《廉洁教育》课程标准

《廉洁教育》课程标准课程编码：

课程类别：

公共基础课程适用专业：学院各专业

授课对象：

一、二年级大学生学

分：

1

学

时：

16

授课单位：思政部与素质教育中心

开课学期

:

第

1

——

4

学期一、课程性质廉洁，即公正不贪，清白无污。高校加强对大学生的廉洁教育，也即是加强对大学生进行廉洁文化的教育和廉洁的养成教育。我校开设

《廉洁教育》课是贯彻和落实教育部《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》（

教思政

[2007]4

号）

和江苏教育厅关于在高校加强开展廉洁教育的精神，《廉洁教育》课程是与《思想道德修养与法律基础》相配套的一门必修课程。高校思想政治教育的一项重要使命就是

教育大学生遵纪守法、诚实守信、热心公益、勤俭节约、远离腐败等，这对于将来大学生走向社会、走向职业、成为社会主义合格建设者和接班人都具有重要的意义。二、

本课程与其他课程关系

1

．前修课程：《思想道德修养和法律基础》《廉洁教育》与《思想道德修养与法律基础》均在大一开始开设。前者主要帮助大学生理解和掌握思想道德修养和法律基础知识，树立高尚的道德情操，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人。《廉洁教育》强化大学生在思想道德修养和法律基础知识方面的理解和应用，能够帮助他们明辨是非，起到防微杜渐的作用。2.

后续课程：《心理健康教育》、《职业生涯规划》、《就业指导》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，这些课程对于巩固大学生养成坚强的意志品质、良好的行为习惯、树立坚定理想和信念起到了重要的作用，进一步增强大学生拒腐蚀、讲诚信，有助于他们更加明确正确的世界观和人生观。三、课程目标大学阶段廉洁教育的目标：以社会主义核心价值体系为引领和主导，加强法制和诚信教育，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，组织学习党和国家关于党风廉政建设和反腐败方面的方针政策、法律法规等，引导大学生树立报效祖国、服务人民的信念，不断提高大学生的道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念。1.

培养学生树立正确的廉洁观，健全学生人格。培养学生树立正确的廉洁观，其本质在于对人生的社会价值的承认和遵循，是对自己对他人多元价值关系的协调和统合。因此，要坚持人生自我价值与社会价值的统一，把自我价值融于社会价值之中，在实现社会价值的过程中，实现自我价值。社会对个人的价值评价是以个人对社会的贡献为基本标准的。个人作为主体既有自己的主观评价，又有自我价值实现的追求；同时又是客体，被社会和他人所评价，承担着奉献社会、发展社会的责任。劳动、创造、奉献是正确人生价值观的必然要求，是一个人树立正确廉洁观的思想基础。对大学生进行廉洁教育

,

将有助于形成和巩固其健康的人格。大学生走上社会以后

,

在权力、金钱以及其他各种利益诱惑面前

,

不可避免地会燃起种种欲望

,

导致内心的多种矛盾和冲突。但他们如果能具备敬廉崇洁的坚定信念

,

自我约束

,

自我控制

,

做到“见贤而思齐焉

,

见不贤而内自省焉”

,

就能保持动机和行为之间的和谐一致

,

达到人格的内在统一。从而形成“廉洁光荣、腐败可耻”行为价值取向树立正确的人生观、价值观。2.

培养学生高尚的廉洁品质

,

增强学生廉洁情感。廉洁的品质包含知、情、意、行多方面的心理内容。养成正确的廉洁品质，从心理层面上讲，应注意道德情感的培养。孟子提出：

“

恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。

”“

四心

”

生

“

四德

”

。结合当前的形势和要求，重点要培养爱心、责任心、羞耻心和是非感。这是一个重要心理基础，爱心使人乐于奉献，而不是侵占和索取；责任心使人明确自己的义务，知道尊重他人，而不滥用权利；羞耻心和是非感使人建立起良心责罚的内在约束机制。这些情感是养成廉洁品质不可或缺的心理基础。舆论是外在的评判人，良心是内在的裁判官。

有了廉洁认识并不等于就能有廉洁行为

,

还必须有高尚的廉洁情操

,

否则就不能自觉履行廉洁从政的义务

,

学生时代是身心发展的关键时期

,

是情感处于尚不稳定的时期

,

也是培养情感的最好时期

,

因此

,

学校的廉洁教育必须把学生的廉洁品质和廉洁情感的培养作为重要的目标之一。3.

培养学生坚强的廉洁意志

,

规范学生的廉洁行为。廉洁意志是人们为了履行廉洁义务而克服内心障碍和外部障碍所作出的自觉的、坚持不懈的努力。学校的廉洁教育必须强化学生的廉洁意志。并在此基础上,

使学生的廉洁从政认知与廉洁价值判断统一起来

,

使学生的廉洁从政责任与廉洁从政义务统一起来

,

使学生廉洁从政良知与廉洁从政行为统一起来

,

做到言行一致、知行统一

,

做到自觉规范自己的行为

,

做廉洁自律的表率

,

自觉与腐败行为作斗争。四、教学内容安排与学时分配建议教学内容以模块教学为主，共分为四个模块，每个模块

4

个学时，共

16

学时，在大一和大二共四个学期上完，每学期集中上

4

学时。表一，教学模块安排和学时建议模块章节教学内容学时教学形式备注

模块一第一章廉洁教育的意义、目标、任务一、廉洁教育的意义

二、廉洁教育的目标

三、廉洁教育的任务4专题讲座以及讨论辩论

第二章廉洁教育的内容、特点及功能一、廉洁教育的内容

二、廉洁教育的特点

三、廉洁教育的功能

模块二第三章诚信教育一、诚实守信的内涵及意义

二、诚信缺失的原因及危害

三、诚信维护的途径

4专题讲座以及讨论辩论

第四章廉政法制建设一、廉政法制建设的内容、原则及意义

二、中国特色廉政法制建设的框架体系

模块三第五章廉洁道德教育一、社会公德

二、职业道德

三、家庭美德

四、个人品德4专题讲座以及讨论辩论

第六章廉洁心理教育一、廉洁行为的社会心理

二、腐败心理产生的主要原因及主要表现

三、廉洁行为的心理优化途径

模块四第七章中西方廉洁文化的继承一、中国古代的廉洁思想和廉政制度

二、西方古代的廉洁思想和廉政制度

三、中西方古代廉政文化的现代价值

4专题讲座以及讨论辩论

第八章世界反腐倡廉的借鉴一、国际反腐倡廉的有益经验与发展趋势

二、欧美国家的廉政建设

三、东亚国家和地区的廉政建设

五、当前教学重点内容以及方法设计《廉洁教育》是以专题讲座形式为主，讲座的内容既要结合书本，也要结合当前现实，因此，当前廉洁教育课的内容要紧跟当前热点问题进行理论与实际相结合的方式进行教学，力争教学方法的多元化。（一）理论教学——把握正确方向，引领学生思想1.

大力进行中国梦的内涵以及社会主义核心价值观教育中国梦的内涵——社会公平正义的价值引领，社会主义核心价值观是文化的引领，这些是对学生思想的正确引领，有利于培养学生树立正确的价值观，有利于学生树立远大理想，也对扭转学生片面的认识起到导向性的作用。2.

大力宣传和学习我国关于反腐倡廉的政策理论，强化学生的认知水平和认知能力。中央的反四风建设、中央的八项规定，以及

18

大以来的反腐败的空前力度，这些对于学生思想认识和正确的价值观的形成起到重要的作用。（二）案例教学——启发学生思考，把握自己人生1.

进行反腐败的案例教学，做到历史和现实的结合，更结合当下反腐败的形势，特别是利用和宣传十八大以来反腐败所取得的成绩，这有利于学生培养学生善恶道德观的形成，也使学生对国家和社会有更好的认知能力和更好的认同感，进一步增强学生自觉抵制腐败不正之风，从而形成良好的廉洁行为。选取的材料要既有历史反面人物也有现当代反面教材，形成多样性。学习境外先进的廉洁教育的方法，取长补短，为我所用。比如新加坡的廉洁教育是很有特色的，还有香港的廉洁教育等，还有西方的一些好的做法，在西方可能不一定说是廉洁课程，但是更多的是把廉洁教育融入到平时的校园活动教育中，更显得是隐形教育。2.

廉洁奉公的案例教学。历史上廉洁奉公、刚正不阿的楷模，如陶渊明、狄仁杰、包拯、海瑞等，现代人物如焦裕禄、孔繁荣等，这些也是有利于学生更好的启发思考如何做人。（三）实践教学——促景生情，效果显著1.

课内实践教学：在课内进行讨论、辩论等，也可以有选择地观看一些廉政方面的影视剧，积极开展课内实践教学。2.

课外实践教学：有条件的组织大学生进行实地参观，即参观监狱、看守所等地方，让大学生看到腐败的结果，这效果会更明显，这对于震撼学生的心灵会有更大的作用。3.

积极开展专项廉洁教育活动：组织学生进行廉洁方面的研讨、演讲，积极开展课外的廉洁教育活动，增强廉洁教育的趣味性和实效性。六、考核方式及成绩评定办法本课程采用期末考查的终结性考核方式。成绩评定以学生平时作业和大阶段撰写的论文质量为依据，平时考勤和课堂表现（包括讨论、辩论、发言等）占总评的20%,

大作业一篇（如论文、调查报告等）占总评的

30%

，期末终结性考核占总评的

50%

。七、教材及主要参考资料

使用教材：《大学生廉洁教育读本》，

江苏省教育厅

(

编者

)

，河海大学出版社出版。

第

1

版

(2012

年

8

月

1

日

)

辅助教材：《反腐倡廉学习读本》，中央纪委宣教室组织编写主编，

出版社：中国方正出版社

2007

年

5

月第

1

版，书号

ISBN

：

9787802162570参考书目：1.

《国际反腐败公约》2.

《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》辅导读本，

《<

中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定>

辅导读本》编写组

(

作者

)

，人民出版社。3

、中国共产党反腐倡廉有关文件。4

、我国反腐倡廉有关法律与规定。5

、新加坡《防止腐败法》。

八、其他说明《廉洁教育》教材走进大学校园，标志着全省开始形成小学、初中、高中和大学四个阶段廉洁教育的体系，使青少年廉洁教育形成一个完整体系。青少年是世界观、人生观、价值观和荣辱观形成的关键时期，强调反腐败工作要更加注重治本、更加注重预防，说明开展廉洁教育很有必要。其教学内容比较严谨，正、反面素材比较丰富，教学中制作适当的课件，学生进行“