学生在讨论中显得被动，对于功和功率的实际应用场景联系不够紧密。此外，在实验操作环节，部分学生对于实验设备的操作还不够熟练，需要加强实践操作的培训。

针对上述问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.针对功率概念和计算公式的理解问题，我将设计更多的互动提问和实例分析，帮助学生深入理解功率的含义和计算方法。同时，通过数学练习题的训练，让学生更加熟练地运用功率的计算公式。

2.对于学生在小组讨论中的参与度问题，我将采取更加灵活的讨论方式，例如轮流担任小组组长，引导每位学生都积极参与讨论，并提出自己的观点。同时，引导学生将功和功率的概念与实际生活紧密联系，提高讨论的深度和广度。

3.在实验操作环节，我将加强对学生的实验指导，提前进行实验设备的操作培训，确保每位学生都能熟练掌握实验设备的操作方法。同时，增加实验的重复次数，让学生在实践中不断提高操作的准确性和熟练度。

4.最后，我将定期进行教学反思，及时发现教学中存在的问题，并制定相应的改进措施。通过与学生的交流和反馈，不断优化教学方法，提高教学效果。作业布置与反馈作业布置：

1.计算题：请学生根据功和功率的计算公式，计算以下案例中的功和功率：

a.运动员在跑步比赛中，以5m/s的速度跑过100米，计算其做功的功率。

b.汽车以60km/h的速度行驶5公里，计算其做功的功率。

c.工人用50N的力举起重物，重物上升1米，计算其做功的功率。

2.分析题：请学生分析以下场景中的功和功率关系：

a.自行车骑行过程中，分析人力对自行车的作用力和功率。

b.电梯运行过程中，分析电梯对乘客的作用力和功率。

c.起重机作业过程中，分析起重机对重物的作用力和功率。

3.实践题：请学生设计一个简单的机械装置，计算其功和功率，并分析其优缺点。

作业反馈：

1.针对计算题，我将检查学生的计算过程和结果，指出计算错误的地方，并提供正确的计算方法。对于计算不准确的学生，我会鼓励他们重新计算，直到得出正确结果。

2.针对分析题，我将检查学生对功和功率概念的理解，以及分析问题的能力。对于分析不全面或错误的学生，我会指出问题所在，并提供正确的分析