专题8有机化合物的获得与应用高考强化2023-2024学年新教材高中化学必修第二册同步教学设计（苏教版2019）

专题8有机化合物的获得与应用高考强化2023-2024学年新教材高中化学必修第二册同步教学设计（苏教版2019）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版2019年新教材高中化学必修第二册，专题8“有机化合物的获得与应用”。该专题旨在让学生掌握有机化合物的基本性质、制备方法和应用领域，为高考强化2023-2024学年的教学奠定基础。

具体内容包括：

1.有机化合物的基本性质，如碳原子的四价键特性、有机化合物的共轭体系等；

2.有机化合物的制备方法，如醇的氧化、卤代烃的水解等；

3.有机化合物的应用领域，如药物化学、材料科学等；

4.有机化合物的结构与性质的关系，如芳香族化合物的共轭体系、碳碳双键的反应性等。二、核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下方面：

1.科学探究能力：通过有机化合物的制备实验，培养学生观察、实验、分析问题、解决问题的能力；

2.证据推理与模型建构：使学生能够运用化学知识对有机化合物的结构与性质进行合理的推理和解释，构建有机化合物的基本概念模型；

3.宏观辨识与微观探析：培养学生从宏观和微观两个层面认识和理解有机化合物的性质、反应和应用；

4.变化观念与平衡思想：使学生理解有机反应的本质，掌握化学平衡的条件和原理，认识有机反应的限制因素；

5.科学态度与价值观：通过有机化合物在药物化学、材料科学等领域的应用，培养学生对化学科学的兴趣和价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本章节学习之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：

-原子结构与元素周期表的基本知识；

-有机化合物的基本概念，如烷烃、烯烃、炔烃等；

-有机化合物的命名规则；

-有机反应的基本类型，如加成反应、消除反应等；

-有机化合物的基本性质，如沸点、熔点等；

-有机化合物的制备方法，如醇的氧化、卤代烃的水解等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生的学习兴趣可能主要集中在有机化合物的实际应用方面，如药物化学、材料科学等；

-学生在学习有机化合物时，可能更擅长通过实验和观察来理解有机反应的本质；

-学生的学习风格可能多样化，有的喜欢通过实验来探究问题，有的则更倾向于理论分析和推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在本章节学习中可能对有机化合物的结构与性质的关系理解存在困难，需要通过具体的实例来加深理解；

-学生可能对有机化合物的制备方法掌握不牢固，需要通过实验和实践来提高掌握程度；

-学生在学习有机化合物的应用领域时，可能对相关领域的知识了解不足，需要通过拓展阅读和实例分析来补充相关知识；

-学生在学习过程中可能对有机反应的限制因素理解不清晰，需要通过实验和案例分析来加深理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中化学必修第二册》以及同步教学设计资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的有机化合物结构示意图、性质表格、反应方程式等图片和图表，以便在课堂上进行直观展示和讲解；

-收集有机化合物在不同领域的应用实例，如药物化学、材料科学等，以便在课堂上进行拓展讲解和分析；

-准备有机化合物制备实验的操作视频或动画，以便学生能够清晰地了解实验步骤和操作要领。

3.实验器材：

-准备有机化合物制备实验所需的实验器材，如烧杯、试管、酒精灯、温度计等，确保实验器材的完整性和安全性；

-准备实验所需的试剂，如醇、卤代烃等，并确保试剂的质量符合实验要求；

-安排实验指导教师或助教进行实验操作演示和指导，确保实验教学的顺利进行。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台两个区域；

-在分组讨论区设置课桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习；

-在实验操作台区域设置实验操作台和相应的实验器材，以便学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：

-准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑、音响等，以便进行课件展示和多媒体教学资源的播放；

-准备白板或黑板，以便在课堂上进行板书和重点知识的强调。

6.教学环境：

-确保教室内的照明充足，以便学生能够清晰地观看教学内容和实验操作；

-保持教室内的通风良好，以便实验过程中产生的气味和气体能够及时排出；

-确保教室内安静无干扰，以便学生能够集中注意力进行学习和讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕有机化合物的获得与应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解有机化合物的基本性质、制备方法和应用领域。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解有机化合物的获得与应用课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出有机化合物的获得与应用课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解有机化合物的基本性质、制备方法和应用领域，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握有机化合物的制备方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验有机化合物的制备方法和应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解有机化合物的基本性质、制备方法和应用领域。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握有机化合物的制备方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解有机化合物的基本性质、制备方法和应用领域。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据有机化合物的获得与应用课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与有机化合物的获得与应用相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的有机化合物的基本性质、制备方法和应用领域。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有机化学基础》：提供更深入的有机化学概念和原理，帮助学生巩固基础知识。

-《有机合成》：介绍有机合成的方法和策略，让学生了解有机化合物的实际应用。

-《药物化学》：探讨药物化学的基本原理和有机化合物的药物应用，帮助学生了解有机化合物在药物研发中的重要性。

-《材料科学导论》：介绍材料科学的基本概念和有机化合物的材料应用，拓宽学生的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-有机化合物的结构与性质：学生可以进一步研究有机化合物的结构与性质之间的关系，通过查阅相关文献和实验报告，深入了解有机化合物的制备方法和应用领域。

-有机合成实验：学生可以尝试进行有机合成实验，通过实验设计和操作，提高实验技能和解决问题的能力。

-有机化合物的药物应用：学生可以研究有机化合物在药物化学中的应用，了解药物研发的基本过程和有机化合物在药物设计中的作用。

-有机化合物的材料应用：学生可以探索有机化合物在材料科学中的应用，了解有机材料的特点和应用领域，如有机太阳能电池、有机发光二极管等。七、教学反思在本节课的教学过程中，我发现了一些值得改进和思考的地方。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料和问题，但部分学生反馈预习资料较多，难以抓住重点。因此，我需要优化预习资料的发布方式，通过提供简洁明了的预习指导，帮助学生更好地抓住重点，提高预习效果。

其次，在课中强化技能环节，我通过案例和实验等方式引导学生深入学习，但部分学生在实验操作中遇到了一些问题。因此，我需要在实验前提供更详细的操作指导，确保每位学生都能掌握实验操作方法，提高实验教学的效果。

此外，在课后拓展应用环节，我提供了拓展阅读材料和自主学习任务，但部分学生反映拓展阅读材料难度较大，难以独立完成。因此，我需要根据学生的实际情况，选择更合适的拓展阅读材料，并提供必要的指导和支持，帮助学生更好地完成拓展学习任务。

最后，在教学过程中，我注重了知识的传授和技能的培养，但忽略了学生的情感体验和价值观的培养。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的情感体验，通过引入实际案例和故事，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学态度和价值观。八、教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂中，学生积极参与讨论和提问，表现出对有机化合物的获得与应用的兴趣和好奇心。他们在实验操作中也表现出了良好的合作精神和动手能力。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中，能够积极分享自己的观点和理解，展现出对有机化合物的结构、性质和应用的深入思考。他们的讨论成果展示清晰、有条理，反映出他们对知识点的掌握和应用能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中，能够准确回答有机化合物的基本性质、制备方法和应用领域的问题。他们的答案准确、完整，显示出他们对知识点的理解和掌握程度。

4.课后作业完成情况：学生