2024年全国教师资格之中学美术学科知识与教学能力考试黑金试卷(附答案)x - 教师资格考试备考秘籍

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 全国教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、普通高中美术课程的每一模块中，美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的（）。A.30％B.40％C.20％D.10％

2、新疆克孜尔千佛洞早中期的壁画题材多为（）故事。A.佛本生B.神话C.新疆风俗D.飞天

3、如下图，作品《我和我的村庄》的作者是（）A.安格尔B.毕加索C.马蒂斯D.夏加尔

4、陶老师在摄影教学中，拟让学生了解摄影的取景方法，以下做法不适合的是（）。A.教师讲授与示范相结合B.师生一同赏析经典摄影作品C.教师讲述摄影的历史及价值D.请摄影家介绍取景经验

5、切面略呈角质样，淡黄色至黄棕色，可见多数淡黄色筋脉小点的饮片是A.玉竹B.黄精C.何首乌D.胡黄连E.郁金

6、黄宾虹写生稿中山石的主要皴法是（）。A.披麻皴B.雨点皴C.斧劈皴D.解锁皴

7、如下图，该建筑是由（）设计的。A.约翰·伍重B.贝聿铭C.梁思成D.王澍

8、如图，该作品（局部）所属画种是（）。A.水墨画B.油画C.版画D.水彩画

9、哥特式美术是指欧洲（）世纪的美术。A.10—12B.13—14C.12—14D.12—13

10、美术教学评价能反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。评价可以激发教师、学生的成就动机和内在动力，调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣。这体现的是美术教学评价的（）。A.调控功能B.激励功能C.教学功能D.诊断功能

11、如图6，肖老师在上《画家笔下的色彩》一课时，以不同色彩的剪刻纸板进行色调分析，讲解色调统一的原理，此教学方法是（）。A.演示法B.自主探究法C.示范法D.小组讨论法

12、下列选项中，不适合用于初中一年级《校园招贴》一课中对学生作品进行评测的是（）。A.创意是否新颖B.主题是否突出C.要素是否完备D.创作是否快速

13、在美术欣赏教学时，教师要求学生介绍自己课前收集的名家美术作品图片。此法的意图是（）。A.增强学生语言评述能力B.培养学生收集资料能力C.激发学生对收藏的热爱D.引导学生对生活的关注

14、下列选项中，不属于美术教学设计中美术学科自身特点是（）。A.理论性与创造性B.实践性C.人文性D.审美性

15、美术的基本特征包含造型性、视觉性、()、空间性四个方面。A.静态性B.审美性C.教育性D.认识性

16、元代晚期的“元四家”指的是（）。A.黄公望、吴镇、倪赞、王蒙B.沈周、仇英、黄公望、王蒙C.沈周、仇英、唐寅、文徵明D.倪赞、王蒙、吴镇、沈周

17、草书《自叙帖》是（）的代表作。A.怀素B.张旭C.黄庭坚D.蔡襄

18、以下不属于当代美术学科教育功能的一项是（）。A.促进学生全面发展的教育功能B.传递与交流美术文化的功能C.教育陶冶人格的功能D.社会宣传舆论的功能

19、《文具设计》一课，展示实物并利用教具呈现设计过程所用的教法是()A.演示B.示范C.实验D.讨论

20、下列选项中，不属于“天下三大行书”的作品是（）。A.王羲之《兰亭序》B.米芾《蜀素帖》C.颜真卿《祭侄文稿》D.苏轼《黄州寒食诗帖》

21、古希腊艺术发展的黄金时期是指公元（）。A.前3世纪B.前5世纪至公元前4世纪C.前4世纪至公元1世纪D.1世纪

22、下列选项中，最早出现的中国画技法是（）。A.工笔B.浅绛C.写意D.泼彩

23、普通高中美术课程倡导“成就性成长记录”，其性质属于（）。A.质性评价B.量化评价C.绝对评价D.横向评价

24、患儿，12岁，咳嗽、发热3周。患儿以干咳为主，肺部体征不明显，给予青霉素治疗无效。A.肺炎链球菌性肺炎B.呼吸道合胞病毒性肺炎C.流感病毒性肺炎D.葡萄球菌肺炎E.支原体肺炎

25、护理人员数量与结构设置的主要依据是（）。A.合理结构原则B.最大优化组合原则C.提升经济效能原则D.满足病人护理需求原则E.动态调整原则

26、图2所示的浪漫主义画作表现了历史上的（）。A.法国大革命B.法国七月革命C.法国巴黎公社革命D.俄法战争

27、汉代流传至今的碑刻有数百种，最能代表汉代书法成就的是（）。A.楷书B.行书C.隶书D.篆书

28、张老师在《线描花卉》一课中提出“用疏密表现美感”的作业要求，引导学生对照自己的作业查找问题，并在老师的指导下修改完善自己的作品。这种评价属于（）A.档案袋评价B.形成性评价C.终结性评价D.量化评价

29、南齐谢赫“六法论”将（）定位为中国画的造型方法。A.骨法用笔B.气韵生动C.经营位置D.传移模写

30、高中美术课程提倡（）评价。A.表现性评价B.多主体评价C.质性评价D.自我评价

31、美术老师孙老师经常对学生说：“知识改变命运，画得好才是硬道理。”他自己出钱设立了“艺术基金”。用于奖励每学期期末考试成绩前三名的学生。孙老师的做法（）。A.正确，物质奖励具有良好的激励功能B.不正确.考试成绩不能衡量学生的素质C.正确，考试成绩是评价学生的重要依据D.不正确.考试成绩不是评价学生的唯一指标

32、（）描述了人神相恋而又相隔的动人故事。A.《女史箴图》B.《天王送子图》C.《洛神赋图》D.《游春图》

33、来源于硫化物类矿物的药材是A.自然铜B.赭石C.磁石D.滑石E.炉甘石

34、晚清案头泥塑的代表人物是天津的（）。A.张长林B.张兆荣C.杨惠之D.杨柳青

35、按照《中国药典》微粒制剂指导原则中靶向制剂的分类三级靶向制剂系指A.进入靶器官释药的制剂B.进入靶组织释药的制剂C.进入靶部位的毛细血管床释药的制剂D.进入靶部位的特殊细胞释药的制剂E.药物作用于细胞内的一定部位的制剂

36、在义务教育阶段设置的“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成初步的（）和提高动手能力。A.设计意识B.审美意识C.探究意识D.创新意识

37、下列美术作品，属于具象作品的是（）。①《清明上河图》②《内战的预感》③《梅杜萨之筏》④《说唱俑》A.①②③B.②③④C.③④D.①③

38、雕塑的基本形式分为浮雕、透雕和（）。A.圆雕B.木雕C.石雕D.铜雕

39、新古典主义名作《马拉之死》的作者是（）。A.普桑B.安格尔C.大卫D.乌东

40、17世纪的欧洲流行（）美术。A.拜占庭B.巴洛克C.洛可可D.罗马式

41、朱老师在上《心灵的慰藉》一课时，播放截取了2004年雅典奥运会开幕式的视频片段，让学生了解雅典古老而灿烂的文化。声画并用，充分刺激学生的感官，有利于提高学生的求知欲望。该课的教学特点是()。A.运用电子设备技术B.运用截图技术C.运用现代信息技术D.运用软件技术

42、美术课程提倡成长记录的评价，主要有“过程性成长记录”和“成就性成长记录”，这是属于（）。A.质性评价B.相对性评价C.量性评价D.纵向评价

43、瓷器中的“粉彩”出现于（）。A.嘉靖时期B.万历时期C.康熙时期D.雍正时期

44、针对《用一根线散步——室内线描写生》一课，不合适的教学方法是（）。A.让学生临摹经典的明暗素描作品B.教师局部示范，学生尝试运用创作C.通过欣赏引导学生感受线条的韵律D.引领学生观察并用线表现对象的细节

45、在头部骨骼中，只有（）是可以活动的。A.鼻骨B.颞骨C.上颌骨D.下颌骨

46、实物拓印在版画制作上属（）。A.凸版B.凹版C.平版D.空版

47、立体主义绘画的标志性作品《亚威农少女》的作者是（）。A.康定斯基B.莫奈C.丢勒D.毕加索

48、依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列不属于“综合·探索”学习领域三个层次的是（）。A.融美术各学习领域（“造型·表现”“设计·应用”和“欣赏·评述”）为一体B.美术与其他学科相综合C.美术与文化相结合D.美术与现实社会相联系

49、下列选项中，不属于美术的造型元素的是（）A.线条B.色彩C.空间D.对比

50、在《产品包装设计》评价环节，林老师请三个学生展示各自的设计草图，并阐释设计思路，这样的评价方式是()。A.互评B.自评C.师评D.点评二、多选题

51、下图是（）的代表作品。A.韩斡B.曹霸C.韩滉D.李公麟

52、朱老师在开始头像写生教学之前，对全班同学掌握头部结构知识的情况进行了测试，以便开展有效教学。这种评价方法属于A.形成性评价B.总结性评C.相对性评价D.诊断性评价

53、下图的绘画属于（）风格。A.至上主义B.表现主义C.野兽派D.抽象主义

54、下列选项中，适合学生书法技能的学习教学方法是（）。A.讲授B.讨论C.观摩D.演示

55、下列不属于“马一角，夏半边”的艺术主张的是（）A.没有突破全景式构图B.善描绘山之一角，水之一涯的局部C.善把富有感情色彩的景物加以突出D.善画清奇峭拔的形象

56、朱耷又号八大山人，关于他的描述，正确的选项是()。①他是明代皇室后裔②他的作品色彩淡雅、秀丽、明快③他笔下的鱼、鸟体貌怪异④《枯木怪石图》是他的作品A.①④B.①③④C.①②③D.①③

57、“应建立良好的师生关系”是经常听到的话语，下列有关师生关系的认识中哪个是错误的（）A.如果学生喜欢一个老师，他（她）往往在该教师所教的学科中成绩比较好，一般来说，师生关系经常会影响到教学效果和效率B.教师必须要有威严，所以教师面对学生时一定要不苟言笑，树立自己的威严形象，这样的师生关系有利于教学工作的开展C.教师尊重学生的个人发展意愿，有什么问题愿意和学生共同沟通来解决，学生尊重教师，认同教师的地位，尊重教师的意见，这样的师生关系能够促进学生和教师的发展D.教师如能善于使用多媒体等教学工具中感染和陶冶的功能，将会使教学效果得到充分的发挥

58、下列选项中，关于教学设计的作用说法错误的是（）。A.有利于学生主体地位的落实B.有利于学生技能的提高C.有利于教师素质的提高D.有利于教学效果更趋最优化

59、美术课程可以提高学生的综合思维水平，逐步培养学生的（）。A.造型能力B.创新能力C.审美趣味D.形象思维能力

60、下列选项中，教师对学生的评价语言非常重要，你认为不合适的是（）。A.“不错，你的作品很有特色!”B.“这幅作品的毛病太多了，赶紧改!”C.“画得很不错，如果再加上自己大胆的想象，将会更加出色!”D.“你的这件作品太有想象力了!”

61、如下图，该雕塑的作者是（）A.吕德B.贝尼尼C.罗丹D.米开朗基罗

62、下列选项中，属于中国画中白描的主要技法是（）。A.皴擦B.渲染C.勾勒D.点虱

63、如下图，该作品与王羲之的《兰亭序》、苏轼的《黄州寒食诗帖》并称为“天下三大行书”，该作品是（）A.《洛神赋帖》B.《祭侄文稿》C.《蜀素帖》D.《礼器碑》

64、下列选项中不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》“欣赏·评述”学习领域目标的是（）。A.初步形成审美的判断能力B.初步掌握美术欣赏的基本方法C.养成尊重世界多元文化的态度D.增强改善环境与生活的愿望

65、切面略呈角质样，淡黄色至黄棕色，可见多数淡黄色筋脉小点的饮片是A.玉竹B.黄精C.何首乌D.胡黄连E.郁金

66、“扬州八怪”中擅长画兰、竹且作风狂放的画家是()。A.金农B.黄慎C.罗聘D.郑燮

67、下列选项中适合篆刻技法学习的直观方法是（）。A.讨论B.记忆C.讲述D.示范

68、张彦远在《历代名画记》中提出的“穷神变、测幽微”体现了美术社会功能中的（）。A.审美功能B.欣赏功能C.认识功能D.教育功能

69、顾老师在进行教学反思的总结后，形成了自己的教学风格，使自己的教学风格提高到一个新的高度。这符合教学反思的（）原则。A.自主性B.及时性C.真实性D.个性化

70、切面灰棕色、橙黄色至灰黑色，角质样，内皮层环明显的饮片是A.玉竹B.黄精C.何首乌D.胡黄连E.郁金

71、结构素描中最主要的艺术语言和表达方式为（）。A.面B.透视C.结构D.线

72、“外师造化.中得心源”中“造化”指的是（）。A.人物B.自然C.建筑D.静物

73、欣赏不同时代和文化背景下的美术作品，了解艺术家与流派，通过描述、分析与讨论认识艺术门类与表现形式，尊重人类文化遗产，对美术作品能进行简单的评价，恰当地表达自己的感受。这属于“欣赏·评述”模块在第()学段的学习。A.一B.二C.三D.四

74、下列哪幅作品被认为是欧洲油画史上第一件重要的作品（）A.《蒙娜丽莎》B.《阿尔诺芬妮夫妇像》C.《农民的婚礼》D.《根特祭坛画》

75、下列选项中，适合作为《晋人风韵一王羲之＜兰亭序>赏析》一课教学重点的是（）。A.作品的书写技巧与文化内涵B.王羲之的人生经历C.晋朝的历史，文化和社会风貌D.《兰亭序》的创作背景

76、“美术鉴赏”模块的教科书内容分两部分，一部分为“鉴赏基础”，另一部分为“鉴赏内容”。A.高更B.夏加尔C.安迪?沃霍尔D.戈雅

77、古代青铜器中铭文最长的是（）A.毛公鼎B.四羊方尊C.莲鹤方壶D.后母戊大方鼎

78、高中一年级入学伊始，美术老师王老师便通过各种渠道，深入了解班上每个学生的情况，并据此指导学生制定个人三年发展规划。这种做法表明王老师关注（）A.学生发展的差异性B.学生发展的互补性C.学生发展的平衡性D.学生发展的顺序性

79、南宋时期在减笔人物画方面有突出成就的是()。A.梁楷B.陈居中C.李嵩D.苏汉臣

80、图2为（）的代表作品。A.韩干B.曹霸C.韩滉D.李公麟

81、教师在美术教学行为中的角色描述不对的是()。A.学生学习的参与者B.学生学习的操作者C.学生学习的合作者D.学生学习的引导者

82、书籍设计属于（）。A.产品设计B.视觉传达设计C.环境空间设计D.服装服饰设计

83、美术教学法研究的对象主要是（）。A.美术知识与技能B.美术教学方法与规律C.美术创作和实践D.美术史和美术理论

84、对于《墨梅图》(王冕)和《静物》(考尔夫——荷兰)，下面的论述正确的是（）。①两位画家都用写实的手法表现画面内容②王冕的画追求画趣中包含诗意，诗又深化了画意，诗境和画境相互补充③考尔夫的静物画注意表现光线和物品质感的描写④前者是中国画作品，后者是油画作品A.①②③B.①③④C.②③④D.③④

85、在进行建筑欣赏的课程时，教师提前请学生自己在生活中发现、观察、记录好看的建筑，在课堂上进行自主演示讲解，这种学习方法是（）。A.掌握学习方法B.范例教学法C.小组合作法D.发现学习法

86、依据教学目标制定的依据，下列不属于目标的三大特征的是（）。A.艺术性B.整体性C.可操作性D.适切性

87、《舟发西苔岛》是一幅“游乐画”，它是洛可可画家（）创作成熟的一个重要标志。A.华托B.维米尔C.普桑D.夏尔丹

88、如图，该彩陶的主体纹饰是()。A.水纹B.云纹C.蛙纹D.鱼纹

89、孟老师在《原始美术》鉴赏教学中，针对美术作品和美术现象,用相关的音乐、视频、角扮演等方式,激发学生的学习兴趣,加深他们对美术文化的感悟。这一教学行为的主要动机属于()。A.增强教学难度B.创设教学情境C.注重学生合作D.运用网络资源

90、下列对教学评价的理解，错误的是（）。A.要将评价嵌入美术学习的整个过程B.阶段性自我评价能培养学生的反思和自主学习能力C.书面测验较适合评价学生对美术知识的认知水平D.综合运用多种评价方式，过程比结果更重要

91、毕加索的著名代表作（）被认为是第一件立体主义的作品。A.《格尔尼卡》B.《亚威农少女》C.《弹曼陀铃的少女》D.《三个舞蹈的人》

92、在教学实施过程中“采取集中授课，或分组讨论、集中讨论等不同组织形式进行”，这属于美术教学的哪种组织形式?（）A.室内授课B.室外授课C.多媒体授课D.参观活动

93、建立以美术教师自评为主，（）等共同参与的评价制度。A.自评、他评、教师评、座谈B.教师评、学生评、家长都参与C.他评、自评、教师评、校长参与D.校长、教师、学生、家长

94、下列美术流派中，（）是“冷抽象”的典型代表。A.青骑士社B.风格派C.结构主义D.桥社

95、如图，该作品（局部）所属画种是（）。A.水墨画B.油画C.版画D.水彩画

96、下列对于教师在教学中提问应该注意的点，描述不正确的是（）。A.提问的态度要端正B.提问要有随意性C.提问的目的要明确D.提问的效果要有启发性

97、下列对于散点透视表述正确的是（）。A.是表现三维空间最简单的方法，通常只存在一个消失点B.视域范围在60度角之中C.是指透视对象物在水平线上会存在着两个消失点D.将多个视点所见的物象，根据画家表现的需要将它们有机地组成画面

98、《标志设计》课拟让学生了解标志的分类与构成，不合适的教学行为是()A.关注例题，讲解标志设计过程B.学生互相讨论、交流C.欣赏中外优秀标志D.讲解中外标志发展历史

99、下列选项中，运用了美术教育调查研究方法的是（）。A.对美术教育史料进行梳理B.查找并分析美术教育文献C.发放问卷了解学生对美术课程的态度D.通过教学实践验证新教学方法的效果

100、王老师在《艺术源于生活，高于生活》的教学设计中，课前安排学生进行资料的搜集，课堂上又花费了大量时间进行经典美术作品与现实生活联系的着重讲解。王老师在突出该课重点方面采用了哪些主要方法?（）A.提前预习、保证时间B.提前预习、着重讲解C.提前预习、保证时间、着重讲解D.保证时间、着重讲解三、问答题

101、以初中“综合·探索”领域课程《中秋节美术主题活动》为例，列举三个教学评价的建议。

102、简述多媒体教学的优势。

103、呈不规则块状、片状或盔帽状，表面凹凸不平，可见黑褐色树脂与黄白色木部相间的斑纹的药材为A.苏木B.降香C.沉香D.鸡血藤E.大血藤

104、山豆根的气味特征是A.环烯醚萜类B.二萜类C.肽类D.有机酸类E.倍半萜类

105、王老师在上《行书创作》时，先要求学生自由创作，接着从学生作品中挑出三幅有明显问题的作品，让学生进行评价。然后，王老师总结出用笔、结构、章法的具体要求与方法.最后要求学生按照所讲述的方法再重新进行创作并通过题款写出感想。那三位问题突出的学生有了明显的改进。得到了王老师的表扬。而班上一位写得最好的学生听课却很不认真。王老师给了第五名的成绩。(1)请指出王老师在这节课中运用了哪些评价方式(15分)(2)王老师给写得最好的学生评为第五名是否合适为什么(5分)

106、请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；(3)合理地设计学习活动和作业要求；(4)设计至少三个课堂提问；(5)对教案中的主要环节作出设计说明。

107、说出教学反思的内容和主要反思方法。

108、穿着美观得体的服装既是自我形象的展示,也是社会文明程度的直接体现。穿着美观得体的服装既是自我形象的展示,也是社会文明程度的直接体现。学会服装搭配的方法，不但可以对服装进行各种恰当组合，穿出个性和风格，还可以利用服装来扬长避短，弥补自身形体上的不足，进一步烘托出着装人的气质和美感。请按所提供的教材片段《服装设计一一色彩搭配》，设计1课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案(也可以是单元中的一课)；(2)恰当设定本课的教学目标、教学重难点；(3)合理地设计学习活动和作业要求；(4)设计至少三个课堂提问；(5)对教案中的主要环节作出设计说明。

109、请根据提供的唐诗绘制一幅创意线描画。山行（唐）杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

110、在《木版刻画》一课的评价环节，陈老师将全班同学的作品展示出来，要求同学们选出三幅最喜欢的作品。同学们大都不顾作品的质量，纷纷选择了自己好朋友的作品。有同学质疑说：“小明的画也算优秀还不如他上次的呢!”可是，陈老师觉得应该鼓励学生，把选出的所有作品都归为优秀。问题：结合《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价建议，从优点、问题、建议三个方面对上述教学活动进行分析。

111、根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价建议，简述美术课程评价的功能

112、列出三种以上美术教师在教学设计时处理教材内容的方法。

113、简述明代波臣派艺术的基本特征。

114、简述“成就档案袋”评价在美术教学中的应用。

115、形成性评价的特点是什么。

116、列出至少四种美术欣赏的角度。

117、请按所提供的教材片段，设计一课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案：(2)根据需要选择和处理教材内容：(3)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点：(4)合理地设计学习活动和作业要求：(5)设计至少三个课堂提问：(6)对教案中的主要环节作出设计说明。

118、案例:朱老师想改变教学评价的方式，策划在学期末举办一次学生美术作业展。由于朱老师平时主要按照学生作业效果评分，只保留了少量优秀作业，展览作品数量不足;加之，平时美术分数不高的学生对展览也没有太大的热情。因此，导致展览计划未能实现，问题:（1）针对案例中出现的问题，朱老师运用哪种评价方式可以更好地汇集教学成果?(8分)（2）朱老师还可以通过哪些评价方式提高学生美术学习的积极性?(12分)

119、案例：一位热爱教育工作的美术教师为了使学生更好地学习，对学生提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使教室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果为什么.

120、请简述第一学段“设计·应用”学习领域的评价要点。四、问答题

121、案例:吴老师是一位新老师，专业很优秀。在上《人像速写》一课时，他觉得较容易学，材料便捷，于是他不做任何讲解，直接从局部开始了一幅速写，然后要求大家按照他示范的方法进行速写练习，结果学生画的不尽如人意，吴老师觉得奇怪，自己已经做了示范，为什么学生不能很好地掌握这种方法呢问题:分析吴老师教学中存在的问题，并提出改进建议。

122、如图，用线条勾勒出秦始皇兵马俑中“跪射俑”大体形象。

123、简述教学策略与教学方法的区别。

124、案例：张老师执教《千姿百态的水》一课时，教学程序如下：(1)播放不同的水声音频，学生闭眼聆听，进行联想。然后，学生自由手绘表达，完成第一次作业：(2)教师展示学生作业，给予评价后，进入图片欣赏环节，讨论水的不同形态，引出课题“千姿百态的水”；(3)学生选择自然界中水的图片，仔细观察水的形态进行第二次作业，尝试用点、线、面等造型元素表现出水的形态；教师再次展示学生作业并进行点评；(4)在美术作品欣赏环节，教师对马家窑《漩涡纹彩陶瓮》和宋代马远《黄河逆流》等作品的水纹表达方法进行分析；(5)学生对第二次作业进行修改，努力表现出水的形态之美，完成理想的第三次作业。问题：(1)分析张老师教学设计的特点。(2)对三次作业的练习和安排，你如何评价

125、列出美术“学习档案袋”中应收入的材料。

126、列举三种美术作业的评价方式。

127、“欣赏·评述”学习领域美术教学中，对美术作品“多角度认识”包括哪些方面？

128、用线条勾勒出罗中立油画作品《父亲》的构图样式、主体形象标志性细节，并简述其艺术特点。

129、刘老师在高一《写意菊花》课堂上，讲解了有关菊花的知识及其写意画法，并做了示范，然后布置练习活动：“下面，请大家按照我刚才示范的画法进行练习，直到熟练掌握菊花的写意画法。”同学们纷纷拿起笔墨纸张，开始绘画，刘老师在一旁满意地看着学生在积极练习，等待着下课铃声响起。问题：分析刘老师在教学练习环节中的不足，并给出建议。

130、以鉴赏课《品析油画:<父亲>》为例，列举出能够激发学生学习兴趣的三种方法。

131、根据《普通高中美术课程标准（实验）》中书法模块的“学习活动建议”，从书法鉴赏、知识理解、材料工具应用及创作实践等方面谈谈如何开展教学活动。

132、案例：葛老师在上鉴赏课《培养审美的眼睛》时，展示达·芬奇的《蒙娜丽莎》和凡·高的《星月夜》，并提问这两件作品有哪些异同？为什么？接下来葛老师引导学生以小组为单位思考，讨论之后每个人写出自己的鉴赏报告，但是学生仅凭自己的兴趣写了喜欢或不喜欢某作品，并没有达到美术鉴赏学习的要求。问题：分析此课的优缺点，并针对缺点提出改进建议。

133、来源于硫化物类矿物黄铁矿族黄铁矿，主含FeS2的矿物药是A.朱砂B.雄黄C.赭石D.自然铜E.炉甘石

134、某初中学校只有一位美术教师，要任教全校16个班。教学任务繁重，因此，该老师似乎不可能对每一位学生的美术学习做出评价或提出改进建议。问题：在此情况下，你会给老师提哪些评价建议

135、根据所提供的教材页面，设计教学。要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；(3)合理地设计学习活动和作业要求；(4)设计至少三个课堂提问；(5)对教案中的主要环节作出设计说明。

136、分析现代教学手段的优点。

137、学生经过九年义务教育的美术学习后，应具备的基本的艺术态度包括哪几方面

138、简述波普艺术的艺术特征及代表人物。

139、杨老师在初一年级的第一堂美术课上，在黑板上画了一个“懒洋洋”，学生们都很惊叹。老师边画边说："我姓杨，不是动画里的懒洋洋，虽然我也想去过那种懒洋洋的、无忧无虑的生活”。学生们笑了......杨老师继续说：“我喜欢美术，喜欢画画”，由此开始了一节课的教学。问题：请分析杨老师与初一新生初次见面方式的优点，并说明理由。

140、简述教师如何引导学生做好学习档案袋?

参考答案与解析

1、答案：C本题解析：美术是一门注重体验和实践的学科，在普通高中的美术教学过程中，将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来，能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。所以，在每一模块的相关内容中，美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的20％。故选C。

2、答案：A本题解析：新疆克孜尔千佛洞早中期的壁画题材多为佛本生故事。画面构图简洁明快，轮廓严谨而生动，画面中人物多为半裸。

3、答案：D本题解析：图中作品《我和我的村庄》的作者是20世纪巴黎画派代表画家夏加尔。画家用有条不紊的组织方式描绘了不同时空下的现实生活，以想象和回忆来构思画面形象。

4、答案：C本题解析：解决摄影的取景方法这一教学的重点，不能通过讲授摄影历史及价值来实现。

5、答案：B本题解析：黄精【性状特征】饮片：呈不规则的厚片。外表皮淡黄色至黄棕色，切面略呈角质样，淡黄色至黄棕色，可见多数淡黄色筋脉小点。质稍硬而韧。气微，味甜，嚼之有黏性。

6、答案：A本题解析：黄宾虹在早期山水画作品中，学习董源、巨然的披麻皴。

7、答案：A本题解析：图中所示建筑为悉尼歌剧院，由丹麦建筑师约翰·伍重设计。歌剧院这些“贝壳”依次排列，在阳光照映下，远远望去，既像立着的贝壳，又像两艘巨型白色帆船漂浮在蔚蓝色的海面上。故有“船帆屋顶剧院”之称。悉尼歌剧院犹如巴黎的埃菲尔铁塔，已成为悉尼的标志。

8、答案：C本题解析：这幅作品是新中国版画艺术家吴凡的代表作《蒲公英》。

9、答案：D本题解析：意大利文艺复兴者把12、13世纪的艺术称为“哥特式”。故选D。

10、答案：B本题解析：教学评价有着很强的激励促进作用。美术教学评价可以激发教师、学生的成就动机和内在动力，调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣。

11、答案：A本题解析：知识点:教学方法。图6中教师以直观的形式用不同色彩的剪刻纸板进行色调分析，讲解色调统一的原理，运用的是演示教学法。A项正确。B项：自主探究法是新课标倡导的一种学习方式。学生根据生活情景自己提出问题，并有计划、有目的、有步骤地进行研究与探索，从而获得结论，培养学生独立学习、善于思考、创新实践的能力。故与题意不符，排除。C项：示范法教学法是为了配合讲课和联系，通过操作性的示范表演，使学生增加感性知识、加深印象、激发学习兴趣、明白创作的方法步骤。这是教学常用的主要方法。故与题意不符，排除。D项：小组讨论法是课堂中的常用方法，将学生分成小组，小组成员通过共同讨论商量结果，解决完成问题。这样可以使每一个学生都有发言的机会，在正确引导下，学生便能正确地概括、总结、说出问题的答案来。故与题意不符，排除。

12、答案：D本题解析：本题考查对学生美术作品测评的把握与理解。根据学生能力的不同以及学生学习风格的不同，创作是否快速不作为对学生作品测评的参考方面。D项正确。A项：创意是否新颖属于对学生作品测评中作品创意方向的测评要点。与题干不符，排除。B项：主题是否突出属于对学生作品测评中招贴内容方向的测评要点。与题干不符，排除。C项：要素是否完备属于对学生作品测评中招贴结构方向的测评要点。与题干不符，排除。

13、答案：A本题解析：本题考查对欣赏课的教学设计。新课标指出“欣赏·评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。结合欣赏·评述领域内容与题干可知教师要求学生介绍自己课前收集的名家美术作品图片，着重在于介绍，可见意图为增强学生语言评述能力。A项正确。B、C两项：教师要求学生介绍自己课前收集的名家美术作品图片，可以在一定程度上培养学生搜集资料的能力和激发学生对收藏的热爱。但这不是教师最主要的意图。与题干不符，排除。D项：引导学生对生活的关注，在题干中无从体现。与题干不符，排除。

14、答案：D本题解析：美术课程中所具有的特点：理论性与创造性、实践性、人文性、视觉性、系统性。故选D。

15、答案：A本题解析：美术又被称为造型艺术、视觉艺术、空间艺术和静态艺术。由此可见美术具有四个基本特征：造型性(物质性)、视觉性(可视性)、空间性、静态性。

16、答案：A本题解析：“元四家”是元代山水画四位代表画家的合称，分别为黄公望、吴镇、倪赞和王蒙。他们画风虽各有特点，但主要是从五代董源、巨然绘画技法基础上发展而来，重笔墨，尚意趣，并结合书法诗文，是元代山水画的主流，对明清两代影响很大。

17、答案：A本题解析：怀素，草书别创一格，其书势若惊蛇走龙。骤雨狂风。时与张旭齐名，人称“颠张狂素”。传世作品有《自叙帖》。

18、答案：B本题解析：暂无解析

19、答案：A本题解析：演示教学法是通过展示实物或教具进行示范性实验的教学方法。

20、答案：B本题解析：“天下第一行书”指王羲之的《兰亭序》，“天下第二行书”指颜真卿的《祭侄文稿》，“天下第三行书”指苏轼的《黄州寒食诗帖》。

21、答案：B本题解析：古希腊艺术发展的黄金时期是古典时期，古典时代(公元前5一公元前4世纪中叶)前期是城邦的繁荣昌盛时代，后期则盛极而衰。故选B。

22、答案：A本题解析：工笔画是中国视觉艺术中出现最早的艺术门类。

23、答案：A本题解析：《标准》的评价建议中指出：“注重质性评价，提倡成长记录评定。”

24、答案：E本题解析：1.大环内酯类抗生素如红霉素、罗红霉素、阿奇霉素等对支原体肺炎、衣原体肺炎等均有效。2.呼吸道合胞病毒性肺炎和腺病毒肺炎多发生在2岁以内的小儿；大叶性肺炎发生在青壮年，且体征典型。给予青霉素治疗无效，原则上可排除细菌感染。支原体肺炎发生在婴幼儿及年长儿，肺部体征不明显，故考虑支原体肺炎的可能性大。

25、答案：D本题解析：护理人员配制原则包括：①满足病人护理需求原则，是护理人员数量与结构设置的主要依据；②合理结构原则；③提升经济效能原则；④动态调整原则；⑤优化组合原则。

26、答案：B本题解析：《自由引导人民》是一幅由法国画家欧仁·德拉克罗瓦为纪念1830年法国七月革命而创作的油画作品。故选B。

27、答案：C本题解析：到了西汉，书法完成了由篆书到隶书的蜕变，结体由纵势变成横势，而且出现了《封龙山》《西狭颂》《孔宙》《乙瑛》《史晨》《张迁》《曹全碑》等隶书碑刻。

28、答案：B本题解析：形成性评价是指在教学过程中，对尚在进行发展中的教学活动进行相应的价值判断。这种评价的目的是为了控制教学过程，使全体学生都能达到教学目标。这种评价的特点是：及时地获取教学情况的反馈信息，有利于教师及时总结经验体会，恰当地改进教学工作。张老师让学生在课堂上进行作业练习属于课堂进行中的，并且是张老师有意识地为使学生达到本节课的教学目标，根据学生的反馈结果在过程中进行指导，使作品完善，因此属于形成性评价。

29、答案：A本题解析：“气韵生动”是作品给予人的空灵传神的境界，“经营位置”是绘画作品中的构图，“传移模写”是临摹。

30、答案：B本题解析：高中美术课程提倡多主体评价，注重表现性评价，注重质性评价。

31、答案：D本题解析：孙老师仅仅以学生的成绩、分数和画的好坏作为评价学生的唯一指标，违背了实施素质教育的理念，应该运用多种评价方法，促进学生发展，尤其应该注意评价内容的综合化，不能只关注成绩，还要关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。

32、答案：C本题解析：顾恺之真迹今已无传，现有三件流传下来的绘画作品被认为是顾恺之原作的摹本，即《女史箴图》《洛神赋图》和《列女仁智图》。《洛神赋图》描述了曹植渡洛水时与洛水神女相遇、相恋，但终因人神相隔而无奈分离的动人故事。

33、答案：A本题解析：来源于硫化物类的矿物药有朱砂、雄黄、自然铜等。

34、答案：A本题解析：晚清案头泥塑的代表人物是天津的张长林。张长林，字明山，原籍浙江绍兴，8岁随父学艺，13岁开始独立创作，至18岁时名声大噪，人称“泥人张”。

35、答案：E本题解析：暂无解析

36、答案：A本题解析：【知识点】学习领域内容。【答案】A。【解析】在义务教育阶段设置的“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成初步的设计意识和提高动手能力。故选A。

37、答案：D本题解析：《内战的预感》和《说唱俑》属于意象作品。

38、答案：A本题解析：雕塑的基本形式有圆雕、浮雕和透雕（镂空雕）。圆雕是实在的空间实体，从各个面都可以观赏，不带背景。浮雕是厚度被压缩的实体，只有一个观赏面，底板上通常可表现一定的背景。透雕是一种将非雕刻主体部分雕穿挖透，使雕刻面形成镂空纹饰并独立于底板的一种雕刻方法。

39、答案：C本题解析：《马拉之死》是大卫的一幅名画。

40、答案：B本题解析：【知识点】巴洛克美术。【答案】B。【解析】巴洛克艺术产生于17世纪的意大利，后来流行于整个欧洲，影响深远。主要代表人物贝尼尼。

41、答案：C本题解析：现代信息技术是借助以微电子学为基础的计算机技术和电信技术的结合而形成的手段．对声音的、图像的、文字的、数字的和各种传感信号的信息进行获取、加工、处理、储存、传播和使用的能动技术。该老师运用多媒体播放截取好的视频，正是利用了现代信息技术。

42、答案：A本题解析：美术课程提倡成长记录的评价，主要有“过程性成长记录”和“成就性成长记录”，这是属于质性评价。

43、答案：C本题解析：“粉彩”出现于康熙时期。粉彩瓷又叫软彩瓷，景德镇窑四大传统名瓷之一，汉族传统制瓷工艺中的珍品，是以粉彩为主要装饰手法的瓷器品种。故选C。

44、答案：A本题解析：新的教学理念注重教学方法的多样性，以学生为主体，教师为引导，在一节课中如果让学生临摹经典的明暗素描作品就缺乏了老师的引导和让学生主动参与课程。

45、答案：D本题解析：下颌骨位于颜面部下1／3，是头部所有骨骼中唯一可以活动的，呈马蹄铁形，分下颌体和下颌支两部分。

46、答案：A本题解析：实物拓印是利用物体表面的肌理进行加工制作的一种方法，属于凸版。凸版在上墨或上色后即可拓印。凸出部分墨色深，可印出形象块面；轮廓边缘呈白色，基纸上着墨少，形成中间色。

47、答案：D本题解析：《亚威农少女》是立体主义代表画家毕加索的代表作，是第一张被认为有立体主义倾向的作品，具有里程碑意义。

48、答案：C本题解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》“综合·探索”学习领域说明中指出：“‘综合·探索’学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层次：融美术各学习领域（‘造型·表现’‘设计·应用’和‘欣赏·评述’）为一体；美术与其他学科相综合；美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠”。

49、答案：D本题解析：美术语言包括造型元素与形式原理两个部分。造型元素指造型艺术的基本构成因素，包括线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等。形式原理指将造型元素组合成一件完整作品的基本原理，包括对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等。

50、答案：B本题解析：美术作业进行评价方式包括学生自评、互评、教师评等多种评价方式。题中林老师请学生展示自己设计的草图并阐释设计思路属于自评。

51、答案：A本题解析：图中所示作品名为《牧马图》，是唐代杰出画家韩斡的代表作品。他擅画肖像人物，尤工画马，着重描绘马的风采神态，对后世影响很大。

52、答案：D本题解析：按评价功能分类，将教育评价划分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。诊断性评价也称为教学前评价或前置评价，一般是在某项活动开始之前，为使计划更有效地实施而进行的评价。通过诊断性评价，教师不仅可以了解学生学习的准备情况，也可以了解学生学习困难的原因，由此决定对学生采取解决策略。题干中朱老师在开始头像写生教学之前，对全班同学掌握头部结构知识的情况进行了测试，是诊断性评价。A项，形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈、调整和改进教学工作。B项，总结性评价总结性评价又称“事后评价”，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。学期末或学年末进行的各科考试、考核都属于这种评价。C项，相对性评价是在评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。

53、答案：D本题解析：图示为抽象主义代表画家蒙德里安的《百老汇的爵士乐》。

54、答案：C本题解析：教学方法是完成教学目的所采用的教学手段、师生相互作用的活动方法。关于书法课程的活动学习建议中指出应该运用观摩、分析和临摹等方法，了解传统的笔法、章法、刻法等进行实践。所以选项C观摩是较为适合书法技能的学习。

55、答案：A本题解析：南宋画家马远、夏圭的山水由于大胆剪裁，突破全景式而画边角之景，因而被称为“马一角、夏半边”，这种“边角之景”描绘山之一角，水之一涯的局部，画面上留出大幅空白以突出景观，表现空漾的空间及浓郁的诗意。

56、答案：D本题解析：朱耷作品以水墨为主，笔墨凝练沉毅，所以②错误；《枯木怪石图》是苏轼的作品，所以④错误。

57、答案：B本题解析：本题重点考查教师对良好师生关系的理解情况。A、C、D三个选项的描述是正确的,B项的描述是错误的，因为教师和学生之间的关系好，彼此认同，情感上相近，双方能够积极地沟通和交往，这样的师生关系才是积极的师生关系，而教师盲目地树立自己的威严形象，反而会影响自己与学生之间的关系，从而影响教学。

58、答案：B本题解析：教学设计的最根本作用是有利于工作的科学化和教师专业化的发展，最终有利于教学质量和学生素质的提高，选项A、C、D都是符合教学设计的作用。B项说法过于片面，不符合课程标准的要求。

59、答案：D本题解析：在学科体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而为思维提供丰富的营养。美术课程能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。

60、答案：B本题解析：教师在对学生进行评价的时候要选择激励性的语言。教师指出学生存在的问题时应尽量详细具体，并为其提供解决办法或指导意见。

61、答案：B本题解析：图中所示为意大利雕塑家贝尼尼最得意的作品《圣德列萨祭坛》。该作品成功地表现了修女非常复杂的内心感情，她的头部无力地后仰，正处在昏迷失神的状态中，一张禁欲主义的脸显得非常苍白,眼睛微闭,嘴张开着像在呻吟，手和脚无力地下垂,整个身体坐在云端上。这是一个由痛苦和幸福两种感情交织在一起的形象。

62、答案：C本题解析：本题考查白描技法。白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不藻修饰与渲染烘托的画法。白描有单勾、复勾两种，用线一次画成的叫单勾。先是淡墨全部勾好，再根据需要复勾一部分或全部，叫复勾。复勾的线，不是按原来的线重勾一遍，而是为了加强物象的质感，使之更有神采。故本题选C.

63、答案：B本题解析：“天下三大行书”是指王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《祭侄文稿》和苏轼的《黄州寒食诗帖》，其中颜真卿的《祭侄文稿》被称为“天下第二行书”。图片内容是颜真卿的《祭侄文稿》局部。

64、答案：D本题解析：“增强改善环境与生活的愿望”属于“设计，应用”学习领域的目标。

65、答案：B本题解析：黄精【性状特征】饮片：呈不规则的厚片。外表皮淡黄色至黄棕色，切面略呈角质样，淡黄色至黄棕色，可见多数淡黄色筋脉小点。质稍硬而韧。气微，味甜，嚼之有黏性。

66、答案：D本题解析：郑燮，字克柔，号板桥，江苏兴化人。其诗、书、画均旷世独立，世称“三绝”，尤长墨竹。

67、答案：D本题解析：示范是教师或示范者实际地操作工具和材料，显示完成一项工作和制作一件东西的过程和方法。而篆刻技法是需要学生掌握篆刻的刀法与刻法，故选择示范法。

68、答案：C本题解析：美术的三大功能是认识功能、教育功能与审美功能。认识功能，即通过美术作品认识不同时代、不同国家、不同民族、不同文化的人们的生活习俗、精神风貌等。教育功能，指美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染与影响。审美功能，即培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。“穷神变、测幽微”指绘画能穷究不可思议的变化，推测精深微妙的事理。体现了认识功能。

69、答案：D本题解析：教学反思的个性化原则指教学反思虽然有时也需要同伴的支持，但其性质还是个人行为，是依靠教师个体独立思考来进行的。教学反思使教师形成个性化的教学魅力、个性化的教学模式、个性化的教学风格，使自己的教学设计或案例不断升华，把自己的教学水平提高到一个新的高度。

70、答案：E本题解析：郁金【性状特征】饮片：呈椭圆形或长条形的薄片。外表皮灰黄色、灰褐色至灰棕色，具不规则的纵皱纹。切面灰棕色、橙黄色至灰黑色，角质样，内皮层环明显。

71、答案：D本题解析：线条是结构素描中最主要的艺术语言和表达方式，无论在塑造形体、表现体积和空间方面，还是表达情感方面，都显得十分明确。

72、答案：B本题解析：“外师造化，中得心源”是唐代画家张璪所提出的艺术创作理论，是中国美学史上“师造化”理论的代表性言论。“造化”即大自然：“心源”即作者内心的感悟。

73、答案：D本题解析：题干是对义务教育阶段第四学段学习内容的描述。

74、答案：D本题解析：作为15世纪尼德兰美术的标志，《根特祭坛画》这幅出现在尼德兰文艺复兴初期的艺术巨制，具有一种里程碑的意义。《根特祭坛画》可以称为世界上第一件真正的油画作品，色彩鲜明，经过数百年之后，画面仍然如初，这在当时的确是一种绘画技法上的突进。所以，在绘画史上的意义，远远超出了一般的思想内容和艺术形式处理上的革新和独创，而是开创了整个欧洲绘画的新纪元。

75、答案：A本题解析：知识点:对教学设计的基本要素的把握。教学重点是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。《晋人风韵一王羲之＜兰亭序>赏析》这节课重点讲解的内容应该是对王羲之《兰亭序》作品的赏析及对作品的书写技巧与文化内涵的理解。A项正确。B、C、D三项：“王羲之的人生经历”；“晋朝的历史，文化和社会风貌”；“《兰亭序》的创作背景”表述的都过于片面。与题干不符，排除。

76、答案：C本题解析：安迪?沃霍尔被誉为20世纪艺术界最有名的人物之一，是波普艺术的倡导者和领袖，也是对波普艺术影响最大的艺术家。

77、答案：A本题解析：周宣王时期的毛公鼎铭文长达497字，是目前所知最长的青铜器铭文。

78、答案：A本题解析：根据材料“王老师深入了解班上每个学生的情况，并据此指导学生制定个人三年发展规划”可知，王老师关注到了学生发展的差异性，故答案选C。

79、答案：A本题解析：梁楷，南宋人，代表作《李白行吟图》《泼墨仙人图》等。

80、答案：A本题解析：图为《牧马图》，是盛唐画家韩干的代表作品。他尤工画马，其画马不拘成法，重视观察和写生，作品画面简练，线条挺劲有力，着重描绘马的风采神态，对后世影响很大。传世作品有《照夜白图》《牧马图》等。

81、答案：B本题解析：美术教学行为中，教师的角色是参与者、合作者、引导者、促进者、控制者、组织者、评价者等。操作者不符合以学生为主体的素质教育的要求。

82、答案：B本题解析：按设计目的，设计可分为产品设计、视觉传达设计和环境空间设计三个领域。产品设计包括工业产品设计、交通工具设计、家用电器设计、家具设计、服装服饰设计、染织设计、手工艺品设计和容器造型设计等。视觉传达设计包括广告设计、标志设计、书籍设计、包装设计、新媒体艺术设计、动画设计、游戏设计等。环境空间设计包括室内设计、室外设计、建筑设计、景观设计、园林设计和城市规划设计等。

83、答案：B本题解析：美术教学法的研究由来已久，其研究的主要对象是在美术教学中的教学方法，包括学校美术教学法，如小学美术教学法、中学美术教学法等。分类美术教学法，如绘画教学法、雕塑教学法等。美术专题教学法，如美术鉴赏教学法、美术创作教学法等。在教学方法的研究中进而总结出教学规律。

84、答案：C本题解析：王冕的《墨梅图》用意象手法描绘梅花，王冕笔下的梅花是他个人精神世界的体现。

85、答案：D本题解析：由题可知，学生自主发现美感所在，然后进行自我理解并且讲述，应为发现学习法。

86、答案：A本题解析：教学目标制定要依据教学大纲的要求，特别要注意目标的整体性、可操作性、适切性三大特征。

87、答案：A本题解析：《舟发西苔岛》是法国洛可可画家华托的代表作，它是画家经过多年奋斗之后功成名就的一个重要标志。

88、答案：C本题解析：本题考查新石器时代的彩陶艺术。该彩陶作品是马家窑文化的蛙纹。马家窑文化彩陶蛙纹壶是常见的装饰纹样之一，体现了远古人们对于繁衍生殖的渴望。青蛙产下许多卵，孵出许多蝌蚪，正是繁衍旺盛的象征。壶泥质红陶，口外侈，薄唇，球形腹，小平底，腹部两侧对称置双系。于橙红色陶衣上以黑彩描绘变形蛙纹。图案线条流畅，富于变化，与造型协调一致。故本题选C。

89、答案：B本题解析：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生品味优秀作品的艺术魅力。情境的创设可以借助多种现代多媒体教学手段，创造一个宽松、和谐、活跃的鉴赏氛围。

90、答案：D本题解析：要综合运用多种评价方式，形成既注重结果又关注过程，能促进学生发展的评价机制。

91、答案：B本题解析：《亚威农少女》被誉为立体主义的开山之作。故选B。

92、答案：A本题解析：美术教学组织形式有：室内授课、室外授课和参观活动。题干中的组织形式属于室内授课。

93、答案：D本题解析：依据课程标准中指出，应该建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度。

94、答案：B本题解析：1917年在荷兰出现的几何抽象主义画派，即“风格派”，以《风格》杂志为中心。主要领袖是蒙德里安，他喜欢用新造型主义这个名称，所以风格派又称作新造型主义，它属于冷抽象。故答案选B。

95、答案：C本题解析：这幅作品是新中国版画艺术家吴凡的代表作《蒲公英》。

96、答案：B本题解析：提问要设计精心、态度端正、目的明确、有一定的启发性。故选B。

97、答案：D本题解析：散点透视就是说画家表现客观对象并不局限于某个固定视点所见的物象．而是将多个视点所见的物象，根据画家表现的需要将它们有机地组成画面。故选D。

98、答案：D本题解析：教师可以通过讲解标志设计的过程，让学生讨论、交流，总结得出标志设计的概念、分类及简单构成，再通过欣赏优秀作品巩固知识。

99、答案：C本题解析：中小学美术教育调查研究方法是指在教育学、人类学、美术学等学科的相关理论的指导下，运用观察法、问卷法、访谈法、个案研究法以及测验法等研究方法，对美术教育教学的过程、环境等进行实地调查，收集美术教育活动的参与者对某些问题的态度或看法，并对现状作出科学分析，提出具体工作建议的一整套实践活动。A、B项，为教育理论的梳理与研究，并没有涉及到美术教育教学方法。D项，为验证性实验教学方法。

100、答案：C本题解析：“课前搜集资料”属于提前预习，“课堂上花费大量时间”属于保证时间，“着重讲解”在案例中也有体现。

101、答案：本题解析：(1)在生活中发现与中秋节相关的美术活动，与同学合作确定研究课题。(2)以美术知识结合其他学科以及在生活中所获得的知识，提出自己关于中秋节美术活动的研究方案。(3)用图像、文字、声音等形式记录调查与思考的结果，对中秋节相关素材进行整理和分析。(4)以个人或集体合作的方式，进行创作与展示。(5)以创作与展示等方式表达自己对美术与中秋节节日习俗、文化活动等的认识和理解。

102、答案：本题解析：利用多媒体课件，能够起到丰富教材内容，引人入胜的效果。方便学生更好地欣赏美术作品，更深地感受美术作品。使教学课件具备视、听、赏、析、动多种功能。充分激发学生进行美术学习、美术创造和美术审美活动。利用网络学习。加强学生自主学习、探究学习的能力，方便学生创作交流、适应社会发展，这也是教学方法与时俱进的一种标志。

103、答案：C本题解析：沉香药材：呈不规则块状、片状或盔帽状，有的为小碎块。表面凹凸不平，有刀痕，偶有孔洞，可见黑褐色树脂与黄白色木部相间的斑纹、孔洞及凹窝。表面多呈朽木状。质较坚实，断面刺状。气芳香，味苦。

104、答案：C本题解析：白芍的气味是气微，味微苦、酸。黄连的气味是气微，味极苦。山豆根的气味是有豆腥气，味极苦。葛根的气味是气微，味微甜。甘草的气味是气微，味甜而特殊。

105、答案：本题解析：(1)①学生自评与互评相结合的评价方式。王老师挑出三副作品让学生进行评价，这当中体现的就是学生自评与互评相结合的评价方式。②等级计分法。王老师给写得最好但听课不认真的学生第五名的成绩，显示王老师还采用了等级评分法这样的评价方式。③综合性评价的方式。王老师结合了学生的专业水平和学生在课堂中表现出来的状态，综合各个方面给出最终评价，体现了总结性评价的概念。(2)①写得最好的学生评为第五名是不合适的。②教学评价的根本目的是促进学生发展。题干中“写得最好的学生”就专业技能来说理应被评为第一名．但老师却综合其听课不认真的表现给了他第五名的成绩，显然老师在评价这位学生时更侧重于学生的缺点与不足，而忽了应充分肯定学生的进步与发展这一评价理念。而且老师这样做不仅不能达到教学评价的促进学生发展的根本目的，也没能体现出教学评价的导向和激励功能。所以，王老师的做法是不合适的。

106、答案：本题解析：【参考设计】【课题】公共设施的色彩搭配【教学目标】知识与技能：明确公共设施色彩搭配的重要性，理解公共设施的色彩与周围环境的关系，能够为公共设施搭配色彩。过程与方法：讨论公共设施的色彩搭配，并对自己的作品进行恰当的搭配。情感、态度与价值观：了解设计与生活的关系，增强对生活的热爱之情，形成爱护公共设施的意识。【教学重点】公共设施的色彩搭配的功能性、实用性与观赏性。【教学难点】选择怎样的色彩关系，才能创造出符合特定目的、要求，具有一定艺术情调的色彩设计。【教学方法】欣赏法、分析法、讨论法。【教学准备】教具准备：多媒体课件。学具准备：彩铅、速写纸、橡皮、签字笔等。【教学过程】一、组织教学。导入新课温故知新导入新课：教师引导学生回顾上节课学习的公共设施设计中，公共设施分为哪凡类？同学回答：分为卫生设施、信息设施、交通设施、照明设施、娱乐服务设施、艺术景观设施等。教师总结补充，引出《公共设施的色彩搭配》这一课题。二、合作探究。新课讲授1.教师提示学生留意观察生活中常用的公共设施。并提问：你认为哪些公共设施对你来说很重要?学生思考回答问题：公交车站、公用电话、路灯、垃圾箱、座椅等。2.教师追问：这些与生活息息相关的公共设施在色彩方面有什么样的要求呢?这些色彩用在公共设施上给人们又带来了什么样的感受呢?组织学生分组讨论问题，并由小组代表发表见解，教师总结评价。(设计意图：通过提问引导学生思考生活周围公共设施的色彩搭配。了解设计与生活的关系。形成爱护公共设施的意识)三、巩固提高。拓展延伸3.教师出示公共设施的系列图片．并提问：公共设施的色彩搭配需要注意哪些问题?学生继续讨论并回答问题：①强化公共设施的功能；②考虑公共设施的色彩与周围的关系；③材料在色彩效果中扮演着重要角色。4.教师播放课件出示本课作业：根据本课所学色彩搭配知识，为校园、图书馆、或餐厅设计一把座椅并完成色彩搭配效果图。学生小组或独立构思并设计草图，教师巡视指导。5.师生共同进行学生作品的展评，挑选出1—2幅较为优秀的作品从构图以及色彩搭配的合理性方面进行分析，学生根据老师提出的要求进行自评和互评。(设计意图：引导学生总结色彩搭配需注意的问题，并鼓励学生大胆创作，解决教学重、难点)四、课堂小结，布置作业6.教师鼓励学生进行本课重点的总结与回顾。7.课下尝试根据本课所学为学校设计一个校园公共设施，并完成色彩搭配效果图。(设计意图：鼓励学生大胆创作，巩固课程内容)

107、答案：本题解析：教学反思应该包括：教学观念、教学方式、教学内容、教学活动、教师角色等方面。教学反思的方法分教学前反思、教学中反思、教学后反思。主要反思方法有四种：反思日记、详细描述、实际讨论、行动研究。

108、答案：本题解析：本题主要考察考生的教学设计能力。分析题本要求可知，该教案要求规范、完整；恰当制定教学目标、重难点；合理设计学习活动和作业要求；至少三个提问；对教案中的主要环节作出设计说明。因此，在教案的撰写中要牢牢把握住这五点要求。在课程的设计上要注意突出学生主体地位，体现教学方式的多样化。

109、答案：本题解析：

110、答案：本题解析：优点：(1)陈老师能够运用展示和课堂讨论等质性评价方法，在评价环节，将全班同学的作品展示出来。(2)能够采用多种评价方式评价美术作业．陈老师让同学选出喜欢的作品，这体现出他鼓励采用学生互评的方式对学生的美术作业进行评价。(3)陈老师把选出的所有作品都归为优秀，能够发挥评价的激励作用。问题：(1)未能注重美术学习表现的评价。陈老师主要是依据学生的评选来评优，而没有通过考查学生在美术学习过程中的表现来评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，不能够突出评价的整体性和综合性。(2)未能发挥评价的反馈功能。陈老师对于同学的质疑，没有作出解释，也没有帮助小明找到问题所在，未能促进学生美术学习的发展。建议：(1)应该依据美术课程标准进行评价，应该对各个学生的作品优缺点进行评价，充分发挥评价的激励与反馈功能．帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。同时，通过评价获得准确的信息反馈，帮助美术教师不断改进教学工作。(2)在评价过程中，应该通过考查学生在美术学习过程中的表现，评价其各方面的发展，并以适当的方式向学生反馈评价的结果，以鼓励多样化的学习方式。在有学生质疑小明的作品的时候，要说明评优的原因，并且也要使小明明确需要克服的弱点并找到发展的方向。

111、答案：本题解析：美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。课程评价可以帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。同时，通过评价获得准确的信息反馈，帮助美术教师不断改进教学工作。

112、答案：本题解析：(1)美术教师需要钻研教学内容，教材是教学的材料，是学生在学习中接受知识信息的最主要、最基本的源泉。但是．我们不能把教材当成唯一的教学材料。(2)新教师要在使用教材的过程中融入自己的知识经验，要对教材知识进行重组和整合，很多知识点之间都存在着必然的联系，那我们就有必要把它们相互整合起来。(3)设计创新。创造性地使用教材要求教师在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上。以教材为载体，灵活有效地组织教学，拓展课堂教学空间。(4)拓展延伸。教材只是教学的一种范例，其中蕴涵了教学的基本思路，弹性很大。因此，教师在实际教学时绝不能生搬硬套教材，而应该在深入钻研教材的基础上再加以探索．依靠教学智慧对教材进行适当拓展。

113、答案：本题解析：(1)曾鲸是波臣派的代表，福建莆田人。(2)画法上既吸收民间写真的传统技巧，又糅合文入画的审美取向，作品文质相兼，形成独具特色的风格。(3)作品以淡墨勾定轮廓五官，施墨略染后再赋色彩。(4)是明末清初形成的具有中国肖像画特点的肖像画流派。

114、答案：本题解析：根据实际情况在课堂所采用的“成就档案袋”评价方式，以其对某一课题操作过程的全面记录，完整地体现了学生在课堂表现中所出现的一系列问题，其中包括对问题的思考角度的揭示，动手能力的展现，探究学习、合作学习的态度等。此评价方式目的在于教师通过记录内容中体现的学生创作过程、自我评价描述和作业最终展示，准确地分析判断每个学生在哪方面存在不足，需要加强引导，并从中让学生发现自身的优点，加以开发和拓展，以此确立学生的自信心，让学生真正体验到属于自己的快乐。

115、答案：本题解析：形成性评价也叫过程性评价，是指在教学过程中进行的评价，是以对计划和正在进行中的活动提出改进意义为目标，对工作过程中实施的一种评价，评价的关注点是调整改进教学。形成性评价的特点:（1）重视评价过程。这种评价注重教师的教育教学过程，而不仅仅是教师的教育教学效果;（2）教师不仅是评价的客体，而且也是评价的主体，教师参与评价活动是其重要特征;（3）评价的结论服务于为教师未来专业发展提供诊断性意见，而不仅仅是为了考评教师过去的工作实绩和实行奖惩;（4）与终结性评价性相比，形成性评价更能体现出民主与人文精神。

116、答案：本题解析：（1）感悟式鉴赏：思维与激情随着画面各种元素的展开而构建的意境。（2）形式鉴赏：对作品艺术形式的感知和体验，强调对形式的分析和把握。（3）社会学式鉴赏：对作品内容、意义、时代背景、作者生平、创作意图等方面的认识、理解。（4）比较式鉴赏：横向比较，同一主题、同一时代的艺术家采用了哪些不同的手法去表现；纵向比较，同一主题在不同的时代环境中，艺术家采用了哪些不同的处理手法和表现形式。

117、答案：本题解析：【课题】美在人间永不朽——中国民间美术【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】知识与技能：掌握“民间美术”的概念；理解“民间美术”的艺术特征；了解“民间美术”的形式表现。过程与方法：学生掌握自主学习、探究学习方法；尝试把“搜集资料一阅读欣赏一讨论探索一评价延伸”的学习方式引入课堂．来培养对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。情感、态度与价值观：喜爱民间美术，理解中华民族文化的博大精深，从而培养热爱本民族文化，包容多元文化的情感。【教学重点】通过本课学习让学生了解中国民间美术中有代表性的艺术样式；理解民间美术的语言特征；民间美术与民俗的关系。【教学难点】民间美术的概念讲解与掌握；民间美术特征的理解与掌握。【教学方法】讲授法、讨论法、演示法【教具准备】教师：多媒体课件，学生：搜集资料【教学过程】一、创设情境．导入课程通过播放过年回家的动画视频及春节广告等以剪纸和皮影方式呈现的艺术形式，激发学生兴趣，讲授新课。8.播放图片幻灯片，如剪纸、刺绣，组织学生分组讨论并提出问题：是否见过这些作品，反映的是什么内容9.教师作详细讲解。10.展示实物，总结剪纸、刺绣的特点与分类。11.提出问题：为什么春节时家家户户都要贴年画有什么特点教师解答并讲述。二、合作探讨，巩固提高12.播放多媒体板书，板书内容为总结民间美术的分类、特