2025届高考历史一轮复习第十二单元西方人文精神的起源及其发展过关检测作业含解析新人教版

PAGE单元过关检测(十二)一、选择题1．在古希腊神话中，普罗米修斯在面对不行抗拒的力气时，没有屈服，即使只需说一句表示屈服的话就可以获得自由，他也毫不退让。这类神话构成了古希腊悲剧的主题，并成为市民精神生活的重要组成部分。据此可知，古代希腊()A．公民的思想自由遭到压制B．传统文化蕴含着人文精神C．民众厌倦平淡的世俗生活D．神话观念逐步得到强化答案B解析依据材料可知，普罗米修斯在面对不行抗拒的力气时毫不退让的做法体现了人勇于斗争的意志和精神，反映了古希腊市民精神生活中的人文精神，B项正确。材料旨在弘扬自由和人性，A项与题意不符，解除；市民以人文主义为精神生活的重要组成部分不能等同于厌倦平淡的世俗生活，C项错误，解除；神话故事弘扬了人性而不是神话观念，D项错误，解除。2．(2024·湖北八校联考)在古希腊社会中，人与神的关系诚如让－皮埃尔·韦尔南所说：“凡人们从属于神，没有神的同意，下界的任何事都成不了。”但是在其他民族中得到大量印证的“神的奴隶”的表达，在希腊人中并不通用。造成材料中现象的主要缘由是()A．希腊人文主义的发达 B．希腊民主制度的完善C．希腊人并不是真正敬神 D．希腊奴隶制工商业发达答案D解析依据材料“在其他民族中得到大量印证的‘神的奴隶’的表达，在希腊人中并不通用”可知，希腊人虽然存在神灵崇拜，但也不完全是神的奴隶，体现了希腊的人文主义精神，而人文主义发达的缘由是希腊工商业的发达，故D项正确。希腊人文主义的发达是材料反映的现象，不是缘由，故解除A项；希腊民主制度的完善不是主要缘由，故解除B项；材料没有体现希腊人不敬神，故解除C项。3．亚里士多德认为，华蜜是灵魂合乎品德的实践活动；华蜜不是仅仅拥有品德，而且还要运用品德，将其贯彻到实践中去。这一思想()A．是对“美德即学问”思想的继承发展B．主见将志向与现实相结合C．体现了华蜜标准取决于个人主观感受D．继承唯心主义理念论原则答案A解析材料强调华蜜与品德、运用品德及实践品德紧密相关，继承发展了苏格拉底的思想，故A项正确。材料未提及志向与现实的结合问题，故B项错误；材料反映的是华蜜在于拥有品德、运用品德、实践品德，故C项错误；材料所反映的不是唯心主义的思想，故D项错误。4．(2024·广东肇庆三模)来雅典讲学的哲学家普罗泰格拉在其著作《论神》中说：“我不能断定神是否存在，相识神障碍众多，第一是对象不明，其次是人生短暂。”结果其著作被公焚，普罗泰格拉被控“不敬神”，只好逃离雅典并死于途中。由此可见古代雅典()A．人文主义思想缺乏广泛的群众基础B．公民个人自由受到严格限制C．人们心中神的地位至高无上D．统治阶级利用神权来巩固统治答案A解析结合所学可知，普罗泰格拉是智者学派的重要代表人物，他的观点体现了人文主义精神。依据材料“其著作被公焚，普罗泰格拉被控‘不敬神’，只好逃离雅典并死于途中。”可知，他的人文主义思想并未被当时的雅典人们接受，因此A项正确。结合所学学问，普罗泰格拉生活于雅典民主制度最为繁盛时期，公民享有充分的自由，因此B项错误；普罗泰格拉在其著作《论神》中已经提出“我不能断定神是否存在”，因此C项错误；当时雅典为民主制度，并在民主的促进下，人文主义思想旺盛发展，并没有出现利用神权来巩固统治的现象，因此D项错误。5．(2024·甘肃兰州一中高二期末)阿伦·布洛克在评价西方某一运动时说：“古人世界的重新发觉释放了新的实力，刺激了想象力，最终发觉了新的真理，创建了新的形式，而不仅仅是复原了过去已被沉没或歪曲的很多价值。”该运动()A．复制了古代希腊罗马的文化内核B．诠释了全新的文化体系C．导致了西方社会人文精神的诞生D．推动了理性时代的到来答案B解析依据“古人世界的重新发觉释放了新的实力，刺激了想象力，最终发觉了新的真理，创建了新的形式”并结合所学可知，文艺复兴是打着复原古代希腊罗马文化的旗号，宣扬资产阶级的思想文化，诠释了全新的文化体系，故B项正确。材料反映的是文艺复兴运动，文艺复兴运动实质是宣扬资产阶级的思想文化，并非复制古代希腊罗马的文化内核，解除A项；C项指的是古希腊时期西方社会人文精神的起源，不符合题意，解除；启蒙运动推动了理性时代的到来，不是文艺复兴，解除D项。6．(2024·福建三明期末)历史上某一运动兴起期间，“新创办的寄宿学校培育的不是牧师，而是商人的儿子，全部课程强调古典文学的学习和体育熬炼，其目的是教化学生健康、欢乐地生活，做一个合格的市民。”这一运动()A．批判了忽视道德、追求功利的主见B．是欧洲近代史上第一次思想解放运动C．使新教成为早期资产阶级革命的旗帜D．为近现代民主制度的构建供应理论基础答案B解析材料“全部课程强调古典文学的学习和体育熬炼，其目的是教化学生健康、欢乐地生活，做一个合格的市民”反映出，这一运动要求以人为中心，发扬人的特性，追求人在现实生活中的华蜜，结合所学学问可知，这一运动是指文艺复兴，文艺复兴运动是欧洲近代史上第一次思想解放运动，故B项正确。A项是苏格拉底的主见，解除；C项是宗教改革的影响，解除；D项是启蒙运动的影响，解除。7．有学者认为，达·芬奇通常被归为文艺复兴时代的人物，但他的想法却不完全与一般认为的文艺复兴特色吻合。这位学者接着引用达·芬奇的话：“那些探讨古籍而不探讨大自然的人，只是大自然的继子，而不是亲生子，全部好的作者都应以大自然为母亲。”这位学者意在说明达·芬奇()A．善用比拟和譬喻，论述的方法独树一帜B．主见探讨古籍才为首要，探究自然为次C．强调从大自然学习，不以师法古人为先D．认为人是万物之灵，表现出独特宇宙观答案C解析材料“他的想法却不完全与一般认为的文艺复兴特色吻合”及引用的达·芬奇的话，意在指出达·芬奇与文艺复兴特色不完全吻合的地方，故A项错误；材料“那些探讨古籍而不探讨大自然的人，只是大自然的继子……全部好的作者都应以大自然为母亲”表明达·芬奇提倡探讨大自然，而非以探讨古籍为首要，故B项错误，C项正确；材料强调探讨自然，而不是人的特别地位，故D项错误。8．(2024·福建福州一中模拟)有学者探讨发觉，宗教改革时期，无论是新教还是天主教会，都致力于重新制订缔结婚约的规则，给有效婚姻的缔结附加了一些条件，其中“子女的婚姻需得到父母的同意”成为欧洲社会各界普遍提出的一个要求。这表明宗教改革时期()A．阶级对立非常严峻 B．家长权威得到充分敬重C．新旧教会渐渐合流 D．人文主义受到沉重打击答案B解析子女和父母之间不是对立的阶级关系，故A项错误；依据材料“子女的婚姻需得到父母的同意”可知，在宗教改革时期，家长的权威得到了敬重，故B项正确；材料没有涉及宗教改革之前欧洲社会对于子女婚姻的规定，故C项错误；D项材料不能体现，解除。9．(2024·湖北沙市中学双周练)下表反映了()国别代表主见古希腊亚里士多德提出交换正义的概念。交换正义是人们进行交易的行为准则。古罗马盖尤斯把债划分为契约与私权两大类。荷兰格劳秀斯传播了经院学者的契约理论：恪守契约是至上性的原则。英国霍布斯国家起源于契约。德国康德通过国家契约建立欧洲的统一与和平及全世界的统一与和平。A．契约精神是古今市场经济的本质特征B．契约内涵随着时代发展不断拓展丰富C．契约精神自古以来就是西方的主流思想D．契约是关于国家和国家权力起源的学说答案B解析依据材料可知，从古罗马到德国，契约精神的内涵在不断发展与丰富，故选B项。材料信息不仅有市场经济，也有政治内容，解除A项；材料不能体现契约精神始终是主流思想，解除C项；契约精神也有经济内涵，解除D项。10．在欧洲近代早期，一些国家的君主专制统治被称为“国王的神圣权利”。17、18世纪，启蒙思想的提倡者起先质疑这些观念，认为国王应当对其统治的人民负责。启蒙思想家提出这一主见的理论依据是()A．依法治国原则B．社会契约学说C．三权分立理论D．抗拒暴政观念答案B解析材料中一些国家的君主专制统治被称为“国王的神圣权利”意在强化专制与神权的结合，而社会契约学说则从君权的源头上说明君权来自他同人民签订的契约，国王应对其统治的人民负责，故选B项。11．(2024·浙江名校协作体高三9月联考)伏尔泰和卢梭是启蒙运动的代表人物，2024年是他们逝世240周年。他们思想的共同主见包括()①认为财产的私有是人类不同等的起源②提倡暴力革命③提倡“自由、同等、博爱”④反对君主专制A．①②B．①③C．②④D．③④答案D解析①②均为卢梭的主要主见，伏尔泰并没有类似的思想；③④则是启蒙运动当中主要思想家的共同之处，故D项正确。12．(2024·湖南永州三模)18世纪的欧洲堪称法国之欧洲。当时一股前所未有的“法语热”风靡除了英国之外的几乎整个欧洲。就连一些并无特长的法国人，仅仅因为会说法语，亦纷纷被各国的富商巨贾请入家中担当家庭老师。出现这一现象的缘由是()A．法国启蒙运动的成就显著并顺应了时代潮流B．法国资本主义经济的发展水平高居欧洲首位C．欧洲各国对法国大革命胜利实践的普遍推崇D．民主共和制得到了欧洲各国民众的一样认同答案A解析18世纪的法国对世界的贡献主要是启蒙运动，故A项正确。18世纪英国资本主义经济发展水平高居欧洲首位，故B项错误；法国大革命18世纪末期才起先，故C项错误；18世纪欧洲大陆整体上还是封建君主专制国家较多，故D项错误。二、非选择题13．(2024·河北承德一中期末)蕴含着丰富人文精神的古希腊哲学是西方哲学的源头，为现代科学与现代哲学铺设了道路。阅读下列材料，回答问题。材料一智者确定学问有赖于详细的认知者。在一个人看来是真的，对他来说就是真的，没有客观真理，只有主观看法。所以普罗泰格拉这样训诲人，在学问方面，人以自己为准则。智者利用各种逻辑谬误和诡辩，这使探讨正确的思维规律成为必要，从而加速了逻辑的诞生。——[美]梯利《西方哲学史》材料二一个好争之徒在争辩的时候并不在意问题的正确与否，而只是急于劝服他的听众。此刻我和这种人唯一的不同仅仅是——他想使他的听众信任他所说的都是正确的，而我想劝服的是我自己……我请你们思索的是真理而不是苏格拉底。——苏格拉底(1)概括材料一、二中智者学派与苏格拉底的哲学贡献，简述这些哲学贡献的意义。(2)依据材料一、二并结合所学学问，指出智者学派与苏格拉底对学问的获得有什么共同看法。答案(1)贡献：都阐述了人的价值，智者学派主见“人是万物的尺度”，苏格拉底发觉了“自我”。意义：使人的自我意识觉醒，西方的人文主义由此起源。(2)强调人类的理性，否认确定权威。解析第(1)问，第一小问，依据材料一“在学问方面，人以自己为准则”、材料二“而我想劝服的是我自己……我请你们思索的是真理而不是苏格拉底”分别概括即可。其次小问，结合所学学问回答即可。第(2)问，依据材料一“在学问方面，人以自己为准则”、材料二“而我想劝服的是我自己……我请你们思索的是真理而不是苏格拉底”找寻共同点即可。14．(2024·江苏苏州期末)近代欧洲三大思想解放运动中，宗教改革和启蒙运动都是在继承文艺复兴运动的基础上创新发展的。阅读下列材料：材料一假如说地理大发觉是人类向未知的物质世界进军的话，那么文艺复兴则是人类向未知的精神世界的进军，是在精神世界中进行的探究。这个探究在文学、艺术、政治思想及自然科学领域内创建了丰硕的成果。——尹虹《略谈欧洲复兴的历史作用》材料二马丁·路德认为恩典是要通过人的信仰来加以实现。路德的新的恩典说在基督徒与上帝之间建立了干脆联系，否定了人们对教廷、教皇、仪式和神职人员的崇拜。马丁·路德号召基督徒要尽量听从世俗政府的吩咐，以此作为基督徒是否过上正值生活的条件。——摘编自朱孝远《德国宗教改革与马丁·路德的贡献》材料三启蒙哲学家要启迪民众心智，使之具备自主相识世界的实力，所以他们对人的认知实力进行了大量的探讨。人的这种自主认知世界的实力，他们称之为“理性”。——何平、曾祥裕《从概念史的角度看启蒙运动》完成下列要求：(1)依据材料一，指出文艺复兴人类探究精神世界采纳的基本形式。结合所学学问，简析文艺复兴运动兴起的经济和政治因素。(2)依据材料二，概括马丁·路德的思想主见。结合所学学问，简述欧洲宗教改革运动的意义。(3)依据材料三，指出启蒙运动的核心思想。结合所学学问，概括启蒙思想对中国近代化探究的影响。(4)综合上述材料并结合所学学问，指出近代以来推动欧洲思想解放的根本缘由。答案(1)基本形式：采纳文学艺术等形式(或借助古希腊罗马文化)。因素：资本主义萌芽的出现；教会阻碍了新兴资产阶级的壮大。(2)主见：因信称义(或信仰得救)；王权高于教权。意义：打破对罗马教会的迷信；解放了人们的思想，推动了人文主义的进一步传播。(3)核心思想：理性主义。影响：启蒙思想在中国的传播，为戊戌变法、辛亥革命和新文化运动供应了思想武器，促进了近代中国的思想解放，推动了中国近代化的进程。(4)根本缘由：资本主义经济的发展。解析第(1)问，第一小问，文艺复兴时期人类探究精神世界采纳的基本形式，可以依据材料“这个探究在文学、艺术、政治思想及自然科学领域内创建了丰硕的成果”分析得出是采纳文学艺术等形式。其次小问，联系所学可知，文艺复兴运动兴起的经济和政治因素分别是资本主义萌芽的出现和