2024-2025学年八年级语文下册 第六单元 23 马说教案 新人教版

2024-2025学年八年级语文下册第六单元23马说教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《2024-2025学年八年级语文下册第六单元23马说》。该篇文章选自新人教版，主要围绕马的特点、马与人类的关系展开论述，旨在培养学生的审美情趣和表达能力。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级时已学习过记叙文、说明文的写作手法，对文章结构和描写方法有一定了解。在此基础上，《马说》将引导学生进一步探讨和思考自然界中的生物，了解其独特性，同时通过对比、拟人等修辞手法，提高学生对文学作品的鉴赏能力。教学内容涉及文章的主题、结构、修辞手法等方面，与课本紧密关联，符合教学实际。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的文学鉴赏能力，强化审美情感；培养学生运用语言表达思想、感受的能力；加强文化认同感，理解作品中蕴含的人文精神。通过学习《马说》，使学生能够：

1.鉴赏文章的修辞手法，体会作者对马的细腻描绘，提升审美素养；

2.分析文章结构，理解作者观点，提高逻辑思维和批判性思考能力；

3.感受作品中的人文情怀，增强对传统文化的尊重和认同，培养爱国情怀。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解文章主题，掌握作者对马的描写和赞美。文章通过对马的外貌、习性、品质的描绘，展现了马的独特之美。教师需引导学生把握这些核心内容，领会作者对马的深厚情感。

-举例：文章中“马之千里者，一食或尽粟一石”的描述，体现了马的食量与耐力，教师需解释这一描述如何突出马的品质。

-重点二：分析文章的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其在文中的作用。教师需通过具体例句，指导学生识别并欣赏这些修辞手法对文章表达效果的影响。

-举例：“马蹄疾如风，腾空似飞燕”中的比喻手法，使马的形象更加生动，教师需解释这种表达如何增强文章的艺术效果。

-重点三：解读文章中所蕴含的人文精神，如忠诚、勤劳等，联系学生的实际生活，培养学生的道德情操。

-举例：文章中提到的马对主人的忠诚，可以引导学生思考在现实生活中如何体现忠诚、尊重等品质。

2.教学难点

-难点一：对文章深层含义的理解。学生可能难以理解作者通过对马的描写所寄寓的深层情感和哲理。

-突破方法：教师可设计问题链，逐步引导学生深入思考，如“作者为什么用大量篇幅描写马的品质？”“这些品质在人类社会中有何象征意义？”

-难点二：对修辞手法的识别与应用。学生可能难以辨识并灵活运用各种修辞手法。

-突破方法：教师可通过对比分析，让学生辨别不同修辞手法的特点和效果，并通过写作练习让学生尝试运用。

-难点三：将文章的人文精神与个人成长相结合。学生可能难以将文中抽象的概念与自身实际相联系。

-突破方法：教师可通过讨论、分享等互动方式，鼓励学生结合自己的生活经历，探讨如何在实际生活中践行文章中的人文精神。教学方法与手段1.教学方法

-方法一：讲授法。针对文章的主题、结构、修辞手法等核心知识，教师通过生动的语言和形象的比喻，进行深入浅出的讲解，帮助学生建立清晰的知识框架。

-应用：在讲解文章的修辞手法时，教师可以通过具体例句，分析比喻、拟人等修辞手法的运用，让学生直观感受到文学表达的魅力。

-方法二：讨论法。针对文章中的难点和重点，教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，通过思维碰撞深化理解。

-应用：在探讨文章中的人文精神时，教师可以提出问题，如“马的品质在现代社会中有什么样的意义？”引导学生进行讨论，促进思考。

-方法三：情境教学法。通过创设情境，让学生在具体的语境中感受文章的内涵，提高学生的情感体验和表达能力。

-应用：教师可以模拟文章中的场景，让学生扮演不同角色，通过角色扮演体会文章的情感表达。

2.教学手段

-手段一：多媒体教学。利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与文章内容相关的图片、视频等，增强学生的视觉和听觉体验，提高教学效果。

-应用：在讲解马的特点时，教师可以播放马的奔跑、嬉戏等视频，让学生更直观地感受马的魅力。

-手段二：网络资源。利用网络教学平台，分享与文章相关的扩展阅读、背景资料等，拓宽学生的知识视野。

-应用：教师可以推荐与《马说》相关的古诗文、现代散文等，让学生在课后自主阅读，提高文学素养。

-手段三：教学软件。利用教学软件，如互动式白板、在线答题系统等，实现课堂互动，提高学生的学习兴趣和参与度。

-应用：教师可以利用互动式白板进行文章结构图的绘制，让学生参与到文章分析过程中，增强课堂趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台，发布预习资料（如关于马的诗词、历史背景的PPT和文档），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“马的文化意义”，设计问题，如“马在古代中国文化中的地位如何？”“马在诗词中通常被赋予哪些特质？”

监控预习进度：利用平台反馈，了解学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，了解马的文化背景。

思考预习问题：对设计的问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，共享预习资料，监控学习进度。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为学习《马说》打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段关于马的纪录片片段，引发学生对马的兴趣。

讲解知识点：详细讲解《马说》中的修辞手法、文章结构，结合具体例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章中马的象征意义。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组中积极发表看法，共同分析马的象征意义。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解文章难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析文章的技能。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对文章知识点的理解，如修辞手法和文章结构。

通过实践活动，提高学生的分析和应用能力。

培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的写作练习，如仿写《马说》中的修辞手法。

提供拓展资源：推荐与马相关的文学作品，鼓励学生进一步阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：阅读推荐作品，拓宽知识视野。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，如修辞手法的运用。

拓宽学生的文学知识面，提高文学素养。

通过反思，帮助学生发现不足，促进个性化学习。教学资源拓展1.拓展资源

-古代诗词：与本节课相关的古代诗词是极佳的拓展资源，如李白的《赤壁赋》、杜甫的《房兵曹胡马》等，这些诗词中对马的描写细腻且富有情感，能够帮助学生更深入地理解马在古代文化中的象征意义。

-文化背景资料：关于马的文化背景资料，如马的驯化历史、马在战争中的作用、马在古代艺术作品中的形象等，这些资料可以让学生更全面地了解马的文化价值。

-现代文学作品：选取一些现代文学作品中关于马的描写，如张抗抗的《马语者》，通过对比古代与现代对马的描绘，分析不同时代背景下对马的情感寄托。

-艺术作品：收集一些以马为主题的绘画、雕塑等艺术作品，让学生从视觉艺术的角度感受马的美学价值。

-自然科学资料：关于马的生理特征、生活习性的科普资料，帮助学生了解马的自然属性。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读古代诗词，并尝试自己创作以马为主题的诗词，通过创作加深对马的文化象征的理解。

-建议学生查阅历史资料，了解马在不同历史时期的作用和地位，探究马与文化、战争、经济等方面的联系。

-引导学生阅读现代文学作品，比较古代与现代对马的描述，分析其中反映的社会变迁和人文观念的演进。

-组织学生参观美术馆或在线欣赏艺术作品，让学生从艺术的角度感受马的形象，培养审美情趣。

-推荐学生阅读科普资料，了解马的自然科学知识，结合《马说》中的描述，对马有更全面的认识。

这些拓展资源和建议旨在帮助学生从多角度、多层次地理解马的文化内涵，提升学生的文化素养和审美鉴赏能力，同时也能够激发学生的探究兴趣，促进学生的自主学习能力。通过这些资源的拓展，学生不仅能够更好地掌握教材内容，还能够将所学知识应用到实际生活中，真正实现知识的内化和能力的提升。课后作业1.仿写练习：请仿写《马说》中的一段，运用比喻或拟人的修辞手法，描写一种动物，表达你对这种动物的情感和认识。

2.分析练习：请分析《马说》中作者对马的描写，概括作者对马的总体评价，并用自己的话解释作者为何给予这样的评价。

3.写作练习：请以“马的精神”为题，写一篇短文，阐述你对马的精神特质的理解，并举例说明马的精神在实际生活中的应用。

4.讨论练习：请与同学讨论《马说》中的马的象征意义，分析作者通过描写马传达了哪些人文精神和价值观念。

5.阅读练习：请阅读一篇文章，分析文章中作者对动物的描写，并与《马说》中的描写进行比较，总结两者的异同。

答案示例：

1.仿写练习：略。

2.分析练习：作者对马的总体评价是赞美和敬佩。作者认为马具有忠诚、勤劳、勇敢的品质，因此给予这样的评价。

3.写作练习：略。

4.讨论练习：略。

5.阅读练习：略。板书设计①重点知识点：

-马的特点：忠诚、勤劳、勇敢

-马的象征意义：忠诚、坚韧、自由

-文章结构：引言、正文、结尾

-修辞手法：